《2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 4《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》同步練習(xí)【含答案】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 4《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》同步練習(xí)【含答案】（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》同步練習(xí) 班級(jí)????姓名????學(xué)號(hào)?? 一、名句默寫(xiě) 1.本詩(shī)中以景寫(xiě)哀，襯托作者聽(tīng)到友人貶遷的消息后傷感的詩(shī)句是：?????????? ????? ??? ??，?????? ??????????????。 2.本詩(shī)中借月抒懷，表達(dá)對(duì)即將遠(yuǎn)去的友人的關(guān)懷惦念之情的詩(shī)句是：?????? ?????? ???? ?，??????? ?????????????。 3.詩(shī)中融情于景，突出飄零之感，離別之恨，寫(xiě)

2、出貶謫之地偏遠(yuǎn)的詩(shī)句是： ????? ???? ? ?，???????????? ???????。 4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人強(qiáng)烈思念的詩(shī)句是：?????? ? ，??????????????? ?????。 二、古詩(shī)賞析 （一）閱讀下面詩(shī)歌，充成1-2題（6分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 1.本詩(shī)首句寫(xiě)“楊花”和“子

3、規(guī)”，有哪些作用？（3分） ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2.《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。?分） ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （二）閱讀下面的古詩(shī)，完成1-2題。（4分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)

4、五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 1．詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物，表達(dá)了????????????????????。（1分） 2．請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析。（3分） ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （三）閱讀下面詩(shī)歌，充成1-3題（6分） 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 1．首句中寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分） ????????????????????????

5、?????????????????????????????????????????????????????? 2.在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人、想象、情景交融等手法，請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析其作用。（2分） ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分） ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????

6、????? 答案： 一、名句默寫(xiě) 1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 2、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 3、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 4、我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 二、古詩(shī)賞析 （一） 1.“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令。漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁惻的氣氛，又含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。 2.這里既有對(duì)老友通遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安

7、慰深情。 （二） 1.離別傷感的愁緒。（1分） 2.運(yùn)用擬人的修辭手法（1分），詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候（2分）。共（3分） （三） 1．（2分）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 2.（2分）示例1：擬人修辭，把明月當(dāng)作使者，表達(dá)對(duì)友人的同情與關(guān)切。/ 示例2：奇特的想象，把無(wú)知無(wú)情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。/ 示例3：情景交融（或以景傳情、借景抒情），把明月之景與對(duì)朋友的思念之情交融在一起，表達(dá)自己對(duì)朋友的懷念和同情。 3.（2分）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朋友遭遇的深切同情和關(guān)心，以及因朋友要去的地方偏僻荒涼而充滿了深深的擔(dān)憂之情。