1、2019-2020年高中物理 4.3楞次定律 感應電流的方向教學設計 新人教版選修3-2 一、教學設計綜述 1教學目標闡述 （1）分析教材 楞次定律是電磁感應一章中很重要的一節(jié)課，也是本章教學的難點。教材先。

2、2019-2020年高中物理 4.3楞次定律 感應電流的方向 一教學設計 新人教版選修3-2 【教學目標】 一、知識與技能 1理解楞次定律的內(nèi)容及實質(zhì)。 2能運用楞次定律判斷感應電流的方向，解答有關問題。。

3、歡迎進入物理課堂 2020 4 8 注意觀察 捕捉現(xiàn)象 2020 4 8 探究感應電流的方向 你的看法 2020 4 8 探究目標 結合探究目標 想一想 在這個實驗中你需要直接記錄哪些物理量 1 感應電流的方向與磁通量變化的關系2 感應電流的方向與原來的磁場的方向的關系 2020 4 8 B原方向 原變化 I感方向 B感方向 B感與B原的關系 向下 向上 向下 向上 增大 增大 減少 減少 向上。

4、第1節(jié)感應電流的方向,第2章楞次定律和自感現(xiàn)象,問題1.產(chǎn)生感應電流的條件？,問題2.插入和拔出磁鐵時，電流方向一樣嗎？,回顧思考:,猜想與假設：你認為感應電流的方向可能與哪些因素有關？,1、感應電流的方向與原來的磁場的方向有什么關聯(lián)？2、感應電流的方向與磁通量的變化有什么關系？,器材？電路？實驗方案？,探究目標,實驗器材：條形磁鐵、螺線管、靈敏電流計,實驗：找出靈敏電流表中指針偏轉方向和電流。