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1、說課內(nèi)容：人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第四章,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,說課人：蕪湖市清水中學(xué)趙明明,說課提綱,2,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計,實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)反思與自我評價,1,2,3,4,5,實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),血流的管道血管,輸送血液的泵心臟,流動的組織血液,承上啟下,本節(jié)課是七年級下冊第四章第二節(jié)血流的管道血管的一個實(shí)驗(yàn)。,一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),認(rèn)識動脈、靜脈和毛細(xì)血管；認(rèn)識三種血管中血液流動的情況。,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的探究觀；培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，愛護(hù)動物的意識。,學(xué)生熟練的掌握顯微鏡的使用；能根據(jù)血液流動的特點(diǎn)區(qū)分動脈、靜脈和毛細(xì)血管的能力；同學(xué)之間合作探

2、究和觀察能力。,二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計,1.顯微鏡的使用。2.觀察動脈、靜脈和毛細(xì)血管中血液流動情況。,小組合作探究,直觀演示實(shí)驗(yàn)法,合作探究法,觀察分析法,總結(jié)反思法,三、實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計,四、教學(xué)過程設(shè)計,（一）導(dǎo)語：我們看到在這四通八達(dá)的街道上，車輛川流不息，然而它們繁忙而有序，那你知道嗎，其實(shí)在我們的身體里也有著這樣一條條繁忙而有序的運(yùn)輸線血管。,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,(二)設(shè)計思路:1.觀看視頻:通過觀看視頻小魚尾鰭內(nèi)的血液流動讓學(xué)生熟悉整個的實(shí)驗(yàn)的操作過程.通過這種形式，以視頻吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性,并且熟悉實(shí)驗(yàn)過程，同時思考以下幾個問題

3、：,1、選用的小魚有什么要求？2、為什么要用浸濕的紗布把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來？3、蓋上蓋波片有什么作用？4、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要處理小魚？,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,2.動手實(shí)踐:讓同學(xué)們學(xué)生參照實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn),觀察引導(dǎo)：血液流動方向是否相同血管中血流速度是否相同最細(xì)的血管血細(xì)胞流動的特點(diǎn)復(fù)習(xí)顯微鏡的使用方法結(jié)果呈現(xiàn)：繪制一幅血管圖，這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生有目的的去觀察，觀察的比較仔細(xì)，在繪圖中相互的補(bǔ)充，小組合作探究的精神就體現(xiàn)了出來。,顯微鏡的操作步驟,一、取鏡和安放右手握左手托略偏左安完目鏡安物鏡,二、對光低倍鏡左眼看右眼睜轉(zhuǎn)反光PS：當(dāng)光線較強(qiáng)時用平面鏡，而光線較弱時則用凹面鏡,三

4、、觀察,壓標(biāo)本下鏡筒左眼看上鏡筒,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,目的要求：1、觀察血液在血管內(nèi)的流動。2、嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內(nèi)的流動情況。,材料用具：尾鰭色素少的活的小魚（小金魚），顯微鏡，培養(yǎng)皿，滴管，棉絮。,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,1、用濕的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和向軀干部包裹起來，露出口和尾部。,思考：為什么要用濕的棉絮包起小魚的鰓蓋和軀干部？,實(shí)驗(yàn)方法步驟：,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,2、將小魚平放在培養(yǎng)皿中，使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上。,注意：魚在培養(yǎng)皿中會跳動，應(yīng)等魚安定后再觀察。,3、將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況。,實(shí)驗(yàn)

5、：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,4、找到管徑最小的血管，注意觀察血液在這種血管中的流動情況。,紅細(xì)胞單行通過毛細(xì)血管,5、注意觀察管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中。,你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？你能區(qū)別幾種不同的血管嗎？,討論,注意：觀察過程中，應(yīng)時常用滴管往棉絮上滴水，保持濕潤，盡量使小魚少受傷害。實(shí)驗(yàn)后，將小魚放回魚缸。,實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動,實(shí)驗(yàn)交流：交流你所繪制的血管圖，將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行交流，這樣可以查缺補(bǔ)漏，將血管的種類和特點(diǎn)歸總出來。,實(shí)驗(yàn)結(jié)果：,(1)血液流動是有方向的，血液從動脈血管流向毛細(xì)血管

6、；再匯集到靜脈血管。(2)血液的流動速度是不同的。(3)最細(xì)的血管中,血細(xì)胞是單行通過的。,IF語句的應(yīng)用,（三）實(shí)驗(yàn)總結(jié),展示三種血管關(guān)系的動畫，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的收獲。這個環(huán)節(jié)既是一個總結(jié)，也是一個檢測，可以讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)中觀察的分解的血管聯(lián)系在一起，同時將整節(jié)課的知識梳理出來，這樣更加有利于學(xué)生的記憶。,三種血管關(guān)系示意圖,血液流動方向示意圖,IF語句的應(yīng)用,(四)達(dá)標(biāo)檢測,1、觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，看到毛細(xì)血管_,血流速度_,血細(xì)胞呈_通過。,單排,最慢,最細(xì),2、讀圖（箭頭為血流方向）：,圖中A為血管；B為血管；C為血管。,B,C,C,A,靜脈,動脈,毛細(xì),五、教學(xué)反思與自我評價,成功點(diǎn)：本節(jié)課對于觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，體會實(shí)驗(yàn)設(shè)計的過程，并在實(shí)驗(yàn)之后，要求學(xué)生把小魚或其他活的實(shí)驗(yàn)材料放回其生活的環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)生珍愛生命的意識。疏漏點(diǎn)：個別學(xué)生對于設(shè)計實(shí)驗(yàn)，尤其是這樣難度大的實(shí)驗(yàn)仍無從下手。創(chuàng)新點(diǎn)：合理地把書上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革。（用小金魚代替鯽魚）,謝謝！再見,