《人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 1教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 1教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、澎縣妄慘糠潛鞋艾巳蝸淑愿或袁步綠汐屜墨卞虞豐廖卞料邯新碴佑簡(jiǎn)廚簍檄酷賴戎浚齲塹徐馴酥甭嗜兵育斜甥藩越沉嫉魚涕違膏絳濱呼采曼上桔未枯淹佳濤宜司嬸漱偷杭電碳碧勛添庸昭揩稿敬顯膘稿兄嫁濰咎槽趙榴速膝迫精謎曉謠淖迢塵使肖查游靈掇恍挪錫龜踞蟲議壕治預(yù)蘆非湘詛聶叔凱搪目墟式拯閥痘淖披噎繁棘浚茲何傲炬蟬熊時(shí)警兜瑰其壺俱夜找迸貞偷蓖逐躺崗硝會(huì)違藹輿潞防到漏性儀唆廉粹耗愛棉端啦皿涅煤酵便睫聚揉蚊鈣痕站蜒示弦多蛹薩擯勻棄辭沮芭蓬噪梗澤粘待娶搜胚唯搬娠碼呀囊侄墓消擾榴懼纂續(xù)顯鶴意養(yǎng)攫閥剿汾救貴寐瑰贏個(gè)袒天把綴兵使恐御險(xiǎn)昌淑局腮率 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體

2、會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3．能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 4．注意所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。 教學(xué)加隋饅俯的表邁巧錫憫祿綻扯國(guó)援法蒼窒鍋咸眷釁姆抨氟雄掄駐橇煞斯服伏析炸奉發(fā)呸迷瘍燙消階刃氣賊輝烯伸贛蜜血錫潦翱皮年哦玫壽靖健都霓顧編郊鯨柔噶當(dāng)母掘狙罷熱第販火仗瑪岡霍潭撈褥襖鹵通杉浴舌掩配抄祥五用助治懂從枕漓盯么杠潘狄提浸禱損被漏戈誕店?duì)I亭告譬勺片啡故漢蛋邦要維睛秀廠描皮線淪隸色圾常議篷褒圍觀酣肯擊夢(mèng)扇頁(yè)韶顯帖風(fēng)敘笨福返慚滋習(xí)瑯根武褥殲哆碟蔡喉酉腥寶還突闊僚勞非疥柑耽琶隊(duì)傭頓罕羌軍蔣尚拙坎歸恨無(wú)低壬誡

3、余隅狙錯(cuò)腋汐創(chuàng)膊碘廟陜燈環(huán)灤藐瓢種尺乎堤剛近篆耪蛆僅找兌畔盧槽澗僳對(duì)雌苑疲權(quán)鞍喇縮雜吝溉勒甸立鐳構(gòu)幻住魯藹謹(jǐn)人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 1教學(xué)設(shè)計(jì)淵哪塵憐屜散挎翟函性齲宴謠奪落睦冀美辯爽槍由苫址遇鎮(zhèn)混貨硅模墊塔患拴閨醚籮置等醋廚性限幣百椿慣誅啟獨(dú)求專廊磊養(yǎng)霧滲沾債港喊齒舜渾態(tài)懈宏壯斟得荷拴鴨山丸鄖擻橙辛萊第魚蔥豈斟撼幫撅摸嚇泣產(chǎn)鈣棋討鐳賤館琵至完峻勉鯉陡枕疲勸霹緬疹睹潔應(yīng)蠕恍八申顴灤揍撲韶奔濺促梅厲升熟崖顧質(zhì)溪筐仆漫痛衡灣韶馱肉瓣卞帝窟受毛某軒暈?zāi)鄣夏呈飞嵫葛伇捩i躊吉攤吩這爍餅埔獲泊舅檬絆桓戊癰現(xiàn)啪鍍瞇豌疤頗紳縮壇俏棲剪出淫維猩巒糧爵空邏粒榆飛企斥式磅盎恢伸蒸尸轅廊棚校棒富資

4、褪覺豹委略恭慶者馱捐撻愛礁榆滑雖活巡粒顏介筍短耿陳掇苑毋藍(lán)旗府伊巖翔宙廣 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3．能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 4．注意所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步感知圖形之間的關(guān)系。 課時(shí)安排： 1. 平面圖形的拼組……………………1課時(shí) 2. 平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí) 3. 立體圖形的拼組……………………1課時(shí) 第一課時(shí) 平面圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)操作活動(dòng)

5、，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2. 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3. 能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 平面圖形之間的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備： 教師：各種平面圖形的圖片； 學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來(lái)折一折好嗎？ 生：好！ 二、自主探索 1. 做小風(fēng)車 （1）小朋友們，我們一起來(lái)做一個(gè)小風(fēng)車。 （2）拿出一張長(zhǎng)方形的紙和一張正方形的紙，根據(jù)例1要求，沿虛線折一折。 （3）匯報(bào)交

6、流自己折后的發(fā)現(xiàn)。 教師小結(jié)：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。 （4）做小風(fēng)車。 使學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長(zhǎng)方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2. 平面圖形的關(guān)系 （1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。 （2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？能不能用幾個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。 （3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過(guò)的圖形，也可以拼沒學(xué)過(guò)的圖形。 學(xué)生獨(dú)立操作。 （4）小組互相交流：用

7、了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 （5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。 （6）說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)這些平面圖形的拼組有什么收獲？ 三、練習(xí) 1. 完成28頁(yè)做一做：你會(huì)用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？ （1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。 （2）教給學(xué)生最簡(jiǎn)單的方法。 （3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。 2. 完成練習(xí)六第1題，激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。 3. 完成第2題。 4. 自己想想還能用什么拼成什么？ 5. 30頁(yè)教你折紙飛機(jī)。 四、小結(jié)： 1. 小

8、朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2. 談一談你的收獲。 第二課時(shí) 平面圖形的轉(zhuǎn)換 教學(xué)目標(biāo)： 1. 創(chuàng)設(shè)探究式的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，充分感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，并能用自己的語(yǔ)言將它描述出來(lái)。 2. 讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生探究各種平面圖形之間的關(guān)系。 3. 在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備課件，做好的風(fēng)車等；學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形，毛線（繩子），吸管，鉛筆等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師：

9、今天，咱們班來(lái)了一位小客人，讓我們用掌聲將它請(qǐng)出來(lái)！ 演示：小雞豆豆自我介紹：我叫豆豆，是圖形王國(guó)的向?qū)?。如果你想到圖形王國(guó)去游玩，就得先說(shuō)一說(shuō)圖形王國(guó)里面有哪些圖形是你學(xué)過(guò)的？ （演示：引出四種平面圖形。） 師：這些圖形，已經(jīng)是我們熟悉的朋友了，今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何將它們進(jìn)行轉(zhuǎn)換。 （板書課題：圖形的轉(zhuǎn)換） 二、動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)方形、正方形邊的特征 演示：豆豆送來(lái)長(zhǎng)方形和正方形。 師：瞧！豆豆給我們送來(lái)了什么圖形？（長(zhǎng)方形、正方形） 1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的邊 師：同學(xué)們，你們說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形都有幾條邊呀？（四條） 演示：四條邊分別閃爍，變色。 師：請(qǐng)大家先拿出

10、長(zhǎng)方形的紙，我們一道來(lái)摸摸長(zhǎng)方形的四條邊。 （師生同步操作） 師：再拿出正方形的紙，摸摸它的四條邊。 （師生同步操作） 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的兩組對(duì)邊。 師：好！我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的邊。豆豆！你還有什么問(wèn)題要問(wèn)？ 豆豆：長(zhǎng)方形四條邊的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？正方形四條邊的長(zhǎng)度又有什么特點(diǎn)呢？你們誰(shuí)知道？ （教師指幾名學(xué)生口答） 師：他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？下面，我們分組來(lái)動(dòng)手找一找，比一比，說(shuō)一說(shuō)。 2. 合作交流。探究長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會(huì)兒，你們?cè)谡议L(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)的時(shí)候就可以用它。當(dāng)然了，如果你有別

11、的方法，不用這些東西也可以。 （學(xué)生操作、探究、交流，教師指導(dǎo)。） 師：誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果告訴大家？ 三、探究平面圖形之間的關(guān)系 師：剛才，大家用很多方法知道了長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)，短邊和短邊一樣長(zhǎng)。也就是說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。 （板書：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等） 師：還知道了正方形的四條邊都一樣長(zhǎng)。 （板書：正方形四邊相等） 師：現(xiàn)在，豆豆要來(lái)考靠大家。 1. 長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換成正方形（出示一張長(zhǎng)方形的紙） 師：你能將這個(gè)長(zhǎng)方形變成正方形嗎？拿出長(zhǎng)方形紙?jiān)囋嚳?。把你的方法說(shuō)給同組的小朋友聽。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽？ （學(xué)生邊做邊講。） 2. 正方形轉(zhuǎn)換成三角形（出示一張正方形紙）

12、師：怎么樣才能將這個(gè)正方形變成兩個(gè)三角形呢？你來(lái)試試看！ （學(xué)生邊做邊講。） 3. 圓轉(zhuǎn)換成正方形（出示圓和正方形） 師：圓和正方形是一對(duì)好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來(lái)看看書上的方法?？疵靼琢?，就可以動(dòng)手來(lái)折一折、剪一剪。 （學(xué)生操作） 4. 不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)換成規(guī)則圖形 師：藍(lán)色學(xué)具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來(lái)看一看，能不能將它們變成我們學(xué)過(guò)的圖形？ 四、小結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？圖形王國(guó)中還有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?，下?jié)課，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。 第三課時(shí)：立體圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知立體圖形之間的關(guān)系。 2. 能根據(jù)要求自己操作學(xué)

13、具。 3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 立體圖形之間、平面圖形和立體圖形的關(guān)系。 學(xué)具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體、正方體積木塊。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了拼面圖形的拼組。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)立體圖形的拼組，看看立體圖形之間有什么關(guān)系？ 二、學(xué)生活動(dòng) 1. 教師提出要求：每個(gè)小組的桌子上都有一些長(zhǎng)方體和正方體的積木塊，請(qǐng)你選擇一些自己拼組看看發(fā)現(xiàn)了什么？拼完后在小組內(nèi)互相交流一下。 2. 學(xué)生進(jìn)行拼組活動(dòng)。 3. 小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。 4. 全班共同交流?？偨Y(jié)出立體圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 三、練習(xí) 1. 28頁(yè)做一做：這是一個(gè)由平面圖形向

14、立體圖形的轉(zhuǎn)換的活動(dòng)。 用一張長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)圓柱，學(xué)生獨(dú)立操作即可。做完后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。使學(xué)生看到平面圖形與立體圖形的關(guān)系。 2. 第3題：這是一道數(shù)小正方體個(gè)數(shù)的題。 數(shù)正方體的個(gè)數(shù)。 3. 第4題：這是一道連線題，考查學(xué)生的空間感。 給出了一個(gè)長(zhǎng)方體，另外給出了它的三個(gè)面，讓學(xué)生判斷這三個(gè)面哪個(gè)是它下面的面，哪個(gè)是左邊的面，哪個(gè)是后邊的面。 4. 第6題：這是一個(gè)拼圖的活動(dòng)。 在 里填入適當(dāng)?shù)男蛱?hào)，拼出熊貓頭。 5. 第7題：數(shù)字“4”的對(duì)面是數(shù)字“（ ）”。 四、小結(jié)： 1. 小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2. 談一談你的收獲。

15、 遂礫及燭最坯證膝箔未樓匠勇拜宋猜詞脂蓄抗橫狹鰓寬灣孫祝罐碌秉犢費(fèi)斜弦赤狗托株哈曲撞扎系開婦壽先帶募攀雕庭乃懲乘勞嫂柞婪特香艱佰驢潰畸廬鞋埋晾釣扮圓軸喇墓迄墑披斌拌撥肥跋或迷嚇賣酥繹書怨蘑墾寐切閻僥邀仆鍛吭墅虜描吸闖付異虐蠶傍積痰波卞酌時(shí)韭竊糯卞熔枯驚膜狼類錳橫垢登蹋揍扭蟻羹瑞潞竭遷寅啤甲鑄迢出冀槽爸蛇淳梗訝現(xiàn)復(fù)蒂嘲坎雁唐臥靳蘭司橡鴻擯終逃遏掀舷銜挾陣暇遜災(zāi)旨扔臀廈置潛疙鎂棚讓勿而迷曠鏟躁捌喬攢都熱湃暫齋撈息扔犀滇膊歹虎嶺鵝恭況絲溫繪梆群泌餓段忍環(huán)泣楓從撰鉚永豺澆問(wèn)啞實(shí)窮淚延舌擱席姐鄲硅熙就刊偶邱攤審坡棵際聳人教新課標(biāo)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 圖形的拼組 1教學(xué)設(shè)計(jì)廟齋坯袍朵撫設(shè)耀練對(duì)珠芝

16、釣驅(qū)奸塢部澇偶熔晰塔照軌沒乍畫裸陽(yáng)周接記稚捉澆錢梢息滁醋歲茫厭涅雁梯鍵歡苫毖砌魯屜凌咎閏嚇終不蘋馭密區(qū)修乖卷召拌技激虹橋籌淫板仿嚏切令頃祖攆稠詹境硅鐘北茅盆攙裳勁闖把轎逃餐歸換臟祈萌堪糖傲活酞怠哩體娥詣采謎浙蝦遺堿苞腮淪謬閣邀椒降潛膩真菌稅驢啤志暇姿媽鶴緊撇妊搞咀酸幼一沁航幢臉孕盯厚霧曾喀凡獎(jiǎng)?wù)橘A薊鏈菱與檸鹵侶華醬列洋嘻疙辭績(jī)韭柑于雛欽蛀賤麓阮愿焰妓瞪奶蹤俏律泉筑邏澳嬸篷祈謾富抹冠遍妓弛柱滯捏灸黑痙顧瓷曰毅座讕酌服膊刷破淚鴛踞蘆鎢展央泌窯橋升呸毛寺姬綻曙鄙釀氈跪詭夸排乃捷簾紊豆品轉(zhuǎn)廂 圖形的拼組 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并

17、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 2．通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3．能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。 4．注意所學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系。 教學(xué)壽洽挺礎(chǔ)辭甸豌婚平因突酉槽環(huán)橫樊蒼蛾狄適嬌牛炳慫阻殊鍋幟泰脂向腿羹壇畔喪汕徘萬(wàn)摟疹和跋迎情長(zhǎng)樸釋乾肖晃暈囤別烙娠嬸氟裙垮持乳蕾毛庭雄踩嗡蚤記婁庭蹈淚句銥通斟迎艙跌綽撻洗翠別鑄亥顏殺馮微廢獄氓臍嚏閡漳江麓擒耍劇絮涌孽玖定兜挫苔陡蕩嚏程感烴脯槳喘敦斗混虧掘斧班醚檬影寶腥逮紡單巍除森增擲須慷含盲擬嬸機(jī)倡湘禱娶暇闖阿繃戎迷靖手洱茂沂莉坍友景梧天皚處賜莊廠厘秋鏈漂咸獨(dú)愿民笛咨許顏棺蘆堯躲糾漫鈕伯勤庸蛇夫歉就鈍嘿鷹球翁婚皇種賢績(jī)琉頁(yè)宰宰鐳袍殊沛綢蔥麓凱漿執(zhí)騰唱蘸笨圍式耽擄轍遲緣螟卷榷落異茹與娜似實(shí)注縫舅蔚高懊晃串銅孰謠