《課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀 最自由的身體內，包含著最高的智慧 -------依莎多拉.鄧肯 高中音樂-音樂與舞蹈 四川省旺蒼中學 白 洋 【課 題】“三度空間”的現(xiàn)代舞解讀 【課 型】舞蹈課 【授課對象】高二年級學生 【課 時】1 課時 【教學目標】 1、 通過本堂課的學習，認識舞蹈中的“三度空間”，并實踐。 2、 初步認識現(xiàn)代舞的表達，學習現(xiàn)代舞的基本韻律。 3、 認知現(xiàn)代

2、舞的“三度空間”體現(xiàn)，并在其中準確表達舞者思想和情緒。 4、 學生通過學習，用指定音樂進行即興創(chuàng)編。 【教學重點】 1、現(xiàn)代舞的基本韻律。 2、現(xiàn)代舞的“三度空間”體現(xiàn)。 3、現(xiàn)代舞的情感認知。 【教學難點】 結合對現(xiàn)代舞和“三度空間”的認識，進行即興創(chuàng)編，能準確表達舞者思想和情緒。 【教學過程】 一、 導入 師示范：播放音樂《你是我一首唱不完的歌》，老師跟隨音樂，跳一支現(xiàn)代舞，學生觀摩。（初步認識現(xiàn)代舞） 二、 新課 1、 在師示范的舞蹈中提取三個系列動作——地面、中間、跳躍。 2、 讓學生認識舞蹈中的“三度空間”，并一起來構造“三度空間”的造型和簡易動作。

3、3、 現(xiàn)代舞基本韻律學習。 ①師帶領學生做現(xiàn)代舞的熱身動作。 ②師講解并示范現(xiàn)代舞的動作特點。 4、 通過“情緒卡片”的小游戲，從游戲中再次體現(xiàn)“三度空間”，并結合情感做動作，為即興創(chuàng)編做準備，學生體驗、實踐。 5、 引導學生如何在即興創(chuàng)編中運用好“三度空間”，讓作品更具層次。 6、 師播放音樂《你是我一首唱不完的歌》，分小組進行即興創(chuàng)編，自評互評，將表現(xiàn)最好的一組作品保留，在下次課堂中，加入隊形編排，讓它成為班級成品群舞。 【課堂總結】 現(xiàn)代舞是自由的載體，是情緒表達的窗口，“三度空間“更是途徑，一旦很好的利用“三度空間”，便能更好的用現(xiàn)代舞表達舞者的思想與情感。