2019-2020年高三數(shù)學第一輪復習單元講座 第31講 不等式性質(zhì)及證明教案 新人教版.doc
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2019-2020年高三數(shù)學第一輪復習單元講座 第31講 不等式性質(zhì)及證明教案 新人教版.doc
2019-2020年高三數(shù)學第一輪復習單元講座 第31講 不等式性質(zhì)及證明教案 新人教版
一.課標要求:
1.不等關(guān)系
通過具體情境,感受在現(xiàn)實世界和日常生活中存在著大量的不等關(guān)系,了解不等式(組)的實際背景;
2.基本不等式:(a,b≥0)
①探索并了解基本不等式的證明過程;
②會用基本不等式解決簡單的最大(小)問題。
二.命題走向
不等式歷來是高考的重點內(nèi)容。對于本將來講,考察有關(guān)不等式性質(zhì)的基礎(chǔ)知識、基本方法,而且還考察邏輯推理能力、分析問題、解決問題的能力。本將內(nèi)容在復習時,要在思想方法上下功夫。
預測xx年的高考命題趨勢:
1.從題型上來看,選擇題、填空題都有可能考察,把不等式的性質(zhì)與函數(shù)、三角結(jié)合起來綜合考察不等式的性質(zhì)、函數(shù)單調(diào)性等,多以選擇題的形式出現(xiàn),解答題以含參數(shù)的不等式的證明、求解為主;
2.利用基本不等式解決像函數(shù)的單調(diào)性或解決有關(guān)最值問題是考察的重點和熱點,應(yīng)加強訓練。
三.要點精講
1.不等式的性質(zhì)
比較兩實數(shù)大小的方法——求差比較法
;
;
。
定理1:若,則;若,則.即。
說明:把不等式的左邊和右邊交換,所得不等式與原不等式異向,稱為不等式的對稱性。
定理2:若,且,則。
說明:此定理證明的主要依據(jù)是實數(shù)運算的符號法則及兩正數(shù)之和仍是正數(shù);定理2稱不等式的傳遞性。
定理3:若,則。
說明:(1)不等式的兩邊都加上同一個實數(shù),所得不等式與原不等式同向;
(2)定理3的證明相當于比較與的大小,采用的是求差比較法;
(3)定理3的逆命題也成立;
(4)不等式中任何一項改變符號后,可以把它從一邊移到另一邊。
定理3推論:若。
說明:(1)推論的證明連續(xù)兩次運用定理3然后由定理2證出;(2)這一推論可以推廣到任意有限個同向不等式兩邊分別相加,即:兩個或者更多個同向不等式兩邊分別相加,所得不等式與原不等式同向;(3)同向不等式:兩個不等號方向相同的不等式;異向不等式:兩個不等號方向相反的不等式。
定理4.如果且,那么;如果且,那么。
推論1:如果且,那么。
說明:(1)不等式兩端乘以同一個正數(shù),不等號方向不變;乘以同一個負數(shù),不等號方向改變;(2)兩邊都是正數(shù)的同向不等式的兩邊分別相乘,所得不等式與原不等式同向;(3)推論可以推廣到任意有限個兩邊都是正數(shù)的同向不等式兩邊分別相乘。這就是說,兩個或者更多個兩邊都是正數(shù)的同向不等式兩邊分別相乘,所得不等式與原不等式同向。
推論2:如果, 那么 。
定理5:如果,那么 。
2.基本不等式
定理1:如果,那么(當且僅當時取“”)。
說明:(1)指出定理適用范圍:;(2)強調(diào)取“”的條件。
定理2:如果是正數(shù),那么(當且僅當時取“=”)
說明:(1)這個定理適用的范圍:;(2)我們稱的算術(shù)平均數(shù),稱的幾何平均數(shù)。即:兩個正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)。
3.常用的證明不等式的方法
(1)比較法
比較法證明不等式的一般步驟:作差—變形—判斷—結(jié)論;為了判斷作差后的符號,有時要把這個差變形為一個常數(shù),或者變形為一個常數(shù)與一個或幾個平方和的形式,也可變形為幾個因式的積的形式,以便判斷其正負。
(2)綜合法
利用某些已經(jīng)證明過的不等式(例如算術(shù)平均數(shù)與幾何平均數(shù)的定理)和不等式的性質(zhì),推導出所要證明的不等式,這個證明方法叫綜合法;利用某些已經(jīng)證明過的不等式和不等式的性質(zhì)時要注意它們各自成立的條件。
綜合法證明不等式的邏輯關(guān)系是:,及從已知條件出發(fā),逐步推演不等式成立的必要條件,推導出所要證明的結(jié)論。
(3)分析法
證明不等式時,有時可以從求證的不等式出發(fā),分析使這個不等式成立的充分條件,把證明不等式轉(zhuǎn)化為判定這些充分條件是否具備的問題,如果能夠肯定這些充分條件都已具備,那么就可以斷定原不等式成立,這種方法通常叫做分析法。
(1)“分析法”是從求證的不等式出發(fā),分析使這個不等式成立的充分條件,把證明不等式轉(zhuǎn)化為判定這些充分條件是否具備的問題,即“執(zhí)果索因”;
(2)綜合過程有時正好是分析過程的逆推,所以常用分析法探索證明的途徑,然后用綜合法的形式寫出證明過程。
四.典例解析
題型1:考查不等式性質(zhì)的題目
例1.(1)(06上海文,14)如果,那么,下列不等式中正確的是( )
(A) (B) (C) (D)
(2)(06江蘇,8)設(shè)a、b、c是互不相等的正數(shù),則下列等式中不恒成立的是
(A) ?。˙)
(C) (D)
解析:(1)答案:A;顯然,但無法判斷與的大??;
(2)運用排除法,C選項,當a-b<0時不成立,運用公式一定要注意公式成立的條件,如果,如果a,b是正數(shù),那么
點評:本題主要考查.不等式恒成立的條件,由于給出的是不完全提干,必須結(jié)合選擇支,才能得出正確的結(jié)論。
例2.(1)(xx京春文,1)設(shè)a,b,c,d∈R,且a>b,c>d,則下列結(jié)論中正確的是( )
A.a+c>b+d B.a-c>b-d C.ac>bd D.
(2)(xx上海理,15)若a<b<0,則下列結(jié)論中正確的命題是( )
A和均不能成立
B.和均不能成立
C.不等式和(a+)2>(b+)2均不能成立
D.不等式和(a+)2>(b+)2均不能成立
解析:(1)答案:A;∵a>b,c>d,∴a+c>b+d;
(2)答案:B
解析:∵b<0,∴-b>0,∴a-b>a,又∵a-b<0,a<0,∴。
故不成立。
∵a<b<0,∴|a|>|b|,∴故不成立。由此可選B。
另外,A中成立.C與D中(a+)2>(b+)2成立。
其證明如下:∵a<b<0,<0,∴a+<b+<0,∴|a+|>|b+|,
故(a+)2>(b+)2。
點評:本題考查不等式的基本性質(zhì)。
題型2:基本不等式
例3.(06浙江理,7)“a>b>0”是“ab<”的( )
(A)充分而不必要條件 (B)必要而不充分條件
(C)充分必要條件 (D)既不允分也不必要條件
解析:A;中參數(shù)的取值不只是指可以取非負數(shù)。均值不等式滿足。
點評:該題考察了基本不等式中的易錯點。
例4.(1)(xx京春)若實數(shù)a、b滿足a+b=2,則3a+3b的最小值是( )
A.18 B.6 C.2 D.2
(2)(xx全國,7)若a>b>1,P=,Q=(lga+lgb),R=lg(),則( )
A.R<P<Q B.P<Q<R
C.Q<P<R D.P<R<Q
解析:(1)答案:B;3a+3b≥2=6,當且僅當a=b=1時取等號。故3a+3b的最小值是6;
(2)答案:B;∵lga>lgb>0,∴(lga+lgb)>,即Q>P,
又∵a>b>1,∴,
∴(lga+lgb),
即R>Q,∴有P<Q<R,選B。
點評:本題考查不等式的平均值定理,要注意判斷等號成立的條件。
題型3:不等式的證明
例5.已知a>0,b>0,且a+b=1 求證 (a+)(b+)≥。
證法一: (分析綜合法)
欲證原式,即證4(ab)2+4(a2+b2)-25ab+4≥0,
即證4(ab)2-33(ab)+8≥0,即證ab≤或ab≥8
∵a>0,b>0,a+b=1,∴ab≥8不可能成立
∵1=a+b≥2,∴ab≤,從而得證。
證法二: (均值代換法)
設(shè)a=+t1,b=+t2。
∵a+b=1,a>0,b>0,∴t1+t2=0,|t1|<,|t2|<,
顯然當且僅當t=0,即a=b=時,等號成立。
證法三:(比較法)
∵a+b=1,a>0,b>0,∴a+b≥2,∴ab≤,
證法四:(綜合法)
∵a+b=1, a>0,b>0,∴a+b≥2,∴ab≤,
。
證法五:(三角代換法)
∵ a>0,b>0,a+b=1,故令a=sin2α,b=cos2α,α∈(0,),
點評:比較法證不等式有作差(商)、變形、判斷三個步驟,變形的主要方向是因式分解、配方,判斷過程必須詳細敘述:如果作差以后的式子可以整理為關(guān)于某一個變量的二次式,則考慮用判別式法證。
例6.求使≤a(x>0,y>0)恒成立的a的最小值。
分析:本題解法三利用三角換元后確定a的取值范圍,此時我們習慣是將x、y與cosθ、sinθ來對應(yīng)進行換元,即令=cosθ,=sinθ(0<θ<=,這樣也得a≥sinθ+cosθ,但是這種換元是錯誤的 其原因是:(1)縮小了x、y的范圍;(2)這樣換元相當于本題又增加了“x、y=1”這樣一個條件,顯然這是不對的。
除了解法一經(jīng)常用的重要不等式外,解法二的方法也很典型,即若參數(shù)a滿足不等關(guān)系,a≥f(x),則amin=f(x)max 若 a≤f(x),則amax=f(x)min,利用這一基本事實,可以較輕松地解決這一類不等式中所含參數(shù)的值域問題。還有三角換元法求最值用的恰當好處,可以把原問題轉(zhuǎn)化。
解法一:由于a的值為正數(shù),將已知不等式兩邊平方,
得:x+y+2≤a2(x+y),即2≤(a2-1)(x+y), ①
∴x,y>0,∴x+y≥2, ②
當且僅當x=y時,②中有等號成立。
比較①、②得a的最小值滿足a2-1=1,
∴a2=2,a= (因a>0),∴a的最小值是。
解法二:設(shè)
∵x>0,y>0,∴x+y≥2 (當x=y時“=”成立),
∴≤1,的最大值是1。
從而可知,u的最大值為,
又由已知,得a≥u,∴a的最小值為,
解法三:∵y>0,
∴原不等式可化為+1≤a,
設(shè)=tanθ,θ∈(0,)。
∴tanθ+1≤a,即tanθ+1≤asecθ
∴a≥sinθ+cosθ=sin(θ+), ③
又∵sin(θ+)的最大值為1(此時θ=)。
由③式可知a的最小值為。
點評:本題考查不等式證明、求最值函數(shù)思想、以及學生邏輯分析能力。該題實質(zhì)是給定條件求最值的題目,所求a的最值蘊含于恒成立的不等式中,因此需利用不等式的有關(guān)性質(zhì)把a呈現(xiàn)出來,等價轉(zhuǎn)化的思想是解決題目的突破口,然后再利用函數(shù)思想和重要不等式等求得最值。
題型4:不等式證明的應(yīng)用
例7.(06浙江理,20)已知函數(shù)f(x)=x+ x,數(shù)列|x|(x>0)的第一項x=1,以后各項按如下方式取定:曲線x=f(x)在處的切線與經(jīng)過(0,0)和(x,f (x))兩點的直線平行(如圖)
.
求證:當n時,(Ⅰ)x(Ⅱ)。
證明:(I)因為
所以曲線在處的切線斜率
因為過和兩點的直線斜率是
所以.
(II)因為函數(shù)當時單調(diào)遞增,
而,
所以,即
因此
又因為令則
因為所以
因此故
點評:本題主要考查函數(shù)的導數(shù)、數(shù)列、不等式等基礎(chǔ)知識,以及不等式的證明,同時考查邏輯推理能力。
例8.(xx江蘇,22)已知a>0,函數(shù)f(x)=ax-bx2。
(1)當b>0時,若對任意x∈R都有f(x)≤1,證明a≤2;
(2)當b>1時,證明:對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1的充要條件是b-1≤a≤2;
(3)當0<b≤1時,討論:對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1的充要條件。
(Ⅰ)證明:依設(shè),對任意x∈R,都有f(x)≤1,
∵f(x)=,
∴≤1,∵a>0,b>0,∴a≤2.
(Ⅱ)證明:必要性:對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1-1≤f(x),據(jù)此可以推出-1≤f(1),
即a-b≥-1,∴a≥b-1;
對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1f(x)≤1,因為b>1,可以推出f()≤1,即a-1≤1,∴a≤2;
∴b-1≤a≤2.
充分性:因為b>1,a≥b-1,對任意x∈[0,1],
可以推出:ax-bx2≥b(x-x2)-x≥-x≥-1,即ax-bx2≥-1;
因為b>1,a≤2,對任意x∈[0,1],
可以推出ax-bx2≤2x-bx2≤1,
即ax-bx2≤1。
∴-1≤f(x)≤1。
綜上,當b>1時,對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1的充要條件是b-1≤a≤2.
(Ⅲ)解:因為a>0,0<b≤1時,對任意x∈[0,1]:
f(x)=ax-bx2≥-b≥-1,即f(x)≥-1;
f(x)≤1f(1)≤1a-b≤1,即a≤b+1,
a≤b+1f(x)≤(b+1)x-bx2≤1,即f(x)≤1。
所以,當a>0,0<b≤1時,對任意x∈[0,1],|f(x)|≤1的充要條件是a≤b+1.
22.解:原式(x-a)(x-a2)<0,∴x1=a,x2=a2。
當a=a2時,a=0或a=1,x∈,當a<a2時,a>1或a<0,a<x<a2,
當a>a2時0<a<1,a2<x<a,
∴當a<0時a<x<a2,當0<a<1時,a2<x<a,當a>1時,a<x<a2,當a=0或a=1時,x∈。
點評:此題考查不等式的證明及分類討論思想。
題型5:課標創(chuàng)新題
例9.(06上海理,12)三個同學對問題“關(guān)于的不等式+25+|-5|≥在[1,12]上恒成立,求實數(shù)的取值范圍”提出各自的解題思路。
甲說:“只須不等式左邊的最小值不小于右邊的最大值”;
乙說:“把不等式變形為左邊含變量的函數(shù),右邊僅含常數(shù),求函數(shù)的最值”;
丙說:“把不等式兩邊看成關(guān)于的函數(shù),作出函數(shù)圖像”;
參考上述解題思路,你認為他們所討論的問題的正確結(jié)論,即的取值范圍是 。
答案:a≤10。
點評:該題通過設(shè)置情景,將不等式知識蘊含在一個對話情景里面,考查學生閱讀能力、分析問題、解決問題的能力。
例10.(06湖南文,20)在m(m≥2)個不同數(shù)的排列P1P2…Pn中,若1≤i<j≤m時Pi>Pj(即前面某數(shù)大于后面某數(shù)),則稱Pi與Pj構(gòu)成一個逆序. 一個排列的全部逆序的總數(shù)稱為該排列的逆序數(shù). 記排列的逆序數(shù)為an,如排列21的逆序數(shù),排列321的逆序數(shù)。
(Ⅰ)求a4、a5,并寫出an的表達式;
(Ⅱ)令,證明,n=1,2,…。
解?。á瘢┯梢阎?,。
(Ⅱ)因為,
所以.
又因為,
所以 =。
綜上,。
點評:該題創(chuàng)意新,知識復合到位,能很好的反映當前的高考趨勢。
五.思維總結(jié)
1.不等式證明常用的方法有:比較法、綜合法和分析法,它們是證明不等式的最基本的方法。
(1)比較法證不等式有作差(商)、變形、判斷三個步驟,變形的主要方向是因式分解、配方,判斷過程必須詳細敘述:如果作差以后的式子可以整理為關(guān)于某一個變量的二次式,則考慮用判別式法證;
(2)綜合法是由因?qū)Ч?,而分析法是?zhí)果索因,兩法相互轉(zhuǎn)換,互相滲透,互為前提,充分運用這一辯證關(guān)系,可以增加解題思路,開擴視野。
2.不等式證明還有一些常用的方法:換元法、放縮法、反證法、函數(shù)單調(diào)性法、判別式法、數(shù)形結(jié)合法等。換元法主要有三角代換,均值代換兩種,在應(yīng)用換元法時,要注意代換的等價性。放縮性是不等式證明中最重要的變形方法之一,放縮要有的放矢,目標可以從要證的結(jié)論中考查。有些不等式,從正面證如果不易說清楚,可以考慮反證法 凡是含有“至少”、“惟一”或含有其他否定詞的命題,適宜用反證法。
證明不等式時,要依據(jù)題設(shè)、題目的特點和內(nèi)在聯(lián)系,選擇適當?shù)淖C明方法,要熟悉各種證法中的推理思維,并掌握相應(yīng)的步驟、技巧和語言特點。
3.幾個重要不等式
(1)
(2)(當僅當a=b時取等號)
(3)如果a,b都是正數(shù),那么 (當僅當a=b時取等號)
最值定理:若則:
如果P是定值, 那么當x=y時,S的值最??;如果S是定值, 那么當x=y時,P的值最大;
注意:前提:“一正、二定、三相等”,如果沒有滿足前提,則應(yīng)根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)情境;還要注意選擇恰當?shù)墓?;“和?積最大,積定 和最小”,可用來求最值;均值不等式具有放縮功能,如果有多處用到,請注意每處取等的條件是否一致。
(當僅當a=b=c時取等號);
(當僅當a=b時取等號)。