單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2021/2/8,#,文科綜合考試復(fù)習(xí)策略研究與熱點(diǎn)分析,中心內(nèi)容:,一、文科綜合考試常見(jiàn)錯(cuò)誤分析,二、文科綜合復(fù)習(xí)（歷史）必須遵循的“八字方針”,三、熱點(diǎn)問(wèn)題追蹤,一、文科綜合考試中考生的常見(jiàn)錯(cuò)誤分析,1基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,（1）缺乏基本的圖表解讀能力。,圖表是信息時(shí)代傳遞信息最簡(jiǎn)潔的途徑，是文綜考試的主要呈現(xiàn)方式。,錯(cuò)誤舉例：,*中東巴爾干,*美國(guó)三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展變化趨勢(shì),*“二模”關(guān)于英國(guó)外交政策的變化,*地理學(xué)科的識(shí)圖、辯圖、畫圖能力不會(huì)畫地理畫剖面圖。,（2）缺乏清晰的基本概念,*黃宗羲反封建專制思想超越康有為、孫中山（君主專制與君主立憲。資本主義萌芽與近代資本主義的產(chǎn)生,*圓明園的建筑風(fēng)格：洛可可、巴羅克,*第三產(chǎn)業(yè)指的是什么？歐盟的區(qū)域等,（3）缺少基本的遷移能力文科綜合考試的關(guān)鍵在于考生是否具有遷移的意識(shí)與能力,*學(xué)科之間的遷移：歐盟問(wèn)題：很少有同學(xué)在了解歐盟成立歷史時(shí)還會(huì)去關(guān)注歐盟成員國(guó)的所處的時(shí)區(qū)以及歐元的投資等,*歷史與現(xiàn)實(shí)之間的遷移：關(guān)注現(xiàn)實(shí)與社會(huì)。如日航班機(jī)風(fēng)波、中美撞機(jī)事件等,2審題不清、答題不明,（1）麻痹大意，對(duì)題義理解不清甚至誤解,*世界是如何形成統(tǒng)一整體一體化；,*唐朝前期用人制度對(duì)唐朝繁榮的影響（唐前期唐以前）,*“二?！标P(guān)于分別闡述英國(guó)外交政策變化的原因?qū)懗删C合陳述。,（2）無(wú)法確定題目對(duì)學(xué)科知識(shí)的要求看到題目不曉得用什么學(xué)科知識(shí)去回答。尤其是政治與歷史。,3答題思維狹窄、混亂,（1）對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題盲從，不知道如何隨機(jī)應(yīng)變；,（2）踩點(diǎn)不準(zhǔn)，踩意不能回答問(wèn)題機(jī)械呆板，空洞乏物，缺少對(duì)題目的把握。,（3）思維程式化：美國(guó)人施蘭對(duì)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)；對(duì)美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等）,（4）答題沒(méi)有條理、段落和層次，語(yǔ)言表達(dá)前后矛盾或史實(shí)不清。,二、文科綜合復(fù)習(xí)（歷史學(xué)科）必須遵循的“八字方針”,調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高,1.調(diào)整,調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)、重視專題復(fù)習(xí),基點(diǎn)在綜合;立足點(diǎn)在擁有立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)。,所謂立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)是指同學(xué)能在掌握學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的前提下，打破狹隘的學(xué)科壁壘，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，多角度地分析問(wèn)題。也就是說(shuō)，學(xué)生能夠用所掌握的各科知識(shí)，織成一張縱橫交錯(cuò)的立體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，解釋一些重大的社會(huì)現(xiàn)象。,專題復(fù)習(xí)是發(fā)揮歷史這一獨(dú)特學(xué)科功能的主要方式與手段。,專題復(fù)習(xí)的思路,（1）歷史問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)思考,解釋：,具有歷史延續(xù)性，從古代一直延伸并對(duì)現(xiàn)代歷史具有啟示作用的一些專題。例如,*中國(guó)傳統(tǒng)文化以德治國(guó)、以法治國(guó)與公民道德綱要的頒布,*康乾盛世輝煌及消退的思考,盛世景象出現(xiàn)的原因、表現(xiàn)；盛世景象前后西方國(guó)家的變化及對(duì)我國(guó)歷史的影響；對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。,其他如：,祖國(guó)統(tǒng)一、進(jìn)步改革、民族團(tuán)結(jié)、改革開(kāi)放、世界格局、建國(guó)以后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等,（2）現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史反思,解釋：,從歷史的角度、用歷史的史實(shí)來(lái)解釋當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。,例：影響世界和平與發(fā)展的幾大因素：,*,美國(guó)不肯放棄霸權(quán)主義政策；,*北約東擴(kuò)；,*,地方民族主義與分裂勢(shì)力；,*恐怖主義襲擊；,*日本軍國(guó)主義的復(fù)活等,其他如：提高黨的執(zhí)政能力以及黨的建設(shè)和反腐倡廉（民主法制建設(shè)）；中美關(guān)系問(wèn)題（中國(guó)必須作戰(zhàn)略性調(diào)整）；入世及全球經(jīng)濟(jì)一體化；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整等問(wèn)題。,（）政治、地理問(wèn)題的歷史交融,解釋：,三科知識(shí)容易交融的一些專題。例如,*,地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：長(zhǎng)三角（上海世博會(huì)，現(xiàn)在打造滬寧杭經(jīng)濟(jì)帶，古代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，近代珠三角現(xiàn)在已將香港澳門拉進(jìn)去）、珠三角（已考，京津地區(qū)）、環(huán)渤海灣、東北地區(qū)。,*南水北調(diào)等重大工程（思路：#我國(guó)水資源尤其是華北地區(qū)水資源的現(xiàn)狀#解決我國(guó)水資源問(wèn)題的主要對(duì)策#我國(guó)歷史上解決上述問(wèn)題的舉動(dòng)#南水北調(diào)過(guò)程的政治意義和經(jīng)濟(jì)意義#如何辯證分析東、中、西三個(gè)調(diào)水方案#如何處理好治水與調(diào)水以及生態(tài)保護(hù)的關(guān)系）,其他如可持續(xù)發(fā)展能力中關(guān)于環(huán)境與資源（尤其是能源問(wèn)題）、人口與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)等以及臺(tái)灣、朝鮮半島、西藏、新疆等問(wèn)題,2鞏固鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能,（1）明確基本的歷史階段特征：,*早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期：資本主義發(fā)展已經(jīng)成為不可抗拒的歷史潮流，但資本主義的發(fā)展仍處于童年時(shí)期，力量比較幼小。這就決定了這一時(shí)期的歷史走向：資產(chǎn)階級(jí)革命曲折復(fù)雜、封建勢(shì)力仍占上風(fēng)；對(duì)外殖民野蠻殘暴，需要原始積累。,*自由資本主義時(shí)期：工業(yè)革命促使生產(chǎn)力發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍壯大，需要進(jìn)一步擺脫封建勢(shì)力的束縛，資本主義開(kāi)始向深度和廣度發(fā)展；對(duì)外殖民以商品輸出為主，販賣黑奴等野蠻行為逐步消除。,*大的階段如上述，小的階段也可探究如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段日、國(guó)、共三方政策變化的趨勢(shì)及原因,（2,）,）,掌,掌,握,握,基,基,本,本,的,的,歷,歷,史,史,規(guī),規(guī),律,律,：,：,*,影,影,響,響,資,資,本,本,主,主,義,義,發(fā),發(fā),展,展,的,的,幾,幾,大,大,要,要,素,素,*,盛,盛,世,世,景,景,象,象,出,出,現(xiàn),現(xiàn),的,的,共,共,同,同,原,原,因,因,*,近,近,代,代,化,化,的,的,歷,歷,程,程,：,：,a,經(jīng),經(jīng),濟(jì),濟(jì),工,工,業(yè),業(yè),化,化,（,（,機(jī),機(jī),器,器,化,化,）,）,、,、,市,市,場(chǎng),場(chǎng),化,化b,政,政,治,治,民,民,主,主,化,化,、,、,法,法,制,制,化,化c,思,思,想,想,科,科,學(xué),學(xué),化,化,、,、,理,理,性,性,化,化,，,，,從,從,中,中,把,把,握,握,洋,洋,務(wù),務(wù),運(yùn),運(yùn),動(dòng),動(dòng),、,、,辛,辛,亥,亥,革,革,命,命,對(duì),對(duì),中,中,國(guó),國(guó),近,近,代,代,化,化,探,探,索,索,的,的,歷,歷,程,程,及,及,失,失,敗,敗,原,原,因,因,。,。,（3,）,）,形,形,成,成,基,基,本,本,的,的,歷,歷,史,史,觀,觀,點(diǎn),點(diǎn),*,社,社,會(huì),會(huì),存,存,在,在,決,決,定,定,社,社,會(huì),會(huì),意,意,識(shí),識(shí),（,（,嚴(yán),嚴(yán),復(fù),復(fù),與,與,伊,伊,藤,藤,博,博,文,文,、,、,海,海,國(guó),國(guó),圖,圖,志,志,*,地,地,理,理,環(huán),環(huán),境,境,決,決,定,定,論,論,（4,）,）,運(yùn),運(yùn),用,用,基,基,本,本,的,的,概,概,念,念,與,與,常,常,識(shí),識(shí),、,、,圖,圖,表,表,*,手,手,工,工,作,作,坊,坊,手,手,工,工,工,工,場(chǎng),場(chǎng),工,工,廠,廠,；,；,重,重,商,商,主,主,義,義,自,自,由,由,主,主,義,義,壟,壟,斷,斷,主,主,義,義,*,資,資,本,本,與,與,資,資,金,金*,革,革,命,命,與,與,改,改,良,良,三,、,、,充,充,實(shí),實(shí),充,充,實(shí),實(shí),人,人,文,文,思,思,想,想,，,，,建,建,立,立,大,大,歷,歷,史,史,觀,觀,*,能,能,汲,汲,取,取,有,有,利,利,于,于,自,自,身,身,社,社,會(huì),會(huì),性,性,發(fā),發(fā),展,展,的,的,知,知,識(shí),識(shí),與,與,能,能,力,力,，,，,判,判,斷,斷,各,各,種,種,文,文,化,化,和,和,社,社,會(huì),會(huì),的,的,價(jià),價(jià),值,值,觀,觀,，,，,豐,豐,富,富,自,自,己,己,的,的,人,人,性,性,與,與,情,情,感,感,，,，,并,并,通,通,過(guò),過(guò),人,人,文,文,感,感,悟,悟,而,而,建,建,立,立,起,起,對(duì),對(duì),社,社,會(huì),會(huì),的,的,理,理,性,性,反,反,思,思,。,。,如,：,：構(gòu),建,建,和,和,諧,諧,社,社,會(huì),會(huì),基,本,本,特,特,征,征,：,：,*,民,民,主,主,法,法,治,治,：,：,和,和,諧,諧,社,社,會(huì),會(huì),最,最,基,基,本,本,的,的,指,指,導(dǎo),導(dǎo),原,原,則,則,和,和,最,最,重,重,要,要,的,的,運(yùn),運(yùn),作,作,機(jī),機(jī),制,制,，,，,是,是,克,克,服,服,集,集,權(quán),權(quán),制,制,、,、,官,官,僚,僚,制,制,和,和,社,社,會(huì),會(huì),腐,腐,敗,敗,和,和,完,完,善,善,社,社,會(huì),會(huì),治,治,安,安,、,、,解,解,決,決,貧,貧,富,富,問(wèn),問(wèn),題,題,的,的,有,有,利,利,武,武,器,器,。,。,*,公,公,平,平,正,正,義,義,：,：,社,社,會(huì),會(huì),各,各,方,方,面,面,的,的,關(guān),關(guān),系,系,得,得,到,到,妥,妥,善,善,協(xié),協(xié),調(diào),調(diào),，,，,社,社,會(huì),會(huì),公,公,平,平,和,和,正,正,義,義,得,得,到,到,維,維,護(hù),護(hù),，,，,人,人,們,們,和,和,諧,諧,共,共,存,存,，,，,共,共,同,同,發(fā),發(fā),展,展,。,。,*,誠(chéng),誠(chéng),信,信,友,友,愛(ài),愛(ài),：,：,全,全,社,社,會(huì),會(huì),互,互,幫,幫,互,互,助,助,，,，,誠(chéng),誠(chéng),實(shí),實(shí),守,守,信,信,，,，,人,人,民,民,平,平,等,等,友,友,愛(ài),愛(ài),、,、,融,融,洽,洽,相,相,處,處,。,。,*,充,充,滿,滿,活,活,力,力,：,：,一,一,切,切,有,有,利,利,于,于,社,社,會(huì),會(huì),進(jìn),進(jìn),步,步,的,的,創(chuàng),創(chuàng),造,造,得,得,到,到,尊,尊,重,重,，,，,創(chuàng),創(chuàng),造,造,活,活,動(dòng),動(dòng),得,得,到,到,支,支,持,持,，,，,創(chuàng),創(chuàng),造,造,才,才,能,能,得,得,到,到,發(fā),發(fā),揮,揮,，,，,創(chuàng),創(chuàng),造,造,成,成,果,果,得,得,到,到,肯,肯,定,定,，,，,是,是,和,和,諧,諧,社,社,會(huì),會(huì),的,的,物,物,質(zhì),質(zhì),基,基,礎(chǔ),礎(chǔ),。,。,*,安,安,定,定,有,有,序,序,：,：,社,社,會(huì),會(huì),組,組,織,織,機(jī),機(jī),制,制,健,健,全,全,，,，,社,社,會(huì),會(huì),管,管,理,理,完,完,善,善,，,，,社,社,會(huì),會(huì),秩,秩,序,序,良,良,好,好,，,，,人,人,民,民,安,安,居,居,樂(lè),樂(lè),業(yè),業(yè),，,，,社,社,會(huì),會(huì),保,保,持,持,安,安,定,定,團(tuán),團(tuán),結(jié),結(jié),（,（,如,如,健,健,全,全,社,社,會(huì),會(huì),保,保,障,障,機(jī),機(jī),制,制,等,等,）,）,*人與自然,的,的和諧相處,：,：生產(chǎn)發(fā)展,、,、生活富裕,、,、生態(tài)良好,。,。,例:（上海,歷,歷史試卷第36題）,美,美國(guó)哈佛大,學(xué),學(xué)哈佛燕京,圖,圖書(shū)館內(nèi)懸,掛,掛著一幅清,末,末民初一位,詩(shī),詩(shī)人寫的對(duì),聯(lián),聯(lián)：,“文明新舊,能,能相益，心,理,理東西本自,同,同”,對(duì)聯(lián)贊嘆了,人,人類文明的,時(shí),時(shí)間和空間,上,上的傳承與,交,交融，哲學(xué),家,家、社會(huì)學(xué),家,家、經(jīng)濟(jì)學(xué),家,家、科學(xué)家,、,、文字家,各有討論,。,。假如你是,歷,歷史學(xué)家，,對(duì),對(duì)這幅對(duì)聯(lián),作,作何評(píng)論？,請(qǐng),請(qǐng)自擬一個(gè),題,題目，寫一,篇,篇?dú)v史小論,文,文。（選題2分，觀點(diǎn)12分，史,實(shí),實(shí)12分，,文,文字4分）,注意：,1、觀點(diǎn)明,確,確，論述集,中,中，不要泛,泛,泛而談。,2、聯(lián)系中,外,外史實(shí)的詳,略,略以說(shuō)明觀,點(diǎn),點(diǎn)為理。,3、文字通,順,順、條理清,晰,晰，結(jié)構(gòu)合,乎,乎邏輯。,該題不僅情,境,境設(shè)計(jì)具有,人,人文性，考,查,查內(nèi)容也具,有,有人文性，,它,它不僅了解,考,考生高級(jí)思,維,維能力和個(gè),性,性傾向，還,從,從開(kāi)放的思,維,維和獨(dú)特的,視,視角體現(xiàn)人,文,文精神的內(nèi),涵,涵：人類文,明,明是前后繼,承,承、創(chuàng)造、,發(fā),發(fā)展的；人,類,類文明是互,相,相補(bǔ)充、交,融,融、促進(jìn)的,；,；人類發(fā)明,發(fā),發(fā)展的道路,、,、方式是多,樣,樣的、人類,文,文明的發(fā)展,有,有經(jīng)驗(yàn)，也,有,有教訓(xùn)。這,種,種試題比較,符,符合人文學(xué),科,科的特點(diǎn)和,高,高中教育改,革,革的趨勢(shì)，,值,值得借鑒。,人文精神,*人文精神,是,是考核重點(diǎn),：,：如語(yǔ)文作,文,文題“誠(chéng)信,”,”、消費(fèi)者,的,的權(quán)利和責(zé),任,任感、蘇州,園,園林的建筑,風(fēng),風(fēng)格等,*人文精神,的,的內(nèi)涵豐富,：,：,國(guó)民素質(zhì)（,政,政治學(xué)科企,業(yè),業(yè)經(jīng)營(yíng)者的,素,素質(zhì)）,科學(xué)精神（,反,反法輪功、,科,科技革命的,影,影響）,以德治國(guó)（,儒,儒家思想、,公民的道,德,德綱要）,創(chuàng)新意識(shí)：,（,（突破思維,定,定勢(shì)，形成,獨(dú),獨(dú)立見(jiàn)解）,責(zé)任意識(shí)：,（