《河南省安陽市第三十二中學(xué)九年級歷史上冊《第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省安陽市第三十二中學(xué)九年級歷史上冊《第19課 俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折》課件 新人教版（38頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、復(fù)習(xí)提問復(fù)習(xí)提問 1 1、第一次群眾性、政治性的無產(chǎn)階級革命運動是？、第一次群眾性、政治性的無產(chǎn)階級革命運動是？ 2 2、指導(dǎo)工人運動的科學(xué)理論是指？它誕生的標志是？、指導(dǎo)工人運動的科學(xué)理論是指？它誕生的標志是？ 3 3、無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試是？、無產(chǎn)階級建立政權(quán)的第一次偉大嘗試是？ 4 4、美國先后進行了兩次資產(chǎn)階級革命，分別是？、美國先后進行了兩次資產(chǎn)階級革命，分別是？ 5 5、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是？、美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是？ 6 6、美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是？、美國南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點是？ 7 7、林肯為什么得到人民的尊敬？、林肯為什么得到人民的尊敬？ 8 8、美國南

2、北戰(zhàn)爭的作用？、美國南北戰(zhàn)爭的作用？ 9 9、美國南北戰(zhàn)爭給我們什么啟示？、美國南北戰(zhàn)爭給我們什么啟示？ 從從1717世紀中期到世紀中期到1919世紀中世紀中期，已有哪些國家建立并鞏固期，已有哪些國家建立并鞏固了資產(chǎn)階級政權(quán)？這些國家在了資產(chǎn)階級政權(quán)？這些國家在完成歷史轉(zhuǎn)折的過程中，采用完成歷史轉(zhuǎn)折的過程中，采用的的方式上方式上有什么共同點嗎？有什么共同點嗎？ 學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標 1 1、俄國、俄國18611861年廢除農(nóng)奴制改革。年廢除農(nóng)奴制改革。 2 2、日本明治維新。、日本明治維新。 諸君，我叫加藤和一，諸君，我叫加藤和一，我是東京一家小酒館的老我是東京一家小酒館的老板，現(xiàn)在是明治二年板，

3、現(xiàn)在是明治二年（18681868年）的年）的日本日本，歡迎，歡迎來到我店里品嘗清酒來到我店里品嘗清酒 。一、俄國廢除農(nóng)奴制一、俄國廢除農(nóng)奴制(1861年) 1. 1.背景背景 大家好，我叫尤里，大家好，我叫尤里，我是一個我是一個農(nóng)奴農(nóng)奴，現(xiàn)在是，現(xiàn)在是18611861年的年的俄國俄國，歡迎大家，歡迎大家來到我生活的時代。來到我生活的時代。一、俄國廢除農(nóng)奴制一、俄國廢除農(nóng)奴制(1861年) 1. 1.背景背景 我是安德烈公爵家的農(nóng)我是安德烈公爵家的農(nóng)奴，公爵老爺雖然給了我們奴，公爵老爺雖然給了我們土地，卻擔(dān)心我們跑了，把土地，卻擔(dān)心我們跑了，把我們當(dāng)奴隸一樣對待。我們當(dāng)奴隸一樣對待。農(nóng)奴沒有農(nóng)奴

4、沒有人身自由。人身自由。 糧食連年歉收，但我們卻糧食連年歉收，但我們卻不能離開土地去另謀生路。家不能離開土地去另謀生路。家里已經(jīng)斷糧了，我只能祈禱，里已經(jīng)斷糧了，我只能祈禱，救世主能早點到來！救世主能早點到來！農(nóng)奴生活水平底下，農(nóng)奴生活水平底下，影響國內(nèi)市場擴大。影響國內(nèi)市場擴大。克里米亞戰(zhàn)爭失敗后，克里米亞戰(zhàn)爭失敗后，我們的生活更加悲慘，我們的生活更加悲慘，暴動頻繁。我覺得將會有暴動頻繁。我覺得將會有大事發(fā)生大事發(fā)生一、俄國廢除農(nóng)奴制一、俄國廢除農(nóng)奴制(1861年) 1. 1.背景背景根本原因：根本原因： 農(nóng)奴制嚴重阻礙資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。農(nóng)奴制嚴重阻礙資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。目的：目的： 為了

5、維護沙皇統(tǒng)治。為了維護沙皇統(tǒng)治。一、俄國廢除農(nóng)奴制一、俄國廢除農(nóng)奴制(1861(1861年年) ) 2. 2. 內(nèi)容內(nèi)容沙皇亞歷山大二世沙皇亞歷山大二世 亞歷山大二世廢除亞歷山大二世廢除農(nóng)奴制改革的的主要農(nóng)奴制改革的的主要措施有哪些？措施有哪些？宣布農(nóng)奴獲得人宣布農(nóng)奴獲得人身自由身自由農(nóng)奴獲得農(nóng)奴獲得“解放解放”時時, ,高價贖買份地高價贖買份地一、俄國廢除農(nóng)奴制一、俄國廢除農(nóng)奴制(1861(1861年年) ) 1. 1. 背景背景2. 2. 內(nèi)容內(nèi)容3. 3. 性質(zhì)和影響性質(zhì)和影響 18611861年的改革是什么性質(zhì)年的改革是什么性質(zhì)的改革的改革? ? 廢除農(nóng)奴制為俄國資本主廢除農(nóng)奴制為俄國

6、資本主義發(fā)展提供了哪些有利條件義發(fā)展提供了哪些有利條件? ?宣布農(nóng)奴獲宣布農(nóng)奴獲得人身自由得人身自由農(nóng)奴獲得農(nóng)奴獲得“解放解放”時時, ,高價贖買份高價贖買份地地自由勞動力自由勞動力巨額資金巨額資金資資產(chǎn)產(chǎn)階階級級性性質(zhì)質(zhì)的的改改革革國內(nèi)市場國內(nèi)市場 19世紀世紀6070年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計表年代俄國機器制造業(yè)統(tǒng)計表（出自（出自改革與革命改革與革命俄國現(xiàn)代化研究俄國現(xiàn)代化研究）時間時間企業(yè)企業(yè)數(shù)數(shù)工人數(shù)工人數(shù)（人）（人）產(chǎn)值產(chǎn)值（千盧布）（千盧布）1860年年991160079541879年年1874200051937農(nóng)奴制改革加快了俄國資本主義的發(fā)展農(nóng)奴制改革加快了俄國資本主義的發(fā)展性質(zhì)：

7、自上而下的資產(chǎn)階級的改革。影響：有利于資本主義的發(fā)展，但保留了大量的封建殘余。農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)民 沙皇陛下仁慈，讓我獲得了自由，沙皇陛下仁慈，讓我獲得了自由，但是為了得到份地養(yǎng)活全家，我變賣了家但是為了得到份地養(yǎng)活全家，我變賣了家里所有能賣的東西才交清了贖金，現(xiàn)在家里所有能賣的東西才交清了贖金，現(xiàn)在家里窮的就剩下幾面墻可以依靠了！里窮的就剩下幾面墻可以依靠了！農(nóng)奴制廢除后的農(nóng)奴制廢除后的“伏爾加河上的纖夫伏爾加河上的纖夫” 為了得到養(yǎng)活全家人的面包，為了得到養(yǎng)活全家人的面包，我還得倒伏爾加河上去當(dāng)纖夫，這我還得倒伏爾加河上去當(dāng)纖夫，這樣的苦日子啥時候才是個頭啊樣的苦日子啥時候

8、才是個頭啊！革革命的同志，快些來拯救我們吧！命的同志，快些來拯救我們吧！ 實質(zhì)：沙皇與地主勾結(jié)起來對農(nóng)民的雙重敲詐與掠奪。實質(zhì)：沙皇與地主勾結(jié)起來對農(nóng)民的雙重敲詐與掠奪。二、日本明治維新二、日本明治維新(1868(1868年年) )1. 1. 背景背景幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機；幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機；西方列強的侵略；西方列強的侵略；清朝鴉片戰(zhàn)爭失敗的教訓(xùn)；清朝鴉片戰(zhàn)爭失敗的教訓(xùn)；國內(nèi)武士階層發(fā)起倒幕運動。國內(nèi)武士階層發(fā)起倒幕運動。二、日本明治維新二、日本明治維新1. 1. 背景背景2. 2. 內(nèi)容內(nèi)容內(nèi)憂外患內(nèi)憂外患明治天明治天皇皇 明治天皇的改革在政治、經(jīng)濟、社會生活明治天皇的改革在政治、經(jīng)濟、社會生活等

9、方面各采取了哪些措施？等方面各采取了哪些措施？政治上：政治上：經(jīng)濟上：經(jīng)濟上：社會生活上：社會生活上：“廢藩置縣廢藩置縣”，加強中央集權(quán)。，加強中央集權(quán)。鼓勵發(fā)展鼓勵發(fā)展近代企業(yè)，引進西方技術(shù)近代企業(yè)，引進西方技術(shù)。 允許土地買賣。允許土地買賣。提倡提倡“文明開化文明開化”，向歐美學(xué)習(xí)，向歐美學(xué)習(xí)，努力發(fā)展教育努力發(fā)展教育。 二、日本明治維新二、日本明治維新1. 1. 背景背景2. 2. 內(nèi)容內(nèi)容3. 3. 影響影響 明治維新是一場明治維新是一場什么性質(zhì)的改革？什么性質(zhì)的改革？給日本社會帶來了給日本社會帶來了那些影響？那些影響？（1 1）日本明治維新，中國戊戌變法。）日本明治維新，中國戊戌變法

10、。（2 2）俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)俄國、日本的歷史轉(zhuǎn)折折日本明治維新日本明治維新內(nèi)容：內(nèi)容：農(nóng)奴成為農(nóng)奴成為“自由人自由人”；農(nóng)奴獲得農(nóng)奴獲得“解放解放”時，可以得時，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買。到一塊份地，但必須出錢贖買。俄國廢除農(nóng)俄國廢除農(nóng)奴制奴制18611861年年 沙皇亞歷山大二世沙皇亞歷山大二世 性質(zhì)、意義：性質(zhì)、意義：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。有利于俄國資本主義的發(fā)展，革。有利于俄國資本主義的發(fā)展，是俄國歷史上的轉(zhuǎn)折點。是俄國歷史上的轉(zhuǎn)折點。領(lǐng)導(dǎo)者：明治天皇領(lǐng)導(dǎo)者：明治天皇 內(nèi)容：內(nèi)容：“廢藩置縣廢藩置縣”，允許土地，允許土地買賣，引進西方技術(shù)，發(fā)展近代買賣，引進西方技

11、術(shù)，發(fā)展近代工業(yè)；工業(yè)；“文明開化文明開化”，發(fā)展教育。，發(fā)展教育。性質(zhì)、意義：性質(zhì)、意義：使日本轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本使日本轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義國家，是日本歷史上的重大主義國家，是日本歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。轉(zhuǎn)折點。P121比較明治維新與戊戌變法 （1）社會背景不同：其一、日本明治維新，農(nóng)民的起義和市民的反抗斗爭持續(xù)而猛烈，新興地主和高利貸商人對自身處境越來越不滿，統(tǒng)治階級內(nèi)部發(fā)生分化，中下級武士對現(xiàn)實的不滿增強。幕府統(tǒng)治已成為眾矢之的。其二、中國的封建統(tǒng)治危機雖然十分嚴重，但由于封建統(tǒng)治者與帝國主義勾結(jié)，封建勢力還比較強大。（2）領(lǐng)導(dǎo)力量不同：其一、盡管日本資產(chǎn)階級尚不成熟，但向資產(chǎn)階級轉(zhuǎn)化的下級武士充當(dāng)了倒幕

12、運動的領(lǐng)導(dǎo)。他們懂得斗爭策略，建立了軍隊和基地，分階段完成了清掃敵對舊勢力的任務(wù)，保證了國內(nèi)改革的順利進行。其二、中國的維新派力量脆弱，僅把希望寄托在一個沒有實權(quán)的皇帝身上，加之守舊勢力強大，因而改革不能成功。（3）政策措施不同：其一、日本幕府統(tǒng)治被推翻后，明治政府發(fā)布命令，采取了一系列除舊布新的改革措施，使日本走上了發(fā)展資本主義的道路。其二、在中國戊戌變法中，盡管光緒帝也頒布了一系列涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面的變法詔書，但由于資產(chǎn)階級維新勢力并未掌握政權(quán)以及守舊勢力強大，根本不可能實施。 （4）國際環(huán)境不同：其一、日本明治維新發(fā)生在19世紀中期，當(dāng)時世界還處于自由競爭資本主義時期，奪取

13、殖民地的高潮尚未開始。由于西方列強集中力量侵略中國，客觀上為日本的明治維新提供了一個較為有利的國際環(huán)境。其二、中國戊戌變法已是19世紀的90年代末，世界資本主義已經(jīng)向帝國主義階段過渡，中國成了列強瓜分的對象。這時帝國主義列強也決不愿意中國成為一個獨立強大的資本主義國家，國際環(huán)境對中國維新運動很不利。 中中考考練練兵兵課課外外深深思思1、“農(nóng)民獲得農(nóng)民獲得自由自由” 的時候，已經(jīng)被比多的一干的時候，已經(jīng)被比多的一干二凈二凈”。列寧這句話是對那次革命的評價。列寧這句話是對那次革命的評價 （ ） A.商鞅變法商鞅變法 B.戊戌變法戊戌變法 C.明治維新明治維新 D.俄國俄國1861年改革年改革中考練

14、兵中考練兵DC3、19世紀中期通過改革走上資本主義發(fā)展道路的世紀中期通過改革走上資本主義發(fā)展道路的 國家是國家是 （ ） 日本日本 英國英國 法國法國 俄國俄國 A. B. C. D. C2、下列關(guān)于明治維新的表述，正確的是（、下列關(guān)于明治維新的表述，正確的是（ ）“廢藩置縣廢藩置縣”，加強中央集權(quán)，加強中央集權(quán) 鼓勵發(fā)展近代工業(yè)鼓勵發(fā)展近代工業(yè) 農(nóng)奴在獲得農(nóng)奴在獲得“解放解放”時可以得到一塊份地時可以得到一塊份地 提倡提倡“文明開化文明開化”，求知于世界，求知于世界 A. B. C. D. 漢唐時期，日本曾傾心學(xué)習(xí)中漢唐時期，日本曾傾心學(xué)習(xí)中國先進文化，推動了日本社會的國先進文化，推動了日本社會的進步；進步；1919世紀中期，日本又通過世紀中期，日本又通過學(xué)習(xí)西方，擺脫了淪為半殖民地學(xué)習(xí)西方，擺脫了淪為半殖民地的危機，走上了資本主義道路。的危機，走上了資本主義道路。你認為日本走向富強；歷史對現(xiàn)你認為日本走向富強；歷史對現(xiàn)在中國現(xiàn)在的和平崛起有何啟示在中國現(xiàn)在的和平崛起有何啟示? ?課外深思課外深思 改革家以非凡的勇氣，開拓創(chuàng)改革家以非凡的勇氣，開拓創(chuàng)新，推動了歷史的進步！新，推動了歷史的進步！ 改革是社會發(fā)展的強大動力，改革是社會發(fā)展的強大動力，人類的文明史也是一部改革史。人類的文明史也是一部改革史。 學(xué)習(xí)了俄國和日本的改革，學(xué)習(xí)了俄國和日本的改革，你有哪些感悟？你有哪些感悟？