《2022年高一歷史 《外交關(guān)系的突破》公開課教案 人民版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高一歷史 《外交關(guān)系的突破》公開課教案 人民版必修1（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高一歷史 《外交關(guān)系的突破》公開課教案 人民版必修1 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：簡(jiǎn)述中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的基本事實(shí)，概括我國(guó)在外交方面取得的重大成就。了解中美關(guān)系正常化和中日建交的主要史實(shí)，探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生的重要影響。培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力、歷史歸納和概括能力、語言表達(dá)能力。 2、過程與方法：以“新聞圖片”為線索，創(chuàng)設(shè)3個(gè)情景和1個(gè)探究，在回顧初中知識(shí)基礎(chǔ)上，設(shè)置疑問，概括外交關(guān)系的三大突破，并探討其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國(guó)家利益和國(guó)家實(shí)力決定外交政策，同時(shí)根據(jù)國(guó)際形勢(shì)采取靈活的外交策略。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)，

2、中美關(guān)系解凍及其對(duì)國(guó)際形勢(shì)的影響 難點(diǎn)：中美關(guān)系解凍 中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)與國(guó)際格局的深刻變化之間的關(guān)系 三、教具：多媒體 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課：展示《時(shí)代周刊》的封面，介紹60年代外交。 （二）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究： 活動(dòng)一：揚(yáng)眉吐氣的笑-----恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位 1、展示新聞圖片，讓學(xué)生為其取名。（情感教育）結(jié)合初中知識(shí)，介紹恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的基本事實(shí)。 2、問題2：為什么是“恢復(fù)”而不是“加入”？（咬文嚼字，激發(fā)興趣） 3、問題3：為什么在71年我們能夠恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位。展示“兩彈一星”的圖片；展示文字材料。（強(qiáng)化初高中知識(shí)銜接） 4、問題4：為喬冠華設(shè)

3、計(jì)聯(lián)大的發(fā)言稿，通過材料分析恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位的歷史意義。（體現(xiàn)能力銜接） 過渡：中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位，標(biāo)志了美國(guó)孤立、封鎖外交政策的失敗，崇尚現(xiàn)實(shí)主義的美國(guó)如何調(diào)整對(duì)華政策呢？ 活動(dòng)二：跨過大平洋的握手------中美關(guān)系的正?；? 1、 展示圖片，結(jié)合初中知識(shí)，歸納中美關(guān)系正常化的基本過程。（鞏固初中知識(shí)） 2、 中美實(shí)現(xiàn)關(guān)系正常化過程曲折，但兩國(guó)為何不遺余力推動(dòng)。（激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力） 3、 中美兩國(guó)如何解決阻礙兩國(guó)關(guān)系正常化的問題？ 過渡：美國(guó)公開鼓動(dòng)日本提出“雙重代表權(quán)”為中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位制造麻煩，但私下美國(guó)背著日本同中國(guó)改善關(guān)系，那么日本如何應(yīng)對(duì)美國(guó)在外交上的爾虞我詐，日本又是如何維護(hù)自身利益呢？ 活動(dòng)三： 摒棄前嫌的合作------中日建交 1、播放視頻會(huì)議中日建交的基本過程。 2、研究《中日聯(lián)合聲明》的細(xì)節(jié)內(nèi)容，理解外交無小事，外交需要智慧。（情感教育） 過渡：70年代我們恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位，并先后和美國(guó)、日本改善關(guān)系，在外交上取得突破，那么這些突破對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生怎樣影響啦。 活動(dòng)四：探究中美關(guān)系正?；椭腥战ń粚?duì)中國(guó)的影響。 課堂總結(jié)。板書略 （三）課堂練習(xí) 《新坐標(biāo)》選擇題 （四）作業(yè)：《新坐標(biāo)》 主觀題 （五）課后反思：