《2022學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 15 古詩(shī)二首（第1課時(shí)）教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 15 古詩(shī)二首（第1課時(shí)）教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15 古詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣。 【過(guò)程與方法】 理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。?? 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 　　 3．理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。 第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩(shī) 1.指名背誦送別詩(shī)《別

2、董大》。 2.讀題，揭示詩(shī)題中包含的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 （二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī) 詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫(xiě)下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)： 1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。 2.指名讀，讀順詩(shī)句。 3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。 （三）品讀賞析，感悟古詩(shī) 再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂。 1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫(xiě)了什么？用自己的話試著和同桌交流。 2.集體交流：詩(shī)中寫(xiě)了什么？ （1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。 （2）出示三四句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重

3、體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。 3.回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 （四）讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化古詩(shī) 1.出示荷花圖片，看著此情此景，想說(shuō)什么？ 2.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫(huà)，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。 3.詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——﹙回歸一二句﹚。 4.這首詩(shī)題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫(xiě)的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)？ 5.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？ 指名說(shuō)，并把詩(shī)“送”給友人林子方——﹙學(xué)生朗誦，老師配樂(lè)朗誦﹚。 6.背誦古詩(shī)。 （五）課外拓展，豐富積累 介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。 小池 ? 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。