專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 考查點200920102011 種群特征 與種群 數(shù)量變 化分析 ；群落 結構與 演替 全國卷T5 山東理綜T6 天津理綜T5 安徽理綜T3 廣東生物T11 江蘇生物T9、 T24、T27 海南生物T18 四川理綜T30 浙江理綜T3 新課標理綜卷 T31 海南卷T17 福建理綜T26 海南生物T2 、T23 江蘇生物 T17 浙江理綜T2 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 考查點200920102011 生態(tài)系統(tǒng) 中能量 流動、 物質(zhì)循 環(huán)和信 息傳遞 全國卷T34 北京理綜T30 重慶理綜T5 山東理綜T4 廣東生物T14、 T16 江蘇生物T7 海南生物T19 海南生物T24 江蘇生物T11 山東理綜T6 山東理綜 T26 新課標卷 T31 海南生物 T28 四川理綜 T31 生態(tài)農(nóng)業(yè) 的相關 分析 全國卷T34全國卷T5江蘇T29 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 考查點200920102011 生態(tài)系統(tǒng) 的穩(wěn)定 性 福建理綜T2 海南生物T20 江蘇生物T15天津生物T9 生物多樣 性的意 義和措 施 海南生物T20 江蘇生物T14 上海生物T24 江蘇生物 T20 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 1近年高考對對種群和群落部分知識識重點考查查的內(nèi)容 有：(1)種群的特征；(2)種群的數(shù)量變變化；(3)群落的結結構 、特征、演替以及種間間關系。涉及的試題試題 既有選擇題選擇題 ， 也有簡簡答題題，其中圖圖表分析、定量計計算、信息應應用和綜綜 合創(chuàng)創(chuàng)新等題題型為為主要考查查形式。 預預期在今后的知識識考查查中，有關種群的特征、種間間關 系和群落的演替方面的試題試題 多以選擇題選擇題 的形式出現(xiàn)現(xiàn)；種 群數(shù)量的變變化仍然是考查查的重點之一，尤其是在生產(chǎn)實產(chǎn)實 踐 中的應應用，如海洋動動物的合理開發(fā)發(fā)利用、種群密度的調(diào)查調(diào)查 方法、外來物種入侵引起本地物種種群數(shù)量的變變化，多以 圖圖表分析的形式出現(xiàn)現(xiàn)。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 復習時習時 ，通過結過結 合實實例理解種群、群落的概念，掌握 種群數(shù)量的變變化曲線線，并能利用其解決實際問題實際問題 。對對于 群落的演替，應應明確原因、演替方向和應應用。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 2近年對對生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)與環(huán)環(huán)境保護護部分考查查的內(nèi)容主要 有：(1)生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的結結構與功能(能量流動動、物質(zhì)質(zhì)循環(huán)環(huán)和信 息傳遞傳遞 )；(2)生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的穩(wěn)穩(wěn)定性與環(huán)環(huán)境保護護。綜綜合卷中的 考查查形式主要是選擇題選擇題 ，單單科卷中的考查查形式多種多樣樣 。信息呈現(xiàn)現(xiàn)形式往往圖圖文并茂，如坐標標曲線線、表格和圖圖解 等。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 預預期在今后的知識識考查查中，有關生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的結結構、 功能及其穩(wěn)穩(wěn)定性側側重于物質(zhì)質(zhì)循環(huán)環(huán)和能量流動動的基本規(guī)規(guī)律 及其應應用、生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的穩(wěn)穩(wěn)定性考查查；生態(tài)環(huán)態(tài)環(huán) 境的保護護方 面?zhèn)葌戎赜谌丝谫Y資源、環(huán)環(huán)境污污染、外來物種的考查查，往往以 新的背景材料進進行命題題。試題試題 涉及圖圖表分析、定量計計算 、信息應應用、材料分析、實驗設計實驗設計 等多種題題型，從而考 查查考生獲獲取與處處理信息的能力、理解與綜綜合運用能力和實實 驗驗探究能力。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 復習時習時 要注意以下幾點：(1)運用“結結構與功能相適應應 ”的生物學基本觀觀點分析生態(tài)態(tài)學問題問題 ，如生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的結結構( 食物鏈鏈和食物網(wǎng))和功能之間間的關系(食物鏈鏈是能量流動動和 物質(zhì)質(zhì)循環(huán)環(huán)的渠道)；(2)要提高識別識別 和分析圖圖表的能力，尤 其是能量流動動和物質(zhì)質(zhì)循環(huán)環(huán)的圖圖解；(3)運用生態(tài)態(tài)學原理分 析實際問題實際問題 ，如改善食物結結構可以節(jié)節(jié)省能源，減少化石 燃料的燃燒燒可以緩緩解溫室效應應等。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 一、“S”型曲線線與“J”型曲線線的比較較 “S”型曲線“J”型曲線 前提條件環(huán)境資源有限環(huán)境資源無限 曲線 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) “S”型曲線“J”型曲線 種群 增 長 率 種群增長率最大的點 對應的種群數(shù)量應 該是K/2 綜合 分 析 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 特別別提醒 “J”型曲線線由始至終終都保持幾何級級數(shù)增長長，而“S”型曲 線線自始至終終具有環(huán)環(huán)境阻力，增長長率始終終小于“J”型曲線線， 所以決不能認為認為 “S”型曲線線的開始部分是“J”型曲線線。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 二、四種種間間關系的比較較 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 三、采用樣樣方法的注意事項項 1選選取樣樣方時時，要隨機取樣樣，且選選取平坦、開闊闊、 被調(diào)查調(diào)查 種群分布比較較均勻的地段。 2選選取樣樣方的個數(shù)要依總總面積積的大小而定?？偪偯娣e積 大的選選取樣樣方要多些。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 3植物的大小不同，樣樣方面積積也應應不同。如喬喬木的 樣樣方面積為積為 100 m2，灌木為為16 m2。 4計計數(shù)原則則。同種生物個體無論論大小都要計計數(shù)，若 有正好長長在邊邊界線線上的，應應遵循“數(shù)上線線不數(shù)下線線，數(shù)左 線線不數(shù)右線線”的原則則，如圖圖(圖圖甲為為方形樣樣方，圖圖乙為圓為圓 形樣樣方，實實心圈表示統(tǒng)計統(tǒng)計 數(shù)量的個體，虛線線表示圓圓形樣樣 方的直徑)。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 例1 (2011海南生物，2)關于酵母菌的敘述，錯誤錯誤 的是( ) A酵母菌既含有核基因，又含有線線粒體基因 B酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)終產(chǎn) 物經(jīng)經(jīng)主動動運輸輸運到細細胞外 C培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增 長長 D碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值值 不同 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 解析 酵母菌屬于真核生物，具有細細胞核以及線線粒 體等細細胞器，因此具有相應應的核基因和質(zhì)質(zhì)基因；酵母菌進進 行無氧呼吸產(chǎn)產(chǎn)生CO2和酒精，二者均以自由擴擴散的方式進進 出細細胞膜；用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌時時，培養(yǎng)早期營營養(yǎng)物質(zhì)質(zhì)及 其他生活條件充足，酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長長，隨著 營營養(yǎng)物質(zhì)質(zhì)的消耗和代謝廢謝廢 物的積積累，酵母菌種群數(shù)量增 長變緩長變緩 ；碳源是酵母菌生活的必需條件，碳源不足或生存 空間間受限時時會使酵母菌的K值值降低。 答案 B 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) (2010山東東理綜綜)下圖圖表示出生率、死亡率和種群密度 的關系，據(jù)此分析得出的正確表述是( ) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) A在K/2時時控制有害動動物最有效 B圖圖示規(guī)規(guī)律可作為為控制人口增長長的依據(jù) C該圖該圖 可用于實實踐中估算種群最大凈補凈補 充量 D在K/2時時捕撈魚類撈魚類 最易得到最大日捕獲獲量 答案 C 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 解析 考查查點：本題題考查查了出生率、死亡率和種群 密度的關系及應應用。有害動動物在繁殖初期或幼齡時齡時 控制最 有效，也就是說說在種群密度較較小時時控制最有效；圖圖示揭示 了種群密度與出生率和死亡率的關系，但人類類具有主觀觀能 動動性，可自行有效地進進行調(diào)調(diào)控人口密度，因此不可作為為控 制人口增長長的依據(jù)；種群密度雖雖受多種因素影響，但出生 率和死亡率是其主要影響因素，因此可用實實踐中估算種群 最大凈補凈補 充量；在K/2時時捕撈魚類撈魚類 有利于可持續(xù)續(xù)生產(chǎn)產(chǎn)，但 要獲獲得最大日捕獲獲量，則則在K時時更為為合適。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 例2 (2011江蘇蘇生物，17)我國西南橫斷山區(qū)被公認認 為為全球生物多樣樣性的關鍵鍵地區(qū)，不同海拔區(qū)域蝶類類物種多 樣樣性研究結結果見見下表。下列有關敘述，正確的是( ) 垂直 帶 海拔 (m) 3500 植被 類型 熱帶 季 雨林 常綠 闊 葉林 常綠 落 葉 混交林 針闊 混 交林 針葉 林 高寒灌 叢草 甸 蝶類 種 數(shù) 349452201136125100 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) A.不同垂直帶帶的植被類類型差異是群落演替的結結果 B不同垂直帶帶的植被類類型差異反映了群落的空間結間結 構特征 C蝶類類物種多樣樣性與各垂直帶帶植被類類型無關 D蝶類類物種多樣樣性與各垂直帶帶氣候特征有關 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 解析 本題題考查查群落與物種的多樣樣性。不同垂直帶帶 的植被類類型差異是按溫度不同垂直分布的結結果，A項錯誤項錯誤 ；不同垂直帶帶的植被類類型差異是指植物在地域上的垂直分 布，是由于海拔高度引起溫度變變化造成的，而群落的空間間 特征是指群落內(nèi)部各物種占據(jù)的空間間不一樣樣，二者不能相 提并論論，B項錯誤項錯誤 ；群落中植物為動為動 物創(chuàng)創(chuàng)造了多種多樣樣的 棲息空間間和食物條件，因此，動動物的分布也會因植被類類型 有所差異，所以C項錯誤項錯誤 ，D項項正確。 答案 D 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) (2010四川理綜綜)某石質(zhì)質(zhì)海灘灘的潮間帶間帶 由大小不一的水 坑和水坑間間的凸出基質(zhì)質(zhì)兩類環(huán)類環(huán) 境組組成，主要生長長著滸滸苔 、角叉苔等海藻和濱濱螺、岸蟹等動動物。岸蟹主要以濱濱螺等 小動動物為為食，其主要天敵敵是海鷗鷗。 (1)有人選擇選擇 大小、深度等相似的兩個自然水坑(A、B) ，把B坑中的全部濱濱螺(233只)捉出，移入幾乎無濱濱螺的A 坑，研究濱濱螺對對海藻及岸蟹種群的影響，結結果如圖圖所示。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 圖圖A中滸滸苔數(shù)量下降的主要原因是 _，從種間間關系角度看，滸滸苔和 角叉苔是_關系。 水坑中岸蟹種群密度與_滸滸苔的種群相對對數(shù) 量呈正相關。研究發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn) ，此種滸滸苔占優(yōu)勢優(yōu)勢 的環(huán)環(huán)境有利于 岸蟹躲躲避天敵敵；而另一種滸滸苔占優(yōu)勢優(yōu)勢 的環(huán)環(huán)境則則相反，請請 據(jù)此解釋釋B坑中的濱濱螺在移出前數(shù)量較較多的原因 _ _。 本研究涉及到的生物構成的最長長食物鏈為鏈為 _ 。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) (2)通過對過對 水坑和凸出基質(zhì)這質(zhì)這 兩類類微型生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)中濱濱 螺密度和滸滸藻物種數(shù)的調(diào)查調(diào)查 ，繪繪制成圖圖C。 在濱濱螺極稀少的情況下，如果要最大限度地保護護生 物多樣樣性，需要優(yōu)優(yōu)先保護護的是_生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)，這這種 保護護措施屬于_。 當濱濱螺密度長長期保持在100200只/m2時時， _生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)穩(wěn)定性較較高。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 答案 (1)被濱濱螺取食 競競爭 滸滸苔 B坑中滸滸苔不占優(yōu)勢優(yōu)勢 ，該環(huán)該環(huán) 境不利于岸蟹躲躲 避海鷗鷗的捕食，因而數(shù)量較較少；由于天敵敵(岸蟹)數(shù)量少， 濱濱螺獲獲得更多的生存機會，所以數(shù)量較較多 滸滸苔濱濱螺岸蟹海鷗鷗 (2)凸出基質(zhì)質(zhì) 就地保護護 水坑 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) 解析 (1)圖圖A滸滸苔數(shù)量下降而圖圖B中滸滸苔數(shù)量急 劇劇上升，二者的差別別是濱濱螺的有無，所以濱濱螺以滸滸苔為為 食，從圖圖中可以看出滸滸苔數(shù)量與角叉苔數(shù)量成反比，它們們 之間間的種間間關系是競競爭。從圖圖中可以看出滸滸苔數(shù)量與岸 蟹的數(shù)量成正比?？又形匆瞥鰹I濱螺之前滸滸苔的數(shù)量很少， 不利于岸蟹躲躲避天敵敵海鷗鷗，所以數(shù)量也非常少。岸蟹是濱濱 螺的天敵敵，岸蟹數(shù)量少所以濱濱螺大肆繁殖。由生物之間間 的關系可得出最長長的食物鏈為鏈為 ：滸滸苔 濱濱螺 岸蟹 海鷗鷗。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版) (2)通過圖過圖 C可以看出凸出基質(zhì)質(zhì)中濱濱螺的數(shù)量極少時時 利于其生長長，若要保護護生物的多樣樣性應優(yōu)應優(yōu) 先保護護凸出基 質(zhì)質(zhì)的生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)。這這種保護護屬于就地保護護。當濱濱螺密度 長長期保持在100200只/m2時時水坑中海藻的種類類數(shù)量多， 故其生態(tài)態(tài)系統(tǒng)統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)穩(wěn)定性較較高。 專題七專題七 生物與環(huán)境生物與環(huán)境 走向高考 二輪專題復習 生物(新課標版)