《中考語(yǔ)文 專題11 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 專題11 議論文閱讀復(fù)習(xí)課件（49頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題專題1111議論文閱讀議論文閱讀考向探究考向探究考向探究考向探究復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究20172017賀州賀州 閱讀文章，回答問(wèn)題。閱讀文章，回答問(wèn)題。生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅池莉池莉人都想要高貴與優(yōu)雅。許多人有錢了就去買奢侈品，拼命人都想要高貴與優(yōu)雅。許多人有錢了就去買奢侈品，拼命往自己身上堆積昂貴的東西。那么，高貴與優(yōu)雅到底是什么往自己身上堆積昂貴的東西。那么，高貴與優(yōu)雅到底是什么？是一個(gè)人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。美

2、國(guó)是一個(gè)人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。美國(guó)著名作家海明威說(shuō)：著名作家海明威說(shuō)：“勇氣是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅勇氣是在壓力下仍然能夠表現(xiàn)出優(yōu)雅”。因此，高貴優(yōu)雅不是外在的東西，而是你面對(duì)他人乃至。因此，高貴優(yōu)雅不是外在的東西，而是你面對(duì)他人乃至這個(gè)世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅(jiān)強(qiáng)與淡定、寵這個(gè)世界，能夠表現(xiàn)出自己的善良與寬容、堅(jiān)強(qiáng)與淡定、寵辱不驚的定力，這一切都是精神力量。堅(jiān)持閱讀，就是獲得辱不驚的定力，這一切都是精神力量。堅(jiān)持閱讀，就是獲得這種力量的最有效方式。這種力量的最有效方式。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀閱讀的目的不為別的，其實(shí)就是開(kāi)啟心智，成熟情商閱讀的目的不為

3、別的，其實(shí)就是開(kāi)啟心智，成熟情商，解除困惑，享受生命。，解除困惑，享受生命。我以為，閱讀是越早越好。我很可能我以為，閱讀是越早越好。我很可能3 3歲就可以閱讀了歲就可以閱讀了，因?yàn)槲覍?duì)方塊字特別敏感。人們一定要讓自己的子女，因?yàn)槲覍?duì)方塊字特別敏感。人們一定要讓自己的子女弟妹盡早開(kāi)始閱讀，活在當(dāng)代社會(huì)，不學(xué)會(huì)閱讀，即使弟妹盡早開(kāi)始閱讀，活在當(dāng)代社會(huì)，不學(xué)會(huì)閱讀，即使物質(zhì)生活再豐富，人也是沒(méi)有光彩的。物質(zhì)生活再豐富，人也是沒(méi)有光彩的。閱讀要主動(dòng)積極，我們的注意力一定不要被俗世俗務(wù)閱讀要主動(dòng)積極，我們的注意力一定不要被俗世俗務(wù)，不要被手機(jī)、電腦以及一些轉(zhuǎn)瞬即逝的泡沫信息所剝，不要被手機(jī)、電腦以及一些

4、轉(zhuǎn)瞬即逝的泡沫信息所剝奪。奪。如果你能夠堅(jiān)持閱讀，并終身養(yǎng)成習(xí)慣，那么閱讀如果你能夠堅(jiān)持閱讀，并終身養(yǎng)成習(xí)慣，那么閱讀就會(huì)成為你的護(hù)身符。就會(huì)成為你的護(hù)身符。當(dāng)你非?？鄲馈⒎浅＞趩实臅r(shí)候當(dāng)你非?？鄲馈⒎浅＞趩实臅r(shí)候，請(qǐng)打開(kāi)一本你喜歡的書，這比任何東西都能讓你安靜，請(qǐng)打開(kāi)一本你喜歡的書，這比任何東西都能讓你安靜平和。平和。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究俄國(guó)思想家赫爾岑是我非常喜歡的作家，他說(shuō)，俄國(guó)思想家赫爾岑是我非常喜歡的作家，他說(shuō)，“生活的終生活的終極目的就是生命本身極目的就是生命本身”。我是讀了

5、他的書以后，才發(fā)現(xiàn)自己的。我是讀了他的書以后，才發(fā)現(xiàn)自己的許多錯(cuò)誤。我年輕的時(shí)候一心想成名成家，沒(méi)日沒(méi)夜地寫，永許多錯(cuò)誤。我年輕的時(shí)候一心想成名成家，沒(méi)日沒(méi)夜地寫，永遠(yuǎn)都不休息，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。當(dāng)然，人年輕有身體本錢的遠(yuǎn)都不休息，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。當(dāng)然，人年輕有身體本錢的時(shí)候是可以去拼搏的，但是不能以名利為終極目的，一定要在時(shí)候是可以去拼搏的，但是不能以名利為終極目的，一定要在人生不同的階段有轉(zhuǎn)換，有思想的進(jìn)步，有對(duì)生命更清晰與客人生不同的階段有轉(zhuǎn)換，有思想的進(jìn)步，有對(duì)生命更清晰與客觀的理解，要有由淺入深的人生轉(zhuǎn)換。觀的理解，要有由淺入深的人生轉(zhuǎn)換。我建議到一定時(shí)候，要讀一點(diǎn)哲學(xué)。很多人以為

6、哲學(xué)很深?yuàn)W我建議到一定時(shí)候，要讀一點(diǎn)哲學(xué)。很多人以為哲學(xué)很深?yuàn)W、很艱澀，其實(shí)不然，哲學(xué)也有好讀的。、很艱澀，其實(shí)不然，哲學(xué)也有好讀的?！罢軐W(xué)的主要目的之哲學(xué)的主要目的之一就是自我理解一就是自我理解”，這是英國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家以賽亞，這是英國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家以賽亞柏林說(shuō)的。柏林說(shuō)的。他的哲學(xué)書就非常引人入勝，讀了之后無(wú)不受鼓舞。當(dāng)下，現(xiàn)他的哲學(xué)書就非常引人入勝，讀了之后無(wú)不受鼓舞。當(dāng)下，現(xiàn)實(shí)，每日每時(shí)，都是生活的要義。一個(gè)人要學(xué)會(huì)過(guò)好每一刻，實(shí)，每日每時(shí)，都是生活的要義。一個(gè)人要學(xué)會(huì)過(guò)好每一刻，是柏林的哲學(xué)思想之一。是柏林的哲學(xué)思想之一。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探

7、究考向探究讀書就是要懂得享受這美好一刻，而不是指望另外一天，另讀書就是要懂得享受這美好一刻，而不是指望另外一天，另外一個(gè)時(shí)刻。我們很多人不顧現(xiàn)實(shí)，沉于遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，這是一外一個(gè)時(shí)刻。我們很多人不顧現(xiàn)實(shí)，沉于遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，這是一種很致命的幻覺(jué)。還有許多現(xiàn)實(shí)中的是非判斷，比如傷害他人種很致命的幻覺(jué)。還有許多現(xiàn)實(shí)中的是非判斷，比如傷害他人是絕對(duì)的罪過(guò)，這個(gè)問(wèn)題也并不是人人都懂。是絕對(duì)的罪過(guò)，這個(gè)問(wèn)題也并不是人人都懂。因此，需要通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)善思明辨，懂得閱讀是為了讓自因此，需要通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)善思明辨，懂得閱讀是為了讓自己活個(gè)明白。己活個(gè)明白。我們不需要記得太多，記住這一句話就很好。我們不需要記得太多，記

8、住這一句話就很好。( (選自選自思維與智慧思維與智慧20162016年年0202期期) )專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究1 1下列作為本文的中心論點(diǎn)最適合的一項(xiàng)是下列作為本文的中心論點(diǎn)最適合的一項(xiàng)是( () )A A人都想要高貴與優(yōu)雅。人都想要高貴與優(yōu)雅。B B生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅。生命在閱讀中高貴與優(yōu)雅。C C堅(jiān)持閱讀，就是獲得精神力量的最有效方式。堅(jiān)持閱讀，就是獲得精神力量的最有效方式。D D需要通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)善思明辨，懂得閱讀是為了讓自需要通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)善思明辨，懂得閱讀是為了讓自己活個(gè)明白。己活個(gè)明白。考考| |向向|1|1概括、辨析

9、文章論點(diǎn)概括、辨析文章論點(diǎn)B B 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 有些議論文的中心論點(diǎn)明確，同學(xué)們只要在常見(jiàn)位置有些議論文的中心論點(diǎn)明確，同學(xué)們只要在常見(jiàn)位置找出來(lái)就可以。怎樣才能迅速準(zhǔn)確地從文章中找到論點(diǎn)？同找出來(lái)就可以。怎樣才能迅速準(zhǔn)確地從文章中找到論點(diǎn)？同學(xué)們不妨利用位置來(lái)尋找文章的中心論點(diǎn)。首先，我們得明學(xué)們不妨利用位置來(lái)尋找文章的中心論點(diǎn)。首先，我們得明確什么是論點(diǎn)，論點(diǎn)即是作者對(duì)所要議論的問(wèn)題提出的自己確什么是論點(diǎn)，論點(diǎn)即是作者對(duì)所要議論的問(wèn)題提出的自己的見(jiàn)解和主張、看法，且是正面的觀點(diǎn)，態(tài)度很明確，多為的見(jiàn)解和主張、看法，且是正面的觀點(diǎn)，態(tài)度很明確，多為動(dòng)賓短語(yǔ)或主謂

10、短語(yǔ)；其次，要明白論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確動(dòng)賓短語(yǔ)或主謂短語(yǔ)；其次，要明白論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的判斷句，一般情況下有提示性語(yǔ)言，如：的判斷句，一般情況下有提示性語(yǔ)言，如：“我認(rèn)為我認(rèn)為”“”“我我們應(yīng)該們應(yīng)該”“”“由此可見(jiàn)由此可見(jiàn)”“”“總之總之”“”“總而言之總而言之”“”“綜上所述綜上所述”等等。接著，要明確一般情況下論點(diǎn)常常在文章的標(biāo)題或開(kāi)等等。接著，要明確一般情況下論點(diǎn)常常在文章的標(biāo)題或開(kāi)頭。需要注意的是，同學(xué)們?cè)谂袛嘀行恼擖c(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)頭。需要注意的是，同學(xué)們?cè)谂袛嘀行恼擖c(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)判斷不明，出現(xiàn)判斷不明，出現(xiàn)“覺(jué)得這個(gè)句子也是，另一個(gè)句子也有可能覺(jué)得這個(gè)句子也是，另一個(gè)句子也有

11、可能”這種情況。在這種情況下，同學(xué)們一定要細(xì)讀文章，最好這種情況。在這種情況下，同學(xué)們一定要細(xì)讀文章，最好能把每一自然段或每一部分的論述內(nèi)容都概括出來(lái)，通過(guò)論能把每一自然段或每一部分的論述內(nèi)容都概括出來(lái)，通過(guò)論述內(nèi)容去判斷哪個(gè)句子是作者最終的觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張。本述內(nèi)容去判斷哪個(gè)句子是作者最終的觀點(diǎn)、見(jiàn)解、主張。本文的題目就是中心論點(diǎn)。文的題目就是中心論點(diǎn)。B B項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)定位】概括一篇議論文的中心論點(diǎn)，是中考議論文的考點(diǎn)定位】概括一篇議論文的中心論點(diǎn)，是中

12、考議論文的常考題型?？碱}型?！緫?yīng)考策略【應(yīng)考策略】一、論點(diǎn)與分論點(diǎn)一、論點(diǎn)與分論點(diǎn)【考點(diǎn)】確定論點(diǎn)【考點(diǎn)】確定論點(diǎn) 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 分析標(biāo)題法是確定論點(diǎn)的常用方法之一。標(biāo)題一般要分析標(biāo)題法是確定論點(diǎn)的常用方法之一。標(biāo)題一般要么是論點(diǎn)，要么是論題。論點(diǎn)是作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，是議論文么是論點(diǎn)，要么是論題。論點(diǎn)是作者的態(tài)度和觀點(diǎn)，是議論文的中心；論題只是一個(gè)議論的話題，只提供了論述的主題或?qū)Φ闹行模徽擃}只是一個(gè)議論的話題，只提供了論述的主題或?qū)ο?。?biāo)題如果是一個(gè)明確的判斷，那大多就是論點(diǎn)，但需要通象。標(biāo)題如果是一個(gè)明確的判斷，那大多就是論點(diǎn)，但需要通過(guò)文章內(nèi)容進(jìn)一步驗(yàn)證；標(biāo)題如果以過(guò)文章內(nèi)容進(jìn)一步驗(yàn)證；標(biāo)題

13、如果以“小議小議”“”“談?wù)務(wù)務(wù)劇钡阮愃频男问匠霈F(xiàn)，或只是一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如等類似的形式出現(xiàn)，或只是一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，如“一個(gè)一個(gè)哲學(xué)命題哲學(xué)命題”是一個(gè)短語(yǔ)而不是判斷式的語(yǔ)句，那一般就是論題是一個(gè)短語(yǔ)而不是判斷式的語(yǔ)句，那一般就是論題。利用分析標(biāo)題法尋找論點(diǎn)需要注意明確論題和論點(diǎn)的區(qū)別，。利用分析標(biāo)題法尋找論點(diǎn)需要注意明確論題和論點(diǎn)的區(qū)別，論題是作者論述的對(duì)象和原因，論點(diǎn)是作者對(duì)論題所持的觀點(diǎn)論題是作者論述的對(duì)象和原因，論點(diǎn)是作者對(duì)論題所持的觀點(diǎn)和看法和看法。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究論點(diǎn)在文章中的位置一般有四處：論點(diǎn)在文章中的位置一般有四

14、處：文章的題目本身是個(gè)明確文章的題目本身是個(gè)明確的判斷，就是全文的論點(diǎn)。的判斷，就是全文的論點(diǎn)。論點(diǎn)最常見(jiàn)的位置是放在文章的論點(diǎn)最常見(jiàn)的位置是放在文章的開(kāi)頭，有的是開(kāi)門見(jiàn)山地提出作者自己的論點(diǎn)，有的是引用提開(kāi)頭，有的是開(kāi)門見(jiàn)山地提出作者自己的論點(diǎn)，有的是引用提出。出。論點(diǎn)放在文章的結(jié)尾。論點(diǎn)放在文章的結(jié)尾。論點(diǎn)在文章中間。觀點(diǎn)的提出論點(diǎn)在文章中間。觀點(diǎn)的提出有一個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)論述后，再提出論點(diǎn)，一般駁論性的文章，有一個(gè)過(guò)程，經(jīng)過(guò)論述后，再提出論點(diǎn)，一般駁論性的文章，經(jīng)常用這種方法。利用這種方法分析論點(diǎn)時(shí)，一定要注意文章經(jīng)常用這種方法。利用這種方法分析論點(diǎn)時(shí)，一定要注意文章中對(duì)論點(diǎn)有暗示作用的提示

15、語(yǔ)，如：中對(duì)論點(diǎn)有暗示作用的提示語(yǔ)，如：“所以所以”“”“一言蔽之一言蔽之”“”“總之總之”“”“由此可見(jiàn)由此可見(jiàn)”，同時(shí)還要注意承上啟下過(guò)渡性的語(yǔ)言，同時(shí)還要注意承上啟下過(guò)渡性的語(yǔ)言。 答題答題 直接列出標(biāo)題直接列出標(biāo)題( (因?yàn)闃?biāo)題就是論點(diǎn)因?yàn)闃?biāo)題就是論點(diǎn)) )或直接引用文中表或直接引用文中表達(dá)論點(diǎn)的句子作為答案達(dá)論點(diǎn)的句子作為答案。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、議論文的語(yǔ)言二、議論文的語(yǔ)言【考點(diǎn)【考點(diǎn)1 1】文中詞語(yǔ)的指代內(nèi)容】文中詞語(yǔ)的指代內(nèi)容 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這是議論文語(yǔ)言考查中常見(jiàn)的題型。詞語(yǔ)的指代內(nèi)容這是議論文語(yǔ)言考查中常見(jiàn)的題型。

16、詞語(yǔ)的指代內(nèi)容位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時(shí)是前面的一句或者位置：一般情況下出現(xiàn)在代詞的前面，有時(shí)是前面的一句或者是幾句，有時(shí)是前面的一段甚至幾段的內(nèi)容。在組織作答時(shí)，是幾句，有時(shí)是前面的一段甚至幾段的內(nèi)容。在組織作答時(shí)，有時(shí)需要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，有時(shí)則可以直接引用原文關(guān)有時(shí)需要依據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，有時(shí)則可以直接引用原文關(guān)鍵詞句。鍵詞句。 答題答題 文中畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)指的是文中畫線句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)指的是；詞指的是詞指的是(可以直接引用文中的關(guān)鍵詞句或原文的詞句加以概括、可以直接引用文中的關(guān)鍵詞句或原文的詞句加以概括、整合整合) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指

17、津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考點(diǎn)2 2】對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，或分析詞語(yǔ)的作用】對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，或分析詞語(yǔ)的作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義屬于?？碱}型，一般需要指出其理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義屬于?？碱}型，一般需要指出其表面義，然后再結(jié)合語(yǔ)境指出其深層含義。尤其是一些具有引表面義，然后再結(jié)合語(yǔ)境指出其深層含義。尤其是一些具有引申義或比喻義的詞語(yǔ)更需要把其實(shí)際意義表達(dá)出來(lái)。分析詞語(yǔ)申義或比喻義的詞語(yǔ)更需要把其實(shí)際意義表達(dá)出來(lái)。分析詞語(yǔ)的作用，重點(diǎn)要從詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)性等角度分析的作用，重點(diǎn)要從詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)性等角度分析，尤其是某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)可不可以去掉之類的題型，可以

18、考慮詞，尤其是某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)可不可以去掉之類的題型，可以考慮詞語(yǔ)類型，然后再答去掉之后會(huì)影響語(yǔ)言的哪方面特點(diǎn)。語(yǔ)類型，然后再答去掉之后會(huì)影響語(yǔ)言的哪方面特點(diǎn)。 答題答題 (1) (1)這個(gè)詞的本義是這個(gè)詞的本義是，在此句中的含義是，在此句中的含義是，這，這個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地( (生動(dòng)地生動(dòng)地) )表達(dá)了表達(dá)了。(2)(2)不能去掉，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了不能去掉，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了，如果去掉，表意就，如果去掉，表意就不夠準(zhǔn)確不夠準(zhǔn)確( (嚴(yán)密、生動(dòng)嚴(yán)密、生動(dòng)) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考點(diǎn)3 3】對(duì)句子含義理解】對(duì)句子含義理解

19、 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 一般常見(jiàn)題型就是理解文中某句話的含義。在理解句一般常見(jiàn)題型就是理解文中某句話的含義。在理解句子含義的時(shí)候可以從以下兩個(gè)方面入手：子含義的時(shí)候可以從以下兩個(gè)方面入手：( (一一) )注意結(jié)合語(yǔ)境。注意結(jié)合語(yǔ)境。因?yàn)閺恼Z(yǔ)境出發(fā)，句意理解才不會(huì)出現(xiàn)偏差；在理解句子含義因?yàn)閺恼Z(yǔ)境出發(fā)，句意理解才不會(huì)出現(xiàn)偏差；在理解句子含義時(shí)一般選擇的大多是有哲理或有深意的句子，結(jié)合前后的語(yǔ)境時(shí)一般選擇的大多是有哲理或有深意的句子，結(jié)合前后的語(yǔ)境，尤其是一些整合或分析性文字，對(duì)我們理解句子更有幫助，尤其是一些整合或分析性文字，對(duì)我們理解句子更有幫助，所以不能忽視語(yǔ)境，獨(dú)立理解句子本身。所以不能忽視語(yǔ)境，獨(dú)立

20、理解句子本身。( (二二) )一定要抓住關(guān)鍵一定要抓住關(guān)鍵詞。因?yàn)榫渥雍x，往往體現(xiàn)在一些關(guān)鍵詞語(yǔ)上面，只有理解詞。因?yàn)榫渥雍x，往往體現(xiàn)在一些關(guān)鍵詞語(yǔ)上面，只有理解了這些詞語(yǔ)，對(duì)句子才能有更深入的理解，所以在理解時(shí)要具了這些詞語(yǔ)，對(duì)句子才能有更深入的理解，所以在理解時(shí)要具體體現(xiàn)出來(lái)。體體現(xiàn)出來(lái)。 答題答題 此句話包含了此句話包含了，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者情感。情感。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考點(diǎn)4 4】從表達(dá)方式或修辭手法的角度分析語(yǔ)言的特點(diǎn)和效】從表達(dá)方式或修辭手法的角度分析語(yǔ)言的特點(diǎn)和效果果 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 此類試題是中考題型中比較

21、常見(jiàn)的一類。一般是讓我此類試題是中考題型中比較常見(jiàn)的一類。一般是讓我們分析文中加橫線的句子或是某段話的表達(dá)方式或修辭手法。們分析文中加橫線的句子或是某段話的表達(dá)方式或修辭手法。( (一一) )表達(dá)方式類：記敘、議論、描寫、說(shuō)明、抒情，一般情況表達(dá)方式類：記敘、議論、描寫、說(shuō)明、抒情，一般情況指出所使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合方式分析表達(dá)的內(nèi)容及作用指出所使用的表達(dá)方式，然后結(jié)合方式分析表達(dá)的內(nèi)容及作用是什么。是什么。( (二二) )修辭手法類：比喻、擬人、夸張、借代、排比、修辭手法類：比喻、擬人、夸張、借代、排比、對(duì)比等。此類試題需要明確手法，然后結(jié)合手法及其內(nèi)容分析對(duì)比等。此類試題需要明確手法，

22、然后結(jié)合手法及其內(nèi)容分析其作用或效果。回答此類試題需要有一定的基礎(chǔ)，要掌握常見(jiàn)其作用或效果?；卮鸫祟愒囶}需要有一定的基礎(chǔ)，要掌握常見(jiàn)的表達(dá)方式和修辭手法的類型，同時(shí)更要熟悉它們的作用或表的表達(dá)方式和修辭手法的類型，同時(shí)更要熟悉它們的作用或表達(dá)效果。如比喻的好處就是化抽象為具體，表達(dá)上更形象生動(dòng)達(dá)效果。如比喻的好處就是化抽象為具體，表達(dá)上更形象生動(dòng)，容易讓人理解；夸張的作用在于突出其某方面的作用等。，容易讓人理解；夸張的作用在于突出其某方面的作用等。 答題答題 (1) (1)表達(dá)方式記敘表達(dá)方式記敘( (抒發(fā)、描寫抒發(fā)、描寫) )了了，表達(dá)了作者，表達(dá)了作者(2)(2)修辭手法手法表達(dá)的內(nèi)容作用

23、修辭手法手法表達(dá)的內(nèi)容作用( (效果效果) )情感。情感。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2下列對(duì)本文采用的論據(jù)和論證方法分析正確的一項(xiàng)是下列對(duì)本文采用的論據(jù)和論證方法分析正確的一項(xiàng)是( () ) A A第第段既有事實(shí)論據(jù)，又有道理論據(jù)。段既有事實(shí)論據(jù)，又有道理論據(jù)。B B第第段畫線句采用了舉例論證和比喻論證的方法。段畫線句采用了舉例論證和比喻論證的方法。C C第第段至少采用了兩種論證方法：道理論證和舉例論證。段至少采用了兩種論證方法：道理論證和舉例論證。D D第第段都以事實(shí)論據(jù)為主，第段都以事實(shí)論據(jù)為主，第段舉了英國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家以段舉了英國(guó)當(dāng)

24、代哲學(xué)家以賽亞賽亞 柏林的例子，第柏林的例子，第段舉了段舉了“傷害他人是絕對(duì)的罪過(guò)傷害他人是絕對(duì)的罪過(guò)”的例的例子。子。考考| |向向|2|2把握論證方法及其作用把握論證方法及其作用C C 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 A A分析錯(cuò)誤：第分析錯(cuò)誤：第段無(wú)事實(shí)論據(jù)，只有道理段無(wú)事實(shí)論據(jù)，只有道理論據(jù)。論據(jù)。B.B.分析錯(cuò)誤：第分析錯(cuò)誤：第段畫線句段畫線句“如果你能夠堅(jiān)持閱如果你能夠堅(jiān)持閱讀，并終身養(yǎng)成習(xí)慣，那么閱讀就會(huì)成為你的護(hù)身符讀，并終身養(yǎng)成習(xí)慣，那么閱讀就會(huì)成為你的護(hù)身符”采用了比喻論證的方法，無(wú)舉例論證。采用了比喻論證的方法，無(wú)舉例論證。D.D.分析錯(cuò)誤：第分析錯(cuò)誤：第段都

25、以道理論據(jù)為主，第段都以道理論據(jù)為主，第段英國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家以賽段英國(guó)當(dāng)代哲學(xué)家以賽亞亞 柏林說(shuō)的柏林說(shuō)的“哲學(xué)的主要目的之一就是自我理解哲學(xué)的主要目的之一就是自我理解”是道是道理論據(jù)。理論據(jù)。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)論證方法的把握。【考點(diǎn)定位】本題考查對(duì)論證方法的把握。【應(yīng)考策略】【應(yīng)考策略】【考點(diǎn)【考點(diǎn)1 1】辨別文中使用的論證方法，并舉例分析】辨別文中使用的論證方法，并舉例分析 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 這是議論文?？嫉念}型，辨別論證方法的類別，首先這是議論文常考的題型，辨別論證方法的類別，首先要熟記幾種常用的論證方要熟記幾種常用

26、的論證方法，再根據(jù)不同的論證方法的表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行判斷。如舉例論證法，再根據(jù)不同的論證方法的表達(dá)特點(diǎn)進(jìn)行判斷。如舉例論證常以常以“例如例如”“”“譬如譬如”“”“如如”等字眼進(jìn)行提示，并且所講內(nèi)容等字眼進(jìn)行提示，并且所講內(nèi)容均為有代表性的事實(shí)；道理論證一般有均為有代表性的事實(shí)；道理論證一般有“說(shuō)說(shuō)”“”“俗話說(shuō)俗話說(shuō)”等提示性詞語(yǔ)，且內(nèi)容均為經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原等提示性詞語(yǔ)，且內(nèi)容均為經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式及古今中外的名言警句等；對(duì)比論證需要列舉理、定律、公式及古今中外的名言警句等；對(duì)比論證需要列舉正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對(duì)比；比喻論證需要運(yùn)用比正反兩方面的事實(shí)或

27、道理進(jìn)行鮮明對(duì)比；比喻論證需要運(yùn)用比喻的修辭手法。因此，只要認(rèn)真研讀所給段落，抓住有提示作喻的修辭手法。因此，只要認(rèn)真研讀所給段落，抓住有提示作用的關(guān)鍵詞，分析段落中的事實(shí)和道理，是不難辨別出論證方用的關(guān)鍵詞，分析段落中的事實(shí)和道理，是不難辨別出論證方法的。法的。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究 答題答題 第第段主要運(yùn)用了段主要運(yùn)用了的論證方法，或本文主要的論證方法，或本文主要運(yùn)用了運(yùn)用了、的論證方法，例如：通過(guò)的論證方法，例如：通過(guò)(簡(jiǎn)要列舉簡(jiǎn)要列舉或概括文中相關(guān)語(yǔ)句或概括文中相關(guān)語(yǔ)句) )，具體

28、、生動(dòng)、有力地論證了，具體、生動(dòng)、有力地論證了(中中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)心論點(diǎn)或分論點(diǎn)) )的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀【考點(diǎn)【考點(diǎn)2 2】辨別文中使用的論證方法，并分析其作用】辨別文中使用的論證方法，并分析其作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 先通讀全文，從文中篩選能提示論證方法的關(guān)鍵詞或先通讀全文，從文中篩選能提示論證方法的關(guān)鍵詞或句子，如舉例論證常用的句子，如舉例論證常用的“如如”“”“例如例如”等詞語(yǔ)，道理論證常等詞語(yǔ)，道理論證常用的用的“說(shuō)說(shuō)”等，然后按照題目的要求作出回答，如等，然后按照題目的要求作出回答，如“本文本文運(yùn)用了運(yùn)用了的論證方法，的論證方法，地證明了地證明了的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)”，直

29、到達(dá)，直到達(dá)到題目所要求答到的論證方法的作用。到題目所要求答到的論證方法的作用。 答題答題 (1) (1)舉例論證：通過(guò)舉舉例論證：通過(guò)舉的例子，具體有力地證明的例子，具體有力地證明觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力觀點(diǎn)，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力( (或增強(qiáng)文章的趣或增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者味性，吸引讀者) )。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究(2)(2)道理論證：通過(guò)引用道理論證：通過(guò)引用的話，充分有力地證明了的話，充分有力地證明了觀觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力( (或使論證具

30、有權(quán)威性，有很強(qiáng)的論證或使論證具有權(quán)威性，有很強(qiáng)的論證力量力量) )。(3)(3)對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比論證：通過(guò)與與對(duì)比，鮮明、有力地證明對(duì)比，鮮明、有力地證明的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力，增強(qiáng)文章的趣味性的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力，增強(qiáng)文章的趣味性( (或使正確、或使正確、錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人鮮明深刻的印象，正確的觀點(diǎn)錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人鮮明深刻的印象，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受更容易被讀者接受) )。(4)(4)比喻論證：把比喻論證：把比作比作，證明，證明的觀點(diǎn)，從而把抽的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象，淺顯易懂。專題專題11議論文閱

31、讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究考考| |向向|3|3歸納要點(diǎn)理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系歸納要點(diǎn)理解論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系3 3下列對(duì)本文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是下列對(duì)本文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是( () )A A作者以自己作者以自己3 3歲就可以閱讀為例，來(lái)論證閱讀越早越歲就可以閱讀為例，來(lái)論證閱讀越早越好。好。B B高貴與優(yōu)雅就是一個(gè)人在巨大的壓力之下，仍然保持高貴與優(yōu)雅就是一個(gè)人在巨大的壓力之下，仍然保持勇氣和淡定。勇氣和淡定。C C文章從開(kāi)啟心智、成熟情商、解除困惑和享受生命四文章從開(kāi)啟心智、成熟情商、解除困惑和享受生命四個(gè)方面來(lái)證明論點(diǎn)。個(gè)方面來(lái)證明論點(diǎn)。D D文章第

32、文章第段總結(jié)全文，再次明確閱讀的目的。段總結(jié)全文，再次明確閱讀的目的。A A 專題專題11議論文閱讀議論文閱讀 解析解析 本題涉及議論文閱讀有關(guān)知識(shí)和文章內(nèi)容的理解本題涉及議論文閱讀有關(guān)知識(shí)和文章內(nèi)容的理解判斷，抓住各項(xiàng)語(yǔ)句中表述的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)所記，判斷，抓住各項(xiàng)語(yǔ)句中表述的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)所學(xué)所記，分析判斷。根據(jù)文中分析判斷。根據(jù)文中“我很可能我很可能3 3歲就可以閱讀了，因?yàn)闅q就可以閱讀了，因?yàn)槲覍?duì)方塊字特別敏感我對(duì)方塊字特別敏感”此句可知這是一個(gè)或然判斷，是此句可知這是一個(gè)或然判斷，是表示一種可能性的判斷，而表示一種可能性的判斷，而A A項(xiàng)項(xiàng)“作者以自己作者以自己3 3歲就可以歲就可以閱

33、讀為例閱讀為例”是一個(gè)實(shí)然判斷，理解和分析是錯(cuò)誤的。是一個(gè)實(shí)然判斷，理解和分析是錯(cuò)誤的。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)定位】考查分析議論文的分論點(diǎn)、論證思路、重要語(yǔ)【考點(diǎn)定位】考查分析議論文的分論點(diǎn)、論證思路、重要語(yǔ)段的作用。段的作用。【應(yīng)考策略】【應(yīng)考策略】一、論點(diǎn)與論據(jù)一、論點(diǎn)與論據(jù)【考點(diǎn)【考點(diǎn)1 1】概括】概括( (或選擇或選擇) )文章的事實(shí)論據(jù)，分析其作用文章的事實(shí)論據(jù)，分析其作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 事實(shí)論據(jù)一般包括典型事例、可靠的史實(shí)、確鑿的數(shù)事實(shí)論據(jù)一般包括典型事例、可靠的史實(shí)、確鑿的

34、數(shù)據(jù)、圖表等。常見(jiàn)的題型為：概括事實(shí)論據(jù)、說(shuō)出事實(shí)論據(jù)的據(jù)、圖表等。常見(jiàn)的題型為：概括事實(shí)論據(jù)、說(shuō)出事實(shí)論據(jù)的作用。作用。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究概括事實(shí)論據(jù)常為概括文中列舉的整合，先理清概括事實(shí)論據(jù)常為概括文中列舉的整合，先理清“誰(shuí)誰(shuí)”“”“怎么怎么樣樣( (做什么事做什么事)”“)”“結(jié)果如何結(jié)果如何”，再找出此事例是直接或間接證，再找出此事例是直接或間接證明作者的什么觀點(diǎn)，最后用簡(jiǎn)潔、確切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。明作者的什么觀點(diǎn)，最后用簡(jiǎn)潔、確切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。分析事實(shí)論據(jù)的作用，先找到文中的事實(shí)論據(jù)分析事實(shí)論據(jù)的作用，先找到文中的事實(shí)論據(jù)

35、( (聯(lián)系事實(shí)論據(jù)聯(lián)系事實(shí)論據(jù)的范疇判斷的范疇判斷) )，再指明作者需要證明的觀點(diǎn)，依據(jù)論點(diǎn)準(zhǔn)確把，再指明作者需要證明的觀點(diǎn)，依據(jù)論點(diǎn)準(zhǔn)確把握論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)，有的事實(shí)論據(jù)是證明中心論點(diǎn)，有的是證握論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)，有的事實(shí)論據(jù)是證明中心論點(diǎn)，有的是證明分論點(diǎn)，答題時(shí)要準(zhǔn)確分辨。明分論點(diǎn)，答題時(shí)要準(zhǔn)確分辨。 答題答題 運(yùn)用運(yùn)用(簡(jiǎn)要概括事例簡(jiǎn)要概括事例) )作為事實(shí)論據(jù)，具體有力地作為事實(shí)論據(jù)，具體有力地論證了論證了(中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)) )的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考

36、點(diǎn)2 2】概括】概括( (或選擇或選擇) )文章的道理論據(jù)，分析其作用文章的道理論據(jù)，分析其作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 道理論據(jù)是指為了某個(gè)問(wèn)題或者進(jìn)行論證說(shuō)明其正確或錯(cuò)道理論據(jù)是指為了某個(gè)問(wèn)題或者進(jìn)行論證說(shuō)明其正確或錯(cuò)誤而引用一些名人名言、諺語(yǔ)、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料。道誤而引用一些名人名言、諺語(yǔ)、古代文獻(xiàn)等進(jìn)行證明的材料。道理論據(jù)是通過(guò)講道理來(lái)證明論點(diǎn)，也可以是分析、解釋問(wèn)題的過(guò)理論據(jù)是通過(guò)講道理來(lái)證明論點(diǎn)，也可以是分析、解釋問(wèn)題的過(guò)程。程。常見(jiàn)題型：概括常見(jiàn)題型：概括( (選擇選擇) )文中的道理論據(jù)，分析道理論據(jù)的作用等文中的道理論據(jù)，分析道理論據(jù)的作用等。概括論據(jù)的一般方法：直接說(shuō)出引用的內(nèi)容

37、，或逐層分析主要內(nèi)概括論據(jù)的一般方法：直接說(shuō)出引用的內(nèi)容，或逐層分析主要內(nèi)容再進(jìn)行概括。容再進(jìn)行概括。與事實(shí)論據(jù)的作用相似，道理論據(jù)一般也是為了論證文章的中心與事實(shí)論據(jù)的作用相似，道理論據(jù)一般也是為了論證文章的中心論點(diǎn)論點(diǎn)( (或分論點(diǎn)，某個(gè)觀點(diǎn)或看法或分論點(diǎn)，某個(gè)觀點(diǎn)或看法) )，能夠增強(qiáng)文章的邏輯性，加，能夠增強(qiáng)文章的邏輯性，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力量。強(qiáng)文章的說(shuō)服力量。 答題答題 本文本文( (本段本段) )用用作為道理論據(jù)，有力地論證了作為道理論據(jù)，有力地論證了(中中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)心論點(diǎn)或分論點(diǎn)) )，增強(qiáng)了說(shuō)理的權(quán)威性，令人信服。，增強(qiáng)了說(shuō)理的權(quán)威性，令人信服。專題專題11議論文閱讀議論文閱

38、讀【考點(diǎn)【考點(diǎn)3 3】根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)】根據(jù)論點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù) 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 補(bǔ)寫論據(jù)，要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮。內(nèi)容補(bǔ)寫論據(jù)，要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮。內(nèi)容方面一般以事實(shí)論據(jù)居多。補(bǔ)寫史實(shí)、事例類的事實(shí)論方面一般以事實(shí)論據(jù)居多。補(bǔ)寫史實(shí)、事例類的事實(shí)論據(jù)，要從以下幾方面考慮：據(jù)，要從以下幾方面考慮：(1)(1)所寫論據(jù)要能很好地證明所寫論據(jù)要能很好地證明論點(diǎn)；論點(diǎn)；(2)(2)論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的；共知的；(3)(3)內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，人物與事實(shí)內(nèi)容必須真實(shí)準(zhǔn)確，人物與事實(shí)( (或名言、或名言、名句等名句

39、等) )符合，不能瞎編亂造。形式方面要注意題目要求符合，不能瞎編亂造。形式方面要注意題目要求，有些給出范例，要求模仿范例來(lái)寫，和仿句相似。另，有些給出范例，要求模仿范例來(lái)寫，和仿句相似。另外，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔曉暢、不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)也是補(bǔ)寫外，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔曉暢、不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)也是補(bǔ)寫時(shí)需要注意的。時(shí)需要注意的。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究補(bǔ)寫名句、名言之類的道理論據(jù)。首先自己要對(duì)選擇的名言、補(bǔ)寫名句、名言之類的道理論據(jù)。首先自己要對(duì)選擇的名言、名句的含義、用法有清晰的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)寫時(shí)還要考慮選擇的名

40、言名句的含義、用法有清晰的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)寫時(shí)還要考慮選擇的名言、名句能否證明論點(diǎn)。、名句能否證明論點(diǎn)。補(bǔ)寫論據(jù)的來(lái)源在于我們平時(shí)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，注意積累、歸補(bǔ)寫論據(jù)的來(lái)源在于我們平時(shí)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，注意積累、歸納各類事例或名言名句，并分門別類整理出來(lái)，如納各類事例或名言名句，并分門別類整理出來(lái)，如“愛(ài)國(guó)、寬愛(ài)國(guó)、寬容、理想、勤奮容、理想、勤奮”之類等等。之類等等。常見(jiàn)題型：請(qǐng)為常見(jiàn)題型：請(qǐng)為再補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)，并簡(jiǎn)要分析其作用。再補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)，并簡(jiǎn)要分析其作用。 答題答題 論據(jù)的內(nèi)容與論據(jù)的形式相結(jié)合來(lái)組織答案。論據(jù)的內(nèi)容與論據(jù)的形式相結(jié)合來(lái)組織答案。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂

41、檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、論證結(jié)構(gòu)二、論證結(jié)構(gòu)【考點(diǎn)【考點(diǎn)1 1】分析段與段之間的關(guān)系，并簡(jiǎn)要說(shuō)明】分析段與段之間的關(guān)系，并簡(jiǎn)要說(shuō)明 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 本考點(diǎn)設(shè)題一般有兩種類型：填空題和問(wèn)答題。其中本考點(diǎn)設(shè)題一般有兩種類型：填空題和問(wèn)答題。其中以問(wèn)答題的形式居多。填空題即讓考生根據(jù)要求填寫概括全以問(wèn)答題的形式居多。填空題即讓考生根據(jù)要求填寫概括全文結(jié)構(gòu)或段落之間的關(guān)系的詞語(yǔ)；問(wèn)答題一般考查結(jié)合具體文結(jié)構(gòu)或段落之間的關(guān)系的詞語(yǔ)；問(wèn)答題一般考查結(jié)合具體文章內(nèi)容，說(shuō)出某兩段之間的順序能不能顛倒，并說(shuō)明理由文章內(nèi)容，說(shuō)出某兩段之間的順序能不能顛倒，并說(shuō)明理由。解答這些題目的時(shí)候，一定要使用專用術(shù)語(yǔ)。解答

42、這些題目的時(shí)候，一定要使用專用術(shù)語(yǔ)。 答題答題 是是(結(jié)構(gòu)關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系) )，因?yàn)?，因?yàn)?各段的內(nèi)容要點(diǎn)各段的內(nèi)容要點(diǎn)) )，所，所以是以是關(guān)系關(guān)系( (結(jié)構(gòu)關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系) )。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考點(diǎn)2 2】分析某段在全文中的作用】分析某段在全文中的作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 某段在全文中的作用可分為結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面：在某段在全文中的作用可分為結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面：在結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，承上啟下，過(guò)渡作用，總結(jié)全文，點(diǎn)明結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，承上啟下，過(guò)渡作用，總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，深化主旨，為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆等。在內(nèi)中心，深化主旨，為下

43、文作鋪墊，為下文埋下伏筆等。在內(nèi)容上，增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性，使文章有血有肉，為下文蓄勢(shì)容上，增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性，使文章有血有肉，為下文蓄勢(shì)等。分析這個(gè)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：等。分析這個(gè)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)(1)要有全局觀，不要孤立地去看這個(gè)段落。要將這個(gè)段落要有全局觀，不要孤立地去看這個(gè)段落。要將這個(gè)段落放在大環(huán)境中，全盤考慮它的位置，這樣能更好地看出其作放在大環(huán)境中，全盤考慮它的位置，這樣能更好地看出其作用。用。(2)(2)熟悉文中的總體結(jié)構(gòu)，判定該段是反面論證，還是補(bǔ)充熟悉文中的總體結(jié)構(gòu)，判定該段是反面論證，還是補(bǔ)充論證。如果是反面論證，就是增強(qiáng)文章的論證力度，豐富論論證。如果是反面

44、論證，就是增強(qiáng)文章的論證力度，豐富論證角度；如果是補(bǔ)充論證，則要從論證的嚴(yán)密性來(lái)考慮。證角度；如果是補(bǔ)充論證，則要從論證的嚴(yán)密性來(lái)考慮。 答題答題 從論證思路來(lái)看，本段在文中的作用是從論證思路來(lái)看，本段在文中的作用是專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究【考點(diǎn)【考點(diǎn)3 3】分析文章開(kāi)頭寫法的好處或作用】分析文章開(kāi)頭寫法的好處或作用 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 對(duì)文章開(kāi)頭段落的考查是中考試題的高頻考點(diǎn)?？疾閷?duì)文章開(kāi)頭段落的考查是中考試題的高頻考點(diǎn)?？疾辄c(diǎn)是開(kāi)頭段落的內(nèi)容或文章主旨之間的關(guān)系。因此，首先要深點(diǎn)是開(kāi)頭段落的內(nèi)容或文章主旨之間的關(guān)系。因此，首先要深入理解開(kāi)頭段落

45、內(nèi)容，然后再考慮它對(duì)表達(dá)文章的主要內(nèi)容或入理解開(kāi)頭段落內(nèi)容，然后再考慮它對(duì)表達(dá)文章的主要內(nèi)容或文章的主旨有什么好處。開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，文章的主旨有什么好處。開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)明主旨，便于讀者很快抓住文章內(nèi)容或主旨；總括全文式，開(kāi)篇概括交便于讀者很快抓住文章內(nèi)容或主旨；總括全文式，開(kāi)篇概括交代文章的主旨或主要內(nèi)容；以提問(wèn)的方式開(kāi)頭能引起讀者的思代文章的主旨或主要內(nèi)容；以提問(wèn)的方式開(kāi)頭能引起讀者的思考，激發(fā)閱讀興趣?？迹ぐl(fā)閱讀興趣。分析時(shí)要結(jié)合文章的整體結(jié)構(gòu)和文章主旨來(lái)時(shí)行。有的開(kāi)篇可分析時(shí)要結(jié)合文章的整體結(jié)構(gòu)和文章主旨來(lái)時(shí)行。有的開(kāi)篇可能不直接入題，先從其他的事物寫起，能更

46、好地確定觀點(diǎn)，方能不直接入題，先從其他的事物寫起，能更好地確定觀點(diǎn)，方便作者引出論證的主題。便作者引出論證的主題。 答題答題 開(kāi)頭的好處是開(kāi)頭的好處是，這樣寫，是為了，這樣寫，是為了復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津?qū)ｎ}專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究議論文閱讀主要涉及的方面：論點(diǎn)的分析、論據(jù)的作用、論證議論文閱讀主要涉及的方面：論點(diǎn)的分析、論據(jù)的作用、論證方法的作用。方法的作用。一、對(duì)于議論文論點(diǎn)的判斷可以從以下幾方面進(jìn)行：一、對(duì)于議論文論點(diǎn)的判斷可以從以下幾方面進(jìn)行：1 1看文章題目，有的文章題目就是中心論點(diǎn)。看文章題目，有的文章題目就是中心論點(diǎn)。2 2看文章開(kāi)頭

47、，一些文章開(kāi)頭即提出中心論點(diǎn)，或者提出文看文章開(kāi)頭，一些文章開(kāi)頭即提出中心論點(diǎn)，或者提出文章議論的方向。章議論的方向。3 3看文章結(jié)尾，有的文章在結(jié)尾處歸納總結(jié)提出論點(diǎn)。看文章結(jié)尾，有的文章在結(jié)尾處歸納總結(jié)提出論點(diǎn)。4 4精讀全文，從中篩選出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。精讀全文，從中篩選出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀圍繞論點(diǎn)的常見(jiàn)題型有：圍繞論點(diǎn)的常見(jiàn)題型有：1 1本文的中心論點(diǎn)是什么？本文的中心論點(diǎn)是什么？2 2說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么。說(shuō)說(shuō)作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么。3 3辨析文章中心論點(diǎn)。辨析文章中心論點(diǎn)。解答時(shí)，可以參照以下方法：解答時(shí)，可以參照以下方法：

48、1 1直接提取法直接提取法( (適用于論點(diǎn)比較明確，在字面上有鮮明呈現(xiàn)適用于論點(diǎn)比較明確，在字面上有鮮明呈現(xiàn)的文章的文章) )。不同的文章，論點(diǎn)提出的方式也常常不同，可從以。不同的文章，論點(diǎn)提出的方式也常常不同，可從以下幾個(gè)方面去尋找：下幾個(gè)方面去尋找：(1)(1)題目即中心論點(diǎn)。題目即中心論點(diǎn)。(2)(2)在開(kāi)頭，即所在開(kāi)頭，即所謂開(kāi)宗明義，開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)。謂開(kāi)宗明義，開(kāi)門見(jiàn)山提出論點(diǎn)。(3)(3)在中間，由相應(yīng)話題展在中間，由相應(yīng)話題展開(kāi)論證，然后自然引出論點(diǎn)，需仔細(xì)閱讀全文，整體把握。開(kāi)論證，然后自然引出論點(diǎn)，需仔細(xì)閱讀全文，整體把握。(4)(4)在結(jié)尾，即以結(jié)論的形式，歸納出文章的論

49、點(diǎn)。論點(diǎn)之前在結(jié)尾，即以結(jié)論的形式，歸納出文章的論點(diǎn)。論點(diǎn)之前往往有往往有“所以所以”“”“因此因此”“”“總而言之總而言之”“”“歸根結(jié)底歸根結(jié)底”等總結(jié)等總結(jié)性詞語(yǔ)。性詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2概括歸納法概括歸納法( (適用于論點(diǎn)在字面上沒(méi)有明確點(diǎn)明的文章適用于論點(diǎn)在字面上沒(méi)有明確點(diǎn)明的文章) )。論據(jù)反推論點(diǎn)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明。論據(jù)反推論點(diǎn)，無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的。分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題論點(diǎn)服務(wù)的。分析論據(jù)，看它證

50、明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。備注：區(qū)分兩個(gè)混淆點(diǎn)備注：區(qū)分兩個(gè)混淆點(diǎn)(1)(1)區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：一篇文章一般只有一個(gè)中心論區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)證明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全點(diǎn)，有時(shí)可能用幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)證明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點(diǎn)是為了證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。文的統(tǒng)帥，是靈魂，分論點(diǎn)是為了證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。(2)(2)區(qū)分論題與論點(diǎn)：論題是文章所議論的問(wèn)題、話題，而區(qū)分論題與論點(diǎn)：論題是文章所議論的問(wèn)題、話題，而論點(diǎn)是作者對(duì)論證話題所持的看法，是明確的論斷。論點(diǎn)是作者對(duì)論證話題所持的看法，是

51、明確的論斷。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二、論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實(shí)論據(jù)的作用在于能二、論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩類。事實(shí)論據(jù)的作用在于能更具體、有力地證明論點(diǎn)。道理論據(jù)的作用在于能更權(quán)威、更更具體、有力地證明論點(diǎn)。道理論據(jù)的作用在于能更權(quán)威、更有說(shuō)服力地證明論點(diǎn)。有說(shuō)服力地證明論點(diǎn)。圍繞論據(jù)，常見(jiàn)考題有三種：圍繞論據(jù)，常見(jiàn)考題有三種：一是辨析論據(jù)類型及作用。論據(jù)分為：一是辨析論據(jù)類型及作用。論據(jù)分為：(1)(1)事實(shí)論據(jù)，包括事事實(shí)論據(jù)，包括事例、史實(shí)、科學(xué)數(shù)據(jù)等；例、史實(shí)、科學(xué)數(shù)據(jù)等；(2)(2)道理論據(jù)，包括名人名言、格言道理

52、論據(jù)，包括名人名言、格言警句、科學(xué)公式、定律等。論據(jù)作用：任何論據(jù)都是為論點(diǎn)服警句、科學(xué)公式、定律等。論據(jù)作用：任何論據(jù)都是為論點(diǎn)服務(wù)的，只要說(shuō)出它在證明什么論點(diǎn)務(wù)的，只要說(shuō)出它在證明什么論點(diǎn)( (一般是段內(nèi)論點(diǎn)一般是段內(nèi)論點(diǎn)) )即可。答即可。答題格式：運(yùn)用題格式：運(yùn)用論據(jù)，有力地論證了論據(jù)，有力地論證了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。的說(shuō)服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究二是補(bǔ)寫論據(jù)。補(bǔ)寫論據(jù)有兩種類型：補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)；二是補(bǔ)寫論據(jù)。補(bǔ)寫論據(jù)有兩種類型：補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)；補(bǔ)寫道理論據(jù)補(bǔ)寫道理論據(jù)( (一般是名言警句一般是名言警句) )

53、。補(bǔ)寫論據(jù)要注意以下。補(bǔ)寫論據(jù)要注意以下幾點(diǎn)：幾點(diǎn)：(1)(1)看清楚補(bǔ)寫論據(jù)的類型，是補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)還是看清楚補(bǔ)寫論據(jù)的類型，是補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。道理論據(jù)。(2)(2)所補(bǔ)寫的論據(jù)能很好證明論點(diǎn)。所補(bǔ)寫的論據(jù)能很好證明論點(diǎn)。(3)(3)論據(jù)論據(jù)要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的。要有代表性，力求大眾化，盡可能是人所共知的。(4)(4)事事實(shí)論據(jù)，表述力求簡(jiǎn)潔流暢，能在語(yǔ)義上很好地突出論實(shí)論據(jù)，表述力求簡(jiǎn)潔流暢，能在語(yǔ)義上很好地突出論點(diǎn)的意思；道理論據(jù)，引用要完整，不能斷章取義。點(diǎn)的意思；道理論據(jù)，引用要完整，不能斷章取義。三是論據(jù)配對(duì)。就提供的相應(yīng)論據(jù)材料，問(wèn)它應(yīng)該放在三是論據(jù)

54、配對(duì)。就提供的相應(yīng)論據(jù)材料，問(wèn)它應(yīng)該放在哪一段較適宜，為什么。哪一段較適宜，為什么。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究答題思路：答題思路：(1)(1)仔細(xì)閱讀提供的論據(jù)材料，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行分仔細(xì)閱讀提供的論據(jù)材料，對(duì)其內(nèi)涵進(jìn)行分析，把握其所表達(dá)的思想觀點(diǎn)。析，把握其所表達(dá)的思想觀點(diǎn)。(2)(2)將提供的論據(jù)材料與文將提供的論據(jù)材料與文章各段落進(jìn)行對(duì)照分析，看它與哪一段意思相投合，觀點(diǎn)相章各段落進(jìn)行對(duì)照分析，看它與哪一段意思相投合，觀點(diǎn)相一致，即可找到準(zhǔn)確的位置。一致，即可找到準(zhǔn)確的位置。(3)(3)將提供的論據(jù)材料的意思將提供的論據(jù)材料的意思內(nèi)涵與段

55、落主旨觀點(diǎn)連接起來(lái)作詮釋。內(nèi)涵與段落主旨觀點(diǎn)連接起來(lái)作詮釋。( (答題格式：作為論答題格式：作為論據(jù)的材料突出了據(jù)的材料突出了，與，與段論證的段論證的觀點(diǎn)相一致，所觀點(diǎn)相一致，所以此論據(jù)應(yīng)放在以此論據(jù)應(yīng)放在段段) )專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究三、剖析論證方法這一考點(diǎn)一般要準(zhǔn)確做到三點(diǎn)：三、剖析論證方法這一考點(diǎn)一般要準(zhǔn)確做到三點(diǎn)：(1)(1)準(zhǔn)確準(zhǔn)確辨析論證方法。辨析論證方法。(2)(2)準(zhǔn)確說(shuō)出論證效果。準(zhǔn)確說(shuō)出論證效果。(3)(3)結(jié)合全文的文意結(jié)合全文的文意進(jìn)行具體分析概括。常見(jiàn)的論證方法有以下四種：進(jìn)行具體分析概括。常見(jiàn)的論證方法有以

56、下四種：(1)(1)舉例舉例論證。論證。(2)(2)道理論證。道理論證。(3)(3)對(duì)比論證。對(duì)比論證。(4)(4)比喻論證。在議論比喻論證。在議論文中，關(guān)鍵句子一般都是為論點(diǎn)服務(wù)的，要緊密聯(lián)系文章的文中，關(guān)鍵句子一般都是為論點(diǎn)服務(wù)的，要緊密聯(lián)系文章的中心論點(diǎn)，看對(duì)論證中心論點(diǎn)起了什么樣的作用。中心論點(diǎn)，看對(duì)論證中心論點(diǎn)起了什么樣的作用。1 1判斷文章運(yùn)用了什么論證方法判斷文章運(yùn)用了什么論證方法(1)(1)熟記幾種論證方法及特征，以便根據(jù)特征做出判斷；熟記幾種論證方法及特征，以便根據(jù)特征做出判斷；(2)(2)如果要分析文章怎樣證明某一論點(diǎn)，就要先找出相關(guān)文如果要分析文章怎樣證明某一論點(diǎn)，就要先

57、找出相關(guān)文段的中心論點(diǎn)，再指明其運(yùn)用了什么論證方法；段的中心論點(diǎn)，再指明其運(yùn)用了什么論證方法；(3)(3)然后答出其論證方法是怎樣構(gòu)成的。然后答出其論證方法是怎樣構(gòu)成的。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究2 2分析所用的論證方法及作用分析所用的論證方法及作用首先要判斷文中運(yùn)用了什么論證方法，再根據(jù)各種論證方法的首先要判斷文中運(yùn)用了什么論證方法，再根據(jù)各種論證方法的作用，結(jié)合文章內(nèi)容或中心論點(diǎn)作出分析。必須說(shuō)明運(yùn)用此法作用，結(jié)合文章內(nèi)容或中心論點(diǎn)作出分析。必須說(shuō)明運(yùn)用此法證明了什么論點(diǎn)，或幾種方法各證明了什么論點(diǎn)。證明了什么論點(diǎn)，或幾種方法各證明了什

58、么論點(diǎn)。3 3常見(jiàn)論證方法及作用常見(jiàn)論證方法及作用(1)(1)舉例論證：常以舉例論證：常以“例如例如”“”“譬如譬如”等字眼為提示，并且所等字眼為提示，并且所講內(nèi)容均為有代表性的事實(shí)。講內(nèi)容均為有代表性的事實(shí)。答題格式：使用了舉例論證的方法，舉答題格式：使用了舉例論證的方法，舉(概括事例概括事例) )，證明，證明了了觀點(diǎn)觀點(diǎn)( (如果有分論點(diǎn)，則寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中如果有分論點(diǎn)，則寫它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)心論點(diǎn)) )，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。，從而使論證更具體，更有說(shuō)服力。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究(2)(2)對(duì)比論證：

59、需要列舉正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對(duì)對(duì)比論證：需要列舉正反兩方面的事實(shí)或道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而突出論證的觀點(diǎn)。比，從而突出論證的觀點(diǎn)。答題格式：使用對(duì)比論證方法，將答題格式：使用對(duì)比論證方法，將和和加以比較，突出加以比較，突出了了的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。(3)(3)比喻論證：即通過(guò)比喻的修辭進(jìn)行理性分析。比喻論證：即通過(guò)比喻的修辭進(jìn)行理性分析。答題格式：通過(guò)比喻論證方法，將答題格式：通過(guò)比喻論證方法，將比作比作，論證了，論證了觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探

60、究考向探究(4)(4)引用論證：引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼引用論證：引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等進(jìn)行論證的方法。引用名人名言、格言警句、事、笑話趣聞等進(jìn)行論證的方法。引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人軼事、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人軼事、笑話趣聞，可增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。笑話趣聞，可增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。答題格式：使用引用的論證方法，通過(guò)引用答題格式：使用引用的論證方法，通過(guò)引用，證明了，證明了的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力( (或更有趣

61、味性，激發(fā)閱讀興趣或更有趣味性，激發(fā)閱讀興趣) )(5)(5)道理論證：是從理論角度對(duì)事理進(jìn)行闡述，一般內(nèi)容均為道理論證：是從理論角度對(duì)事理進(jìn)行闡述，一般內(nèi)容均為經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式以及中外名言經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的真理，自然科學(xué)的原理、定律、公式以及中外名言警句等。警句等。答題格式：運(yùn)用道理論證方法，論證了答題格式：運(yùn)用道理論證方法，論證了觀點(diǎn)，從而使論證觀點(diǎn)，從而使論證更概括、更深入。更概括、更深入。當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究20172017廣東廣東 閱讀文章，回答問(wèn)題。閱讀文章，回答問(wèn)題。人生三病人生三病張培

62、鋒張培鋒明代陳繼儒的明代陳繼儒的小窗幽記小窗幽記是一本很值得閱讀的書，其中很多話是一本很值得閱讀的書，其中很多話，包含著豐富的人生感悟和哲理，深長(zhǎng)思之，可以啟迪心智。比方，包含著豐富的人生感悟和哲理，深長(zhǎng)思之，可以啟迪心智。比方說(shuō)說(shuō)“諱貧者死于貧，勝心使之也；諱病者死于病，畏心蔽之也；諱諱貧者死于貧，勝心使之也；諱病者死于病，畏心蔽之也；諱愚者死于愚，癡心覆之也愚者死于愚，癡心覆之也”這句話，愈琢磨愈覺(jué)得其理深刻。或許這句話，愈琢磨愈覺(jué)得其理深刻?；蛟S，這就是古代經(jīng)典永久的魅力所在：典雅、通透，言簡(jiǎn)意賅卻意蘊(yùn)，這就是古代經(jīng)典永久的魅力所在：典雅、通透，言簡(jiǎn)意賅卻意蘊(yùn)深刻。深刻。勝心、畏心、癡心

63、可以說(shuō)是人生的三病，陳繼儒分別將其對(duì)應(yīng)于勝心、畏心、癡心可以說(shuō)是人生的三病，陳繼儒分別將其對(duì)應(yīng)于貧、病、愚這三種人們最忌諱的東西，用貧、病、愚這三種人們最忌諱的東西，用“使之使之”“”“蔽之蔽之”“”“覆之覆之”三個(gè)詞語(yǔ)將其連貫起來(lái)，可以說(shuō)探到了病根。換句話說(shuō)，表層的三個(gè)詞語(yǔ)將其連貫起來(lái)，可以說(shuō)探到了病根。換句話說(shuō)，表層的病狀是貧、病、愚，而深層的病因則是勝、畏、癡。意思是說(shuō)：要病狀是貧、病、愚，而深層的病因則是勝、畏、癡。意思是說(shuō)：要想除掉前者，必須從后者入手，也就是從心底下功夫。想除掉前者，必須從后者入手，也就是從心底下功夫。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)

64、考向探究考向探究所謂從心底下功夫，就要分析一下勝心、畏心和癡心這三種所謂從心底下功夫，就要分析一下勝心、畏心和癡心這三種心了。勝心也就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。看別人開(kāi)了輛名車，我也非心了。勝心也就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心。看別人開(kāi)了輛名車，我也非得買一輛不可，并且一定要?jiǎng)偎换I。從某種意義上看，正是得買一輛不可，并且一定要?jiǎng)偎换I。從某種意義上看，正是這種心促使人們不懈追求，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但進(jìn)步有這種心促使人們不懈追求，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，但進(jìn)步有時(shí)也會(huì)有進(jìn)步的代價(jià)，譬如手機(jī)，給人們生活帶來(lái)了方便，但時(shí)也會(huì)有進(jìn)步的代價(jià)，譬如手機(jī)，給人們生活帶來(lái)了方便，但隨之就出現(xiàn)了追求手機(jī)品牌等盲目攀比現(xiàn)象。過(guò)猶不及

65、，如果隨之就出現(xiàn)了追求手機(jī)品牌等盲目攀比現(xiàn)象。過(guò)猶不及，如果一味爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并任其泛濫，那么這種一味爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并任其泛濫，那么這種“進(jìn)步進(jìn)步”帶給人們的就帶給人們的就未必是幸福，因?yàn)槲镔|(zhì)層面的東西，往往需要人們用心感受才未必是幸福，因?yàn)槲镔|(zhì)層面的東西，往往需要人們用心感受才有意義。物欲橫流，心靈迷失，由此也就有了有意義。物欲橫流，心靈迷失，由此也就有了“窮得只剩下錢窮得只剩下錢了了”之說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)，物質(zhì)富足只是精神富足的前提，卻未必一之說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)，物質(zhì)富足只是精神富足的前提，卻未必一定帶來(lái)精神上的富足，而后者才是根本。定帶來(lái)精神上的富足，而后者才是根本。專題專題11議論文閱讀議論文閱讀復(fù)習(xí)指津復(fù)習(xí)

66、指津當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)考向探究考向探究畏心，就是諱疾忌醫(yī)之心，表現(xiàn)之一是怕別人知道有病畏心，就是諱疾忌醫(yī)之心，表現(xiàn)之一是怕別人知道有病而不敢或不肯就醫(yī)，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得而不敢或不肯就醫(yī)，究其根本是怕病、怕死。但怕就不得病、不會(huì)死了嗎？殊不知這種怕本身就是致病的根源啊！病、不會(huì)死了嗎？殊不知這種怕本身就是致病的根源啊！有些人不是病死的，而是被嚇?biāo)赖?。其?shí)，即使得了病，有些人不是病死的，而是被嚇?biāo)赖?。其?shí)，即使得了病，也應(yīng)該以豁達(dá)之心對(duì)待，生老病死乃人生常態(tài)，任他多么也應(yīng)該以豁達(dá)之心對(duì)待，生老病死乃人生常態(tài)，任他多么高貴、富有，在死亡面前卻是一律平等的。如此想開(kāi)了，高貴、富有，在死亡面前卻是一律平等的。如此想開(kāi)了，有病求醫(yī)問(wèn)藥，病可能就好了。諱病還有另一種表現(xiàn)，就有病求醫(yī)問(wèn)藥，病可能就好了。諱病還有另一種表現(xiàn)，就是偏信養(yǎng)生。養(yǎng)生本身沒(méi)有錯(cuò)，但如果把它看得太重，疑是偏信養(yǎng)生。養(yǎng)生本身沒(méi)有錯(cuò)，但如果把它看得太重，疑神疑鬼，那么養(yǎng)生就可能變成神疑鬼，那么養(yǎng)生就可能變成“害生害生”。真正的養(yǎng)生，應(yīng)。真正的養(yǎng)生，應(yīng)該心胸開(kāi)闊，豁達(dá)大度，如此，可能反而不會(huì)得病，甚至該心胸開(kāi)闊，豁達(dá)大度，