《數(shù)學人教版八年級下冊《三角形的中位線》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)學人教版八年級下冊《三角形的中位線》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《三角形中位線定理》教案 河東鎮(zhèn)九年制學校曹得鵬 教學目標： 知識與能力：理解并掌握三角形中位線的概念和定理，能正確運用它們進行 簡單的論證和計算。 數(shù)學思考：通過經(jīng)歷三角形中位線概念和定理的探索過程，豐富學生的數(shù)學 活動經(jīng)驗和體驗，進一步培養(yǎng)和發(fā)展學生的合情推理能力和演繹推理能力，增強 數(shù)學符號感，發(fā)展抽象思維能力。 問題解決：在探究三角形中位線概念和定理的活動過程中與同伴合作，并能 與同伴交流思維的過程和結果。 情感與態(tài)度：利用生活中的知識創(chuàng)設情境，調動學生參與學習活動熱情，增 強學習數(shù)學的動力，培養(yǎng)集體合作探究交流和勤奮獨立思考的學習習慣，感受幾 何推理的嚴謹性。 教學重點

2、：掌握三角形中位線的定義及定理，并會用定理進行有關的論證和計算。 教學難點：三角形中位線定理的證明（通過添加輔助線，轉化為已學的平行四邊 形知識，從中體會轉化的思想方法.） 教具準備：剪刀、 教學過程設計 活動1:課前熱身 已知：如圖， 硬紙板、PPT （2分鐘） AE=EC DE=EF則證明AAD圖z\CFE的理由是 的形狀是 ?DE與DF的數(shù)量關系為_ 一 DF和BC的位置關索 。四邊形BCFD 活動2:探究概念，引入新課（5分鐘） 對照上圖思考：怎樣將三角形紙片剪成兩部分，使分成的 兩部分能拼成一個平行四邊形？剪痕的位置有什么要求？ （在事先準備好的一個三角形硬紙

3、板）小組討論，學生 可能會很快找到方法：沿 連接三角形兩邊中點的線段 剪，就 得到了一個三角形和一個梯形，剪出的三角形繞底邊一點旋 轉180后就得到了一個平行四邊形. 讓學生上臺演示。 0 點題：這條剪痕就是三角形的中位線， 定義：連接三角形兩邊中點的線段叫 做三角形的中位線。（板） 活動3:小試牛刀（1分鐘） 如圖，D E、F分別為AB AC的中點，線段 是△ ABC的中位線。 線段 是^ ABC的中線。 F

4、 活動4:猜想并證明性質（15分鐘） 猜想：三角形的中位線DE與第三邊BC有怎樣的位置和數(shù)量關系呢? 命題：三角形的中位線平行于第三邊，且等于第三邊的一半。（板） 復習命題的證明步驟：畫圖一已知一求證一證明。 （讓學生自己獨立書寫完成前三步，證明過程可以小組討論。） 1 已知：如圖，DE是A ABC的中位線.求證：DE// BG DE^ BC. 2 啟發(fā)學生回答： 1）剛才在剪拼過程中，是如何將一個三角形變成一個平行 四邊形的？ ... 1 2）要想證明DE BC, DE=1BC,只要證明什么

5、？（只要證 2 F,使 EF=DE 連 明四邊形BCF北平行四邊形即可。） 3）要得到平行四邊形，輔助線如何作？（答：延長D匹點 接 CF。） /J\ o 4）小組討論匯報討論結果并完成證明，投影展 預設1倍長中位線構造平行四邊形。 證明：延長DE至點F,使EF=DE連接CF （如圖） AE=CE / AEDW CEF ? ? A AED^ A CEF （SAS ? . AD=CF / ADEW F BD// CF vAD=BD=CF 一?四邊形BCF此平行四邊形（一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形） DF// BC, DF=BC _ 1 ― DE/

6、/ BC, DE>BC 2 預設2做平行線構造平行四邊形，證略 說明命題成立。 活動5:當堂達標（10分鐘） 1 .如圖，在△ ABC中，D點是AB邊的中點，請?zhí)砑右粋€條 件使DE為△ ABC的中位線.你添加的條件是 2 .如圖，將三角形紙片分成四個全等的三角形，剪痕的位置 有什么要求？ 3 .如圖，若平行四邊形ABCD寸角線的交點為O, E是邊 AB的中點，連接OE則OE=（）. / 、 / 、 1 / 、 / 、 1 （A） EB （B） -AB （C） OB （D） -BC. 4 .如圖，A、B兩地被池塘隔開，在沒有任何測量工具 的情況下，小明通過下面的防范估測出了

7、A、B間的距離： 先在AB外選一點C,然后步測出AG BC的中點M N,并測 出MNH勺長為30米，由此他就知道了 A、B間的距離為 m 。 其中的道理是 一 若MNa正好有一座房子該怎么辦？ 5 .已知：如圖，在四邊形 ABC時，E、F、G H分別是 邊AR BG CD DA的中點. 求證：四邊形EFGH^平行四邊形. 活動6:課堂小結（2分鐘） 1.三角形中位線的定義、性質及其應用: ①證明平行問題。②證明一條線段是另一條線段的兩倍或一半 2.轉化思想：將三角形問題轉化為平行四邊形問題。 3.輔助線添加技巧: ①倍長中位線。 ②作平行線構造平行四邊形 ③有中點連線構造三角形。④有中點做中位線。 布置作業(yè) 1 .作業(yè)本：課本第50頁習題18.1第9、11題. 2 .課后探究：根據(jù)圖形提示證明證明三角形中位線定理： （1）通過旋轉構造基本圖形——平行四邊形。（2）過三個頂點分別向中位線作垂線