《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考1（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 吉林大學(xué)22春“人力資源管理”《職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》在線作業(yè)一含答案參考 一.綜合考核(共30題) 1.在人際互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中形成的一種夸大的社會(huì)印象，正如日、月的輝煌，在云霧的作用下擴(kuò)大到四周，形成一種光環(huán)作用，這是指()。 A.蝴蝶效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.短板效應(yīng) D.木桶效應(yīng) 參考答案：B 2.師徒關(guān)系(名詞解釋) 參考答案：　　傳統(tǒng)上，中國(guó)人的師徒關(guān)系是一種身份關(guān)系，即一種倫理關(guān)系。所謂一日為師、終身為父?！巴稁煛焙汀皩W(xué)藝”是緊密聯(lián)系在一起的，不管在那個(gè)領(lǐng)域，

2、不管是傳授智識(shí)的學(xué)堂，還是傳授技術(shù)的梨園、作坊、武館、寺廟等，都是身份關(guān)系，“投師”是“學(xué)藝”的邏輯前提。人們把家族倫理直接套用到師徒關(guān)系中，師父就意味著權(quán)威，和父權(quán)一樣的權(quán)威。讀書人都知道什么叫做“戒尺”，在其他領(lǐng)域中存在著同樣嚴(yán)厲的懲罰措施，被罰者是沒有資格申辯的。不管是師父也好，徒弟也好，都是把懲戒當(dāng)作一種手段，不打不成材。在傳統(tǒng)社會(huì)中，人們對(duì)老師的態(tài)度基本上是自始而終的尊重，基本的假設(shè)是老師沒有錯(cuò)誤，老師掌握著終極真理，錯(cuò)誤的根源都在學(xué)生那里，而老師是在幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤而已。 3.職業(yè)生涯規(guī)劃(名詞解釋) 參考答案：　　職業(yè)生涯規(guī)劃(career \r\npla

3、nning)也叫“職業(yè)規(guī)劃”。在學(xué)術(shù)界人們也喜歡叫“生涯規(guī)劃”，在有些地區(qū)，也有一些人喜歡用“人生規(guī)劃”來(lái)稱呼，其實(shí)表達(dá)的都是同樣的內(nèi)容。又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。 4.日本的一家企業(yè)招聘員工，一個(gè)應(yīng)聘者因未被錄取而企圖自殺，被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救脫離危險(xiǎn)，不久傳來(lái)新的消息，原來(lái)他是所有應(yīng)聘者中成績(jī)最好的，只因?yàn)楣ぷ魅藛T電腦操作失誤，把他的成績(jī)搞錯(cuò)了，公司向他道歉，此

4、時(shí)的他春風(fēng)得意，自認(rèn)為被這家企業(yè)錄用已是“板上釘釘”“沒跑的事”了。可沒想到的是，又傳來(lái)更新的消息，企業(yè)還是不準(zhǔn)備錄用他。以下選項(xiàng)錯(cuò)誤的是()。 A.企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)技能素質(zhì) B.企業(yè)并不重視應(yīng)聘者的面試或筆試的成績(jī) C.企業(yè)更重視應(yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn) D.企業(yè)重視應(yīng)聘者的心理素質(zhì) 參考答案：ABC 5.大學(xué)生結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案，這稱為()。 A.人職匹配 B.職位分析 C.職業(yè)生涯規(guī)劃 D.人力資源規(guī)劃 參考答案：C

5、 6.影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的主要因素有()。 A.正確的價(jià)值體系 B.合理的知識(shí)體系 C.有效的能力體系 D.有益的環(huán)境體系 參考答案：ABCD 7.()主要是指從業(yè)者在思想政治上的信仰或信念以及道德上的修養(yǎng)等。它是職業(yè)素質(zhì)的靈魂，對(duì)其他素質(zhì)起統(tǒng)領(lǐng)作用，決定中職生未來(lái)職業(yè)活動(dòng)的政治方向和價(jià)值取向是否正確，是從業(yè)者職業(yè)生涯發(fā)展的根本保證。 A.思想道德素質(zhì) B.身體素質(zhì) C.心理素質(zhì) D.人格素質(zhì) 參考答案：A 8.職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是()。 A.幫助你最終能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想 B.幫助你揚(yáng)長(zhǎng)避補(bǔ)地發(fā)展自己 C.幫助你目標(biāo)明確

6、地發(fā)展自己 D.幫助你不用太努力就可發(fā)展自己 參考答案：BC 9.職業(yè)生涯的特點(diǎn)包括()。 A.自覺性、積極性 B.發(fā)展性、階段性 C.整合性、終生性 D.獨(dú)特性、互動(dòng)性 參考答案：BCD 10.()是職業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。 A、思想道德素質(zhì) B、科學(xué)文化素質(zhì) C、心理素質(zhì) D、人格素質(zhì) 參考答案：B 11.不同類型的職業(yè)對(duì)求職者知識(shí)結(jié)構(gòu)的共性要求包括() A、寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)(基礎(chǔ)) B、廣博精深的專業(yè)知識(shí)(核心) C、大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備(外延) D、高深的學(xué)歷(水平) 參考答案：ABC 1

7、2.新員工再立業(yè)其應(yīng)有的行為。 參考答案：　　新員工在立業(yè)期，最基本的是要明確自己的發(fā)展需要，這對(duì)于個(gè)人和組織部是有益的。同時(shí)，再立業(yè)期中，個(gè)人和組織部在相互考博，尋求彼此的相互適應(yīng)。在這一過(guò)程中，員工應(yīng)首先散好自己的本職工作，正確地對(duì)待業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)，散好觀察并擴(kuò)展和組織內(nèi)其他成員的非正式關(guān)系，因?yàn)檫@些非正式關(guān)要得會(huì)使信息反饋的主要可靠的來(lái)源。同時(shí)可以利用下這些信息為自己的職業(yè)生涯管理設(shè)定一些短期和長(zhǎng)期的目標(biāo)。 13.這類人需要成立完全屬于本身的東西，她們以為只有這些實(shí)實(shí)在在的事物才能體現(xiàn)本身的才干，這是職業(yè)類型中的()。 A.技術(shù)型 B.管理型 C.創(chuàng)造型 D.

8、安全型 參考答案：C 14.霍蘭德職業(yè)選擇理論將職業(yè)劃分為() A、實(shí)際型 B、研究型 C、藝術(shù)型 D、社會(huì)型 參考答案：ABCD 15.()是指一個(gè)人具有較為完美或獨(dú)特的人格并由此而對(duì)他人產(chǎn)生影響力、親切感、魔力和感召力。 A.人格魅力 B.性格魅力 C.素質(zhì)魅力 D.技術(shù)魅力 參考答案：A 16.美國(guó)的職業(yè)分類方法之一是把工作人員分為() A、白領(lǐng)工作人員 B、藍(lán)領(lǐng)工作人員 C、灰領(lǐng)工作人員 D、金領(lǐng)工作人員 參考答案：AB 17.施恩組織社會(huì)化邊界廣度模型中社會(huì)化的三個(gè)階段。

9、 參考答案：　　第一階段為與其社會(huì)化，只進(jìn)入組織前的預(yù)期。第二階段為新來(lái)看階段，為新來(lái)者適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。第三階段為成為局內(nèi)人進(jìn)入新角色階段。 18.當(dāng)外職業(yè)生涯遭遇寒流 2006年4月24日，普華永道上海分公司年僅24歲的員工胡宗凱，因長(zhǎng)期得不到公司重用，唯恐這種狀況延續(xù)下去自己可能被公司炒魷魚，不堪壓力，最后從公司大樓的20層跳下。胡宗凱曾是一位非常優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)后即進(jìn)入PWC(普華永道)工作，但不知什么原因，一直得不到公司的重用，自殺前他一直擔(dān)心被公司炒魷魚。 請(qǐng)根據(jù)內(nèi)外職業(yè)生涯原理，分析上述案例。 參考答案：　　(1)胡宗凱的悲劇在于對(duì)未清晰理解內(nèi)職業(yè)生涯與外職

10、業(yè)生涯關(guān)系而造成的心理壓力問題?！　?2)內(nèi)職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過(guò)提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會(huì)地位及榮譽(yù)的總合。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過(guò)程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和?！　?3)員工在職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中需要既關(guān)注內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展也要關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展?！　?4)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展與外職業(yè)生涯發(fā)展是相互影響的。但二者并不總是同步。內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)，外職業(yè)生涯發(fā)展是內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展的外在表現(xiàn)。對(duì)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展也有提升和激勵(lì)作用?！　?5)很多員工過(guò)度關(guān)注外職業(yè)生涯的發(fā)展，忽視了內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展，由此造成相對(duì)急功近利的思想，從而為自己制造心理

11、壓力，也為外職業(yè)生涯的發(fā)展埋下隱患。 19.()80%的工作使命是由20%的關(guān)鍵行為完成的。 A、木桶原則 B、二八原則 C、矩陣原則 D、短板原理 參考答案：B 20.()是指不對(duì)下屬出氣本身的不滿，制止泄憤連鎖反映。 A、蝴蝶效應(yīng) B、暈輪效應(yīng) C、踢貓效應(yīng) D、木桶效應(yīng) 參考答案：C 21.未來(lái)職業(yè)的特點(diǎn)包括()。 A.職業(yè)的教育含量增大 B.職業(yè)要求不斷更新 C.永久性職業(yè)減少 D.職業(yè)流動(dòng)性增加 參考答案：ABCD 22.將個(gè)人的主觀條件(如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等)與打算從事的職業(yè)

12、崗位的要求相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過(guò)程，這是()的定義。 A.人職匹配 B.職位分析 C.入職培訓(xùn) D.人力資源規(guī)劃 參考答案：A 23.作為心理學(xué)中一個(gè)測(cè)量人的“情感智力”的量度概念，表示人們認(rèn)識(shí)自身情緒，妥善處理情緒，自我激勵(lì)，認(rèn)識(shí)他人情緒和處理人際關(guān)系等方面的水平，以及個(gè)人在團(tuán)體中的平衡心理和調(diào)節(jié)情緒的能力，這是()的定義。 A.智商 B.情商 C.情緒 D.智慧 參考答案：B 24.()是整個(gè)人生(生涯)的重要組成部分(2/3)，主要指一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全部歷程與體驗(yàn)。 A、人職

13、匹配 B、職位分析 C、職業(yè)生涯 D、人力資源規(guī)劃 參考答案：C 25.東西國(guó)家的企業(yè)文化存在差異，西方企業(yè)() A、強(qiáng)調(diào)個(gè)性 B、強(qiáng)調(diào)人權(quán) C、比較尊重個(gè)人 D、給人發(fā)揮空間 參考答案：BCD 26.職業(yè)生涯規(guī)劃可分為() A、短期規(guī)劃 B、中期規(guī)劃 C、長(zhǎng)期規(guī)劃 D、人生規(guī)劃 參考答案：ABCD 27.內(nèi)職業(yè)生涯(名詞解釋) 參考答案：　　內(nèi)生涯又叫做內(nèi)職業(yè)生涯，指從事一種職業(yè)時(shí)的知識(shí)、觀念、能力、經(jīng)驗(yàn)、成果、心理素質(zhì)，以及內(nèi)心感覺等因素的組合及其變化過(guò)程。 28.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書格式有() A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、列舉式 參考答案：ABC 29.()是職業(yè)素質(zhì)的靈魂。 A、思想道德素質(zhì) B、科學(xué)文化素質(zhì) C、身體心理素質(zhì) D、人格素質(zhì) 參考答案：A 30.人格特性——職業(yè)因素匹配理論(名詞解釋) 參考答案：　　所謂人格特征——職業(yè)因素匹配理論，指的是依據(jù)人格特征及能力特點(diǎn)等條件，尋找具有與之對(duì)應(yīng)因素的種類的職業(yè)選擇與指導(dǎo)的理論，也稱"特征——因素匹配理論"。