小學(xué)音樂我的家在日喀那么的教學(xué)反思 本課以學(xué)生參與為主體，通過認(rèn)知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。上課之前，我為學(xué)生安排了一個課前活動：聽鼓聲做動作進(jìn)入教室，然后擺出自己想好的獨(dú)特的造型，使學(xué)生在上課之前就活潑了起來，課堂氣氛得到了很好的調(diào)節(jié)，激起了學(xué)生對音樂課的極大興趣，為本課學(xué)習(xí)打下了很好的根底。接著以“用節(jié)奏型說話：你的家在哪里？我的家在青田?！比胧?，教師有節(jié)奏地提問，學(xué)生按老師的節(jié)奏答復(fù)，進(jìn)行節(jié)奏模仿練習(xí)，因為練習(xí)聯(lián)系實際生活，學(xué)生興趣高漲，在此根底上請學(xué)生簡單介紹家鄉(xiāng)青田，引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家，進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)。學(xué)生學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，我采用了視聽結(jié)合的方法，通過課件，使學(xué)生對歌曲及日喀那么有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的.情緒、輕快的聲音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把青田介紹給大家”的歌詞創(chuàng)編那么將歌曲學(xué)唱推向了*，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。接著通過觀察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習(xí)，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)固了唱的根底上，鍛煉了學(xué)生的模仿能力，使整個課堂動了起來。最后安排了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動?？偟膩碚f，在本堂課中，學(xué)生獲得了愉悅和美的感受，較好地到達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)，但也有很多地方值得探討和改良，比方在內(nèi)容安排方面，本課內(nèi)容安排過多，以至于最后一項活動由于時間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應(yīng)該更加大膽地放手讓學(xué)生自己去思考、去探索、去創(chuàng)新，如在表演歌曲中，可通過看甩袖舞，使學(xué)生的視覺感官得到刺激，然后把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓各小組在小組長的帶著下通過討論，合作探索怎樣創(chuàng)編動作表演會更好，這種開放式的教學(xué)方法，可使孩子們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時培養(yǎng)合作意識和合作能力，提高表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力，增強(qiáng)他們表演的自信心，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正表達(dá)以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂實踐活動中獲得知識技能并感受藏族歌舞特色從而拓寬視野獲得愉悅和美的感受上課之前我為學(xué)生安排了一個課前活動聽鼓聲做動作進(jìn)入教室然后擺出自己想好的獨(dú)特的造型使學(xué)生在上課之前就活潑了起來課堂哪里我的家在青田入手教師有節(jié)地提問學(xué)生按老師的節(jié)答復(fù)進(jìn)行節(jié)模仿練習(xí)因為練習(xí)聯(lián)系實際生活學(xué)生興趣高漲在此根底上請學(xué)生簡單介紹家鄉(xiāng)青田引出小卓瑪也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家進(jìn)而自然地過渡到歌曲教學(xué)學(xué)生學(xué)唱歌曲了更加直觀深刻的感受以至于后面能自然地用飽滿的情緒輕快的聲音自豪地表演唱歌曲而借小卓瑪?shù)母璋亚嗵锝榻B給大家的歌詞創(chuàng)編那么將歌曲學(xué)唱推向了拓展了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神接著通過觀察藏族關(guān)系