《1.1 原始社會的解體和階級社會的演進：從原始社會到奴隸社會 高效課堂導學案-【新教材】高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《1.1 原始社會的解體和階級社會的演進：從原始社會到奴隸社會 高效課堂導學案-【新教材】高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、必修1 《中國特色社會主義》學案（一） 第一課　社會主義從空想到科學、從理論到實踐的發(fā)展 第一框題：　原始社會的解體和階級社會的演進 （分2個課時） 　　　　　 課時1：從原始社會到奴隸社會 　 　　　　　　 【學習目標】： 必備知識：了解原始社會、奴隸社會的基本情況，識記這2種社會形態(tài)各自的生產(chǎn)關系特點， 【核心素養(yǎng)】： 1、政治認同：能夠理解不同時期的社會形態(tài)，增強對社會主義社會的認同 2、科學精神：能夠描述不同社會形態(tài)的本質特征，解釋人類社會發(fā)展的一

2、般過程，闡明社會發(fā)展的歷史進程取決于社會基本矛盾運動 3、公共參與：積極主動投身于社會主義現(xiàn)代化建設，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奉獻自己的力量 【重難點】原始社會、奴隸社會的基本情況，及各自生產(chǎn)關系的特點 一、自主學習，夯實基礎【檢、導】 （一）新知探學 （課前預習：結合課本P1-P4,獨立完成相關的填空或問題） 一、原始社會 （一）原始社會的發(fā)展狀況： （含義、地位、階段劃分）（★★思考課本P1“探究與分享1”） 1．原始社會的含義：原始社會亦稱 。人類歷史上第一個社會形態(tài)。人類產(chǎn)生的過程也就是原始社會形成的過程。它存在

3、了二三百萬年，是截至目前人類歷史上最長的一個社會發(fā)展階段。（補充） 2、原始社會的地位：原始社會在人類社會發(fā)展中的地位：是人類社會發(fā)展的 階段，也是 階段。課本P1 3、階段劃分：原始社會分為舊石器時代和新石器時代?！铮▍^(qū)分舊石器與新石器---） 課本P2 舊石器時代 特點 主要以 為生 新石器時代 特點 開始出現(xiàn),人們從食物的采集者變?yōu)樯a(chǎn)者 作用 得益于畜牧農(nóng)耕而使人類實現(xiàn)了定居的地方,大都成為人類文明的搖籃 （二）原始社會的生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系： 1、原始社會的生產(chǎn)力發(fā)展狀況： 課本P2 ★【

4、知識拓展】 （1）特點：原始社會發(fā)展緩慢的根本原因： （2）具體表現(xiàn)：生產(chǎn)工具是石器，舊石器時代人們主要以采集天然食物為生；新石器時代，原始畜 業(yè)和 業(yè)開始出現(xiàn)。 （3）社會生產(chǎn)力的主要標志是使用 工具。 2、原始社會的生產(chǎn)關系： （★★★★結合學案探究1 ，分小組討論完成相關問題） （1）原始社會生產(chǎn)關系的特點：原始社會低下的生產(chǎn)力使人們 ，共同占有 ，在生產(chǎn)中結成 的關系， 勞動產(chǎn)品。 課本P2 ★★★★【知識拓展1】：全面理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系 3．原始社會的

5、社會組織形式 課本P2 (1)原始人共同生活的基本單位——氏族 氏族是在原始社會，按照 結成的人們共同體，是原始人共同生活的基本單位。 (2)原始社會的社會管理（氏族制度）： ★【相關鏈接】：課本P2 最后一段 在氏族制度中，人們通過 管理集體事務，一切大事都在議事會上由 共同討論決定。 ★【課前思考1】：原始社會無剝削、無壓迫，是理想的社會狀態(tài)嗎？ (3)部落與部落聯(lián)盟： 原始社會末期，一些近親的 構成部落，有的 聯(lián)合起來組成部落聯(lián)盟。 （4）在氏族制度下，沒有人壓迫人的現(xiàn)象。 4．私有

6、制確立，原始社會解體 課本P3 （★★結合學案探究2， 分小組討論完成相關問題） (1)私有制出現(xiàn)的根本原因：（生產(chǎn)工具的改進，生產(chǎn)力的發(fā)展。）隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，個體勞動逐漸盛行起來。原來以氏族為單位的共同勞動，被以家庭為單位的個體勞動代替，生產(chǎn)資料轉歸家庭私有。 ，標志著私有制的確立。 （2）私有制確立的標志：最早生產(chǎn)工具和牲畜歸家庭私有，后來 ，標志著私有制的確立。 （3）原始社會的解體：私有制的產(chǎn)生，使少數(shù)占有較多生產(chǎn)資料和生活資料者成為富人，大多數(shù)氏族成員則日益陷入貧困境地。貧富分化的加劇，使氏族成員的地位越來越不平等，漫長的原始社

7、會逐漸解體了。 ★★【課前思考2】：【背景材料】私有制是相對于公有制而言的經(jīng)濟制度。在這種經(jīng)濟制度下，財產(chǎn)進行個人或集體的排他性占有。私有制是剝削社會(以奴隸社會、封建社會、資本主義、特權主義和專制社會為代表)的基本標志之一。 【思考】：私有制產(chǎn)生的根本原因是什么？私有制與原始社會解體之間的關系？ 二、階級的形成和奴隸制國家的建立 1、階級的含義和形成：課本P3 （1）所謂階級，就是在一定生產(chǎn)關系中處于不同地位的集團。 產(chǎn)生時間：原始社會末期 （2）階級的形成（奴隸主階級和奴隸階級的地位）：隨著原始社會的解體，逐漸形成兩大地位不同的集團——奴隸主階級和奴隸階級。

8、奴隸主階級和奴隸階級是人類社會最早形成的兩大對立階級。前者處于剝削者的地位，后者處于被剝削者的地位。奴隸主階級和奴隸階級不是從來就有的，是生產(chǎn)力發(fā)展的結果，是社會生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。 ★★【課前思考3】：描述奴隸社會中奴隸主與奴隸的關系，并討論這種關系是否阻礙了社會的進步？ 2、奴隸制社會的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的特點：（課本P3）（★★結合學案探究3， 分小組討論完成相關問題） （1）奴隸制社會的生產(chǎn)力水平 （補充） 掌握了青銅技術，進入金石并用時代，之后又進入青銅器時代。生產(chǎn)力水平較原始社會有了顯著提升。 （2）奴隸制社會生產(chǎn)關系的特點： ?奴隸主占有生產(chǎn)資料并完全

9、占有奴隸； ?奴隸毫無人身自由，在奴隸主的強制下勞動； ?奴隸的全部產(chǎn)品都歸奴隸主占有和支配，奴隸主只給奴隸最低限度的生活資料。 3、奴隸制國家的產(chǎn)生：課本P4 是人類社會最早形成的兩大對立階級。奴隸主的殘酷剝削和壓迫，必然遭到奴隸的反抗。奴隸主為了維護本階級的利益，建立了軍隊、法庭、監(jiān)獄等暴力機關。這樣，人類歷史上最早的國家—— 國家產(chǎn)生了。國家是階級矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物，是階級統(tǒng)治的工具。 原因 奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾，是奴隸社會的主要矛盾。奴隸主的殘酷剝削和壓迫，必然遭到奴隸的反抗 目的 奴隸主為了鎮(zhèn)壓奴隸的

10、反抗，維護本階級的利益 標志 建立了軍隊、法庭、監(jiān)獄等暴力機關 意義 人類歷史上最早的國家 ★【課前思考4】：階級社會是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，是不會消失的。 4、對奴隸社會代替原始社會的評價：（為什么說奴隸社會代替原始社會是歷史的進步 ？ 課本P4 評價（歷史意義）：奴隸社會代替原始社會后，金屬工具的廣泛使用、城市的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和應用、腦力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態(tài)，邁入文明時代的門檻，這是歷史的進步。（是人類社會邁入文明時代） ★【補充】：由此可見，一種社會形態(tài)替代另一種社會形態(tài)，究竟是歷史的進步還是倒退，判斷的主要標志，

11、是看生產(chǎn)關系是否適應生產(chǎn)力的發(fā)展。 （二）【課前訓練】： ★★【判斷1-4】 1、舊石器時代，原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)開始出現(xiàn)。(　　) 2、在氏族制度中，一切大事都在議事會上由全氏族成員共同討論決定?！?　　) 3、私有制的出現(xiàn)是人類進入階級社會的標志。(　　) 4、奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾是奴隸社會的基本矛盾。(　　) 二、合作探究，成果展示【議、展、評】 （問題探究----歸納提升） 課堂探究一：課本P2 【探究與分享】達爾文在環(huán)球考察中記敘過這樣一件事：一個歐洲人來到美洲的火地島，送給島上的居民一條被子。不料接受贈物的居民把被子撕成一塊塊的布片，分給了

12、當?shù)氐拿?一個人。好端端的被子頃刻間變成了用處不大的碎布片，這使來訪的歐洲人大惑不解。其實，這樣的舉動反映了當?shù)鼐用袢匀槐３种骄峙涞脑剂曀住? 【分小組討論】：結合課本P2，聯(lián)系上述故事，查閱相關資料，說明原始人平均分配勞動產(chǎn)品的原因。 【歸納總結】： 【知識點睛】（筆記課本P2）：原始社會生產(chǎn)關系的特點 【知識拓展1】：全面理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系 生產(chǎn)力 生產(chǎn)關系 含義 人們利用和改造自然的能力 生產(chǎn)過程中形成的人和人之間的關系 內(nèi)容 生產(chǎn)工具、勞動對象、勞動者 生產(chǎn)資料歸誰所有、人們在社會生產(chǎn)中的地位和相互關系如何、產(chǎn)品如何分配 地位 決定性地位

13、 由生產(chǎn)力所決定并反作用于生產(chǎn)力 表現(xiàn) 生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要標志 生產(chǎn)資料所有制是生產(chǎn)關系的基礎，決定著生產(chǎn)關系的其他兩個方面 二者關系 ①生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系：生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關系的性質，生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關系的發(fā)展和變革 ②生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力具有反作用：當生產(chǎn)關系適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用；當生產(chǎn)關系不適合生產(chǎn)力發(fā)展狀況時，對生產(chǎn)力的發(fā)展起阻礙作用  【課堂應用1】：★★★【知識運用】：用生產(chǎn)關系的知識，分析原始社會生產(chǎn)關系的特點：（小組搶答） （1）共同勞動（ ） （2）共

14、同占有生產(chǎn)資料（ ） （3）在生產(chǎn)中結成平等互助的關系（ ） （4）平均分配勞動產(chǎn)品（ ） 課堂探究二：課本P3 【探究與分享】 （評析題） 觀點一：私有制的產(chǎn)生是社會生產(chǎn)力發(fā)展的結果，是不可避免的。 觀點二：私有觀念的存在，是私有制的產(chǎn)生的根本原因。 觀點三：私有觀念是人所固有的，所以私有制天然合理，會永遠存在。 【小組探究】：你如何理解上述觀點，并闡明你的理由。 （分小組展示答案） 【歸納總結】： 課堂探究三：課本P3

15、 -P4【探究與分享】我國古籍記載，禹的兒子啟在討伐有扈氏時，強迫被俘虜?shù)挠徐枋鲜献宄蓡T做放牧的奴隸，稱為“牧豎”。 據(jù)史書記載，古布臘的阿提卡半島上曾到處豎立著各種各樣的債務石碑。石碑上記錄著某年某月這塊土地抵押給某人，以及債款數(shù)額和償還期限。土地抵押完后，如果還是無法償清債務，債務人就只得把自己連同妻兒一起做抵押。結果，償還期限一到，債務未能還清，不僅土地落入貴族之手，而且債務人全家淪為奴隸了。 （1）運用上述材料，說明奴隸主與奴隸產(chǎn)生的過程。 （小組討論完成）----★選擇性探究 （2）結合上述材料和所學知識，論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才能出現(xiàn)階級，只要生

16、產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級?！? （課后思考完成---課后作業(yè)1）  ★【知識拓展2】：對比分析原始社會與奴隸社會： 原始社會 奴隸社會 社會發(fā)展中的地位 人類社會發(fā)展的最初階段，也是最低階段 人類社會發(fā)展中的第一個階級社會，也是人類文明的開端 生產(chǎn)力發(fā)展狀況 勞動技能低下，生產(chǎn)工具簡陋，勞動對象范圍有限，生產(chǎn)力水平非常低下 金屬工具廣泛使用，社會分工越來越細，勞動生產(chǎn)率大幅提高 生產(chǎn)關系狀況 共同勞動、共同占有生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)中結成平等互助的關系，平均分配勞動產(chǎn)品 存在階級和階級剝削，奴隸主處于剝削者地位，奴隸處于被剝削者地位，奴隸主占有生產(chǎn)資料

17、，占有奴隸全部勞動成果，奴隸只獲得最低限度的生活資料 社會管理單位 氏族、部落或部落聯(lián)盟，共同管理集體事務 國家：奴隸主建立軍隊、法庭、監(jiān)獄等暴力機關 歷史進步性 生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，奴隸社會代替原始社會，是順應生產(chǎn)力發(fā)展要求的，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展；促進了城市和文字的出現(xiàn)，使人類進入了文明時代 【課堂小結】： 三、檢測訓練，拓展提升 1. 19世紀，非洲的布須曼人圍獵巨獸時，總是全體出動，男子當獵手，婦女、兒童、老人從旁吶喊助威、圍截。這說明( ) A.他們在勞動中的關系是相互合作的 B.奴隸社會生產(chǎn)力發(fā)展 C.他們平均分配

18、消費品 D.生產(chǎn)資料歸集體共同所有 2、 關于生產(chǎn)力和私有制、階級、國家的產(chǎn)生，對其內(nèi)在關系分析的正確選項是( ) A.生產(chǎn)力發(fā)展→階級產(chǎn)生→國家產(chǎn)生→私有制產(chǎn)生 B.生產(chǎn)力發(fā)展→私有制產(chǎn)生→階級產(chǎn)生→國家產(chǎn)生 C.私有制產(chǎn)生→階級產(chǎn)生→國家產(chǎn)生→生產(chǎn)力發(fā)展 D.階級產(chǎn)生→國家產(chǎn)生→私有制產(chǎn)生→生產(chǎn)力發(fā)展 3、某校開展了一次有關“原始社會生存狀況”的研討，假如你參加此次研討活動，你認為在原始社會早中期能夠見到的生活狀況有(　　) ①人們使用打制石器進行相關勞作?、谌藗児餐瑒趧印⑵骄峙渖钯Y料?、蹅€體勞動成為社會普遍

19、存在的現(xiàn)象　④氏族長擁有高度集中的管理權力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4、 在奴隸社會，生產(chǎn)力水平有了進一步提高，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)顯著發(fā)展起來，商業(yè)和城市日益繁榮。奴隸社會生產(chǎn)力的發(fā)展帶來社會的變化表明( ) ①奴隸制的建立適應了當時生產(chǎn)力的發(fā)展要求 ②人類進入了文明時代 ③奴隸制是一種殘酷的剝削和壓迫制度 ④奴隸社會代替原始社會是人類歷史發(fā)展中的一個巨大進步 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 5、 奴隸社會代替原始社會( )

20、 A.導致了階級的產(chǎn)生，因而阻礙了社會的進步 B.是以私有制代替了公有制，因而阻礙了社會的進步 C.促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，因而是歷史的進步 D.出現(xiàn)了剝削，因而是歷史的進步 6、原始社會末期，伴隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和私有制的產(chǎn)生，社會分化為奴隸主和奴隸兩個階級，從此人類社會步入階級社會，剝削成為社會的普遍現(xiàn)象。下列選項中對奴隸社會認識正確的是(　　) ①奴隸主完全占有奴隸，奴隸毫無人身自由?、谂`社會出現(xiàn)了腦力勞動與體力勞動的分工?、劢M建了維護所有階級利益的國家暴力機關?、苌a(chǎn)資料歸個體家庭所有是奴隸社會的基礎 A．①② B．①③ C．

21、②④ D．③④ 【課后作業(yè)】：背誦記憶本節(jié)課內(nèi)容，預習下節(jié)課內(nèi)容:“從封建社會到資本主義社會”（課本P5-P11)　 必修1 《中國特色社會主義》學案（一）課時1：從原始社會到奴隸社會 ★【課前思考1】：原始社會無剝削、無壓迫，是理想的社會狀態(tài)嗎？ 【提示】：不是。因為當時的生產(chǎn)力水平極其低下，原始人生活極其艱苦，維持生存非常困難，處于野蠻狀態(tài)，在饑餓驅使下曾發(fā)生人吃人的現(xiàn)象。 ★★【課前思考2】：私有制產(chǎn)生的根本原因是什么？私有制與原始社會解體之間的關系？ 【提示】： （1）社會生產(chǎn)力的發(fā)展是私有制產(chǎn)生的根本原因。原始社會末

22、期，隨著生產(chǎn)力的不斷提高，金屬工具、牛耕等新的生產(chǎn)工具或方法被發(fā)明，直接促進了相對剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，對于剩余產(chǎn)品進行分配就是私有制的最早形式。 （2）思考：私有制與原始社會解體之間的關系？ 社會生產(chǎn)力的發(fā)展是私有制產(chǎn)生的根本原因。勞動工具是生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標志。隨著私有制的產(chǎn)生，原始社會的生產(chǎn)關系已經(jīng)不適應生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會解體有其歷史必然性是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果。 ★★【課前思考3】：描述奴隸社會中奴隸主與奴隸的關系，并討論這種關系是否阻礙了社會的進步？ ①奴隸主處于剝削者的地位，占有生產(chǎn)資料并完全占有奴隸；奴隸處于被剝削地位，奴隸勞動的全部產(chǎn)品都歸奴隸主所有，只獲得最低

23、限度的生活資料。②奴隸社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態(tài)，邁入了文明時代的門檻，是歷史的進步。 ★【課前思考4】：階級社會是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結果，是不會消失的。 提示：這種說法是片面的。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系，私有制的產(chǎn)生、階級的出現(xiàn)，順應了原始社會末期生產(chǎn)力的發(fā)展的要求，對生產(chǎn)力發(fā)展起到了積極的推動作用。但是，伴隨著人類社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的不斷提高，最終階級將會消失。 ★★【想一想】：有人認為奴隸社會存在著殘酷的剝削，奴隸社會代替原始社會是一種社會的倒退，你如何看待這一觀點？ 【提示】：【1】（原理依據(jù)）一種社會形態(tài)代替另一種社會形態(tài)，是歷史的進步還是倒退，主要標志是看生產(chǎn)

24、關系是否適應生產(chǎn)力的發(fā)展?！?】現(xiàn)實意義：金屬工具的廣泛使用、城市的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和應用、腦力勞動和體力勞動的分工等，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類擺脫蒙昧野蠻的狀態(tài)，邁入了文明時代的門檻。這是歷史的進步。 （二）【課前訓練】： ★★【判斷1-4】提示：(1)　(2) (1)　(2) （1）新石器時代,原始畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)開始出現(xiàn) （2）在氏族制度中，人們通過氏族議事會管理集體事務，一切大事都在議事會上由全氏族成年人共同討論決定。 （3）奴隸制國家的建立,是奴隸社會形成的標志,也是人類進入階級社會的標志. （4）（基本矛盾≠主要矛盾） 人類社會的基本矛盾是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與

25、上層建筑之間的矛盾。 奴隸主階級和奴隸階級之間的矛盾,是奴隸社會的主要矛盾。 課堂探究一：課本P2 【探究與分享】 【分小組討論】：結合課本P2，聯(lián)系上述故事，查閱相關資料，說明原始人平均分配勞動產(chǎn)品的原因。 【歸納總結】：在原始社會，生產(chǎn)力低下，人們必須共同勞動，共同占有生產(chǎn)資料，在生產(chǎn)中結成平等互助的關系，平均分配勞動產(chǎn)品，只有這樣才能保證整個部落的人能夠在殘酷的自然環(huán)境下生存下來并發(fā)展下去。 【課堂應用1】：★★★【知識運用】：用生產(chǎn)關系的知識，分析原始社會生產(chǎn)關系的特點： （1）共同勞動（勞動方式） （2）共同占有生產(chǎn)資料（生產(chǎn)資料所有制） （3）在生產(chǎn)中結

26、成平等互助的關系（人們在生產(chǎn)中的地位和相互關系） （4）平均分配勞動產(chǎn)品（產(chǎn)品的分配關系） 課堂探究二：課本P3 【探究與分享】 （評析題） 【小組探究】：你如何理解上述觀點，并闡明你的理由。 【歸納總結】： 觀點一：本觀點是正確的，原始社會末期，生產(chǎn)工具的改進促進了農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，生產(chǎn)力水平進一步提高，開始有了剩余產(chǎn)品，個體勞動逐漸發(fā)展起來，生產(chǎn)資料也就相應地逐漸轉歸家庭私有。土地私有標志著私有制確立。所以私有制的產(chǎn)生是原始社會末期生產(chǎn)力發(fā)展的結果，是不可避免的。 觀點二：本觀點是錯誤的，私有制產(chǎn)生的根本原因是生產(chǎn)力發(fā)展到一個新的階段，正

27、是生產(chǎn)力的發(fā)展引起了原始社會生產(chǎn)資料所有制的變化。 觀點三：本觀點是錯誤的，私有制的產(chǎn)生是原始社會末期生產(chǎn)力發(fā)展的結果。在私有制產(chǎn)生的基礎上人們有了最初的私有觀念。因此，私有制不是從來就有的，私有觀念也不是從來就有的，隨著生產(chǎn)力的高度發(fā)展，私有制將滅亡，私有觀念也將隨之消亡。 課堂探究三：課本P3 -P4【探究與分享】 （1）運用上述材料，說明奴隸主與奴隸產(chǎn)生的過程。 （小組討論完成） ?原始社會末期，隨著生產(chǎn)力的提高，剩余產(chǎn)品的增加，交換的發(fā)展，氏族顯貴越來越多地霸占財物、畜群以及土地，一些普通氏族成員逐漸貧困，甚至淪為氏族顯貴的仆人；同時，戰(zhàn)爭中用武力和武器從敵人那里俘虜來的

28、戰(zhàn)俘也成為勝利者的私有財產(chǎn)。 ?奴隸主還有另一種形成的過程：一些農(nóng)業(yè)家族由于自然形成的分工出現(xiàn)了分化，那些富裕的家族吸收少數(shù)勞動力，把他們變?yōu)榕`，而主人就成為奴隸主。 （結論：奴隸的主要來源：戰(zhàn)俘和債務） （2）結合上述材料和所學知識，論證“只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才能出現(xiàn)階級，只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級?！? （課后思考完成---課后作業(yè)1） 【提示】：原始社會的大部分時間里，人人平等，沒有剝削。原始社會末期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了剩余產(chǎn)品，這就有了剝削的可能。私有制產(chǎn)生后出現(xiàn)了貧富分化，在貧富分化的基礎上，特別富有的氏族首領和氏族貴族占有大量生產(chǎn)資料，就把戰(zhàn)俘和還

29、不起債務的窮人變成奴隸，強迫他們從事生產(chǎn)勞動，自己則成為奴隸主。這樣社會第一次分裂成為兩大對立的階級——奴隸階級和奴隸主階級。階級產(chǎn)生的過程說明，階級就是在一定生產(chǎn)關系中處于不同地位的各種集團。只有生產(chǎn)發(fā)展到一定程度，才能出現(xiàn)階級；只要生產(chǎn)發(fā)展到一定階段，就必然產(chǎn)生階級。 三、檢測訓練，拓展提升 1【答案】A 【解析】材料表明，布須曼人圍獵巨獸時，男女老幼都出動且各有分工，表明他們之間是相互合作的勞動關系，A項符合題意；材料表明布須曼人生活的時代是原始社會，不是奴隸社會，B項不合題意；材料表明布須曼人共同圍捕獵物，沒有體現(xiàn)平均分配消費品，C項不合題意；材料表明布須曼人共同圍捕獵物，

30、共同勞動，沒有體現(xiàn)生產(chǎn)資料的所有制形式，D項不合題意。答案選A。 2【答案】B 【解析】社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力，所以其內(nèi)在聯(lián)系是：生產(chǎn)力的發(fā)展推動了私有制的產(chǎn)生，導致貧富差距分化，原始社會解體，出現(xiàn)了階級，為維護階級利益，建立了暴力機關，國家產(chǎn)生了，據(jù)此可知，B項符合題意；A、C、D三項對其內(nèi)在聯(lián)系的分析均存在錯誤，不選。答案選B。 3、答案　A 解析　本題考查原始社會的特點。原始社會生產(chǎn)力水平低下，在原始社會早期人們普遍使用打制石器進行勞作，①正確；由于原始社會生產(chǎn)力水平低下，故人們之間存在共同勞動、平均分配的關系，②正確；個體勞動取代集體勞動主要出現(xiàn)在原始社會末期，排除③；原

31、始社會通過氏族議事會共同管理集體事務，不存在集權現(xiàn)象，排除④。選A。 4、【答案】D【解析】一種生產(chǎn)關系能夠促進生產(chǎn)力發(fā)展，就說明這種生產(chǎn)關系是適應生產(chǎn)力發(fā)展要求的，也只有適應生產(chǎn)力發(fā)展要求的生產(chǎn)關系才能促進生產(chǎn)力的發(fā)展，①項符合題意；判斷一種社會制度變革是歷史的進步還是倒退，標準就在于是否與當時的生產(chǎn)力發(fā)展相適應，奴隸社會代替原始社會是人類歷史發(fā)展中的一個巨大進步，④項符合題意；城市的出現(xiàn)和文字的發(fā)明是人類進入文明時代的重要標志，②項不合題意；奴隸社會的建立是生產(chǎn)力發(fā)展的結果，是人類社會的巨大進步，材料沒有體現(xiàn)奴隸社會的剝削與壓迫，③項不合題意。答案選D。 5、【答案】C【解析】判斷一種

32、社會制度變革是歷史的進步還是倒退，標準就在于是否與當時的生產(chǎn)力發(fā)展相適應，奴隸社會代替原始社會促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展中的一個巨大進步，C項符合題意；A、B兩項認為阻礙了社會的進步，是錯誤的；奴隸社會出現(xiàn)了剝削，這是奴隸社會生產(chǎn)關系的特點之一，出現(xiàn)了剝削不是社會進步的理由，D項觀點錯誤。答案選C。 6、答案　A 解析　本題考查奴隸社會的特點。奴隸社會存在奴隸主和奴隸兩個階級，奴隸主完全占有奴隸，①正確；由于勞動生產(chǎn)率的提高，產(chǎn)品有了剩余，從而使一部分人從體力勞動中脫離出來，專門從事腦力勞動，②正確；暴力機關是維護統(tǒng)治階級利益的，排除③；在奴隸社會，生產(chǎn)資料歸奴隸主所有，排除④。選A。