《第五課 三度空間的藝術(shù)-古代雕塑說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第五課 三度空間的藝術(shù)-古代雕塑說課稿（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三度空間的藝術(shù)--古代雕塑 各位評(píng)委老師： 大家好，今天我要說課的課題是人民教育出版社高中中國(guó)美術(shù)鑒賞第五課《三度空間的藝術(shù)--古代雕塑》。本課的知道思想：通過欣賞，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會(huì)中國(guó)古代文物文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。本著使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點(diǎn)，陶冶愛國(guó)主義情操。培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國(guó)熱情。并通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。 一、教材分析 本課是《美術(shù)鑒賞》的系列內(nèi)容。其主要內(nèi)容有兩部分：陵墓雕塑和宗教雕塑。中國(guó)古代雕刻是中國(guó)雕塑藝術(shù)中最主要的一個(gè)領(lǐng)域，也是能代表中國(guó)雕

2、塑藝術(shù)成就的重要寶庫(kù)，因此，它的地位很重要。能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的分析雕塑的藝術(shù)特征。充分的認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民留下的璀璨藝術(shù)遺存，從而更好地激勵(lì)學(xué)生去愛護(hù)這些傳統(tǒng)的藝術(shù)。 二、學(xué)情分析 授課對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，對(duì)紀(jì)念性雕塑文化有一定的知識(shí)積累。學(xué)生具備一定的分析和探究能力，他們?cè)谛蕾p和評(píng)述雕塑作品上體現(xiàn)出共性的人文素養(yǎng)及審美傾向。然而本課的內(nèi)容距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，對(duì)這種歷史久遠(yuǎn)的陵墓雕塑來說，學(xué)生很難在全課程中保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了激發(fā)學(xué)生更大的興趣與熱情，教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察、合理猜想、小組討論、交流探究、評(píng)價(jià)感悟等環(huán)節(jié)，歸納出陵墓雕塑的特點(diǎn)和歷史價(jià)值，潛移默化地讓學(xué)生感受

3、到先秦倡導(dǎo)生死輪回的觀念以及對(duì)后世的影響，從而使教學(xué)重點(diǎn)圓滿解決，教學(xué)難點(diǎn)自然呈現(xiàn)。另外，美術(shù)欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學(xué)生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學(xué)因?yàn)闆]有參與，很難講出個(gè)所以然來。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來是一個(gè)頭疼的問題。把班里學(xué)生分成4小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。要有新意，有氣勢(shì)，有激情，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心志。 三、教學(xué)目標(biāo) 　 1.了解中國(guó)古代大型雕塑的遺存。 　　2.了解中國(guó)古代陵墓雕塑的內(nèi)容：地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器，其代表性作品與藝術(shù)成就；從中體會(huì)紀(jì)念性大型雕塑與小

4、型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。 　　3．了解中國(guó)古代宗教雕塑的代表性作品及藝術(shù)成就，包括石窟寺雕塑和寺觀雕塑。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國(guó)兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝術(shù)特征，特別是對(duì)其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。 2、教學(xué)難點(diǎn)：四大著名的石窟雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格及部分專業(yè)名詞。 五、教法學(xué)法 教法：引導(dǎo)法，展示法，講授法 學(xué)法：觀察法，小組討論法 六、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一、陵墓雕塑 （一）假如學(xué)生是導(dǎo)游，有外國(guó)游客來中國(guó)，請(qǐng)你介紹一下你們國(guó)家為什么被稱為“雕塑大國(guó)”？引出世界上最大的雕塑群——秦始皇兵馬俑。 (二) 教師提出問題：秦始皇兵

5、馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化形成原因？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論并回答。 結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。 看電影《神話》片段 學(xué)生活動(dòng)：感受其藝術(shù)風(fēng)貌及魅力——?dú)鈩?shì)磅礴。 教師：整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。 學(xué)生：一同學(xué)談?dòng)^后的感受，其他同學(xué)自由發(fā)言。 結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 教師：秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表，其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國(guó)。 （三）重點(diǎn)介紹俑，說明俑

6、的價(jià)值。 教師：圖片欣賞（通過時(shí)間串連起俑的發(fā)展歷程） 比較：秦俑和漢俑異同點(diǎn) 學(xué)生：討論2分鐘，回答 結(jié)論：內(nèi)容模擬現(xiàn)實(shí)生活，反映社會(huì)時(shí)尚和狀況。藝術(shù)手法，秦俑寫實(shí)，漢俑夸張。 環(huán)節(jié)二： [陵墓地面雕刻]：通過猜歷史人物引出——霍去病 漢霍去病墓石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《立馬》石雕作品 結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。 教師：霍墓石雕群整體寫意的藝術(shù)風(fēng)格？ 學(xué)生：巧妙利用石材的天然風(fēng)貌，因式造型。圓渾天成的雕塑，質(zhì)樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時(shí)期大氣磅礴的藝術(shù)風(fēng)貌。 環(huán)節(jié)三：我國(guó)最著名的石窟寺雕塑群： 教師出示思考題：四大石窟是什么，開鑿的年代和各

7、自藝術(shù)特點(diǎn)。 學(xué)生活動(dòng)：分別請(qǐng)四位同學(xué)回答。 本課小結(jié)：最后，通過多媒體展示表格的形式再把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下。 七、板書設(shè)計(jì) 三度空間的藝術(shù)——古代雕塑 什么是雕塑：即雕刻和塑造，造型藝術(shù)的一種。 雕塑的分類 古代陵墓雕塑（地上陵，地下墓） （1）陶俑； （2）石刻造像。 古代宗教雕塑 四大石窟及其藝術(shù)特點(diǎn)；（2）佛、菩薩、羅漢形象的創(chuàng)造。 八、教學(xué)反思 在新一輪的課程改革中，我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，以學(xué)法為中心，將學(xué)生由知識(shí)的接受者慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探究者。力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課存在一些不足，比如應(yīng)該設(shè)置一些讓學(xué)生課前收集資料的過程，讓學(xué)生通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于陵墓雕塑的資料、故事、或圖片，在課堂中讓學(xué)生展示或講解自己收集的資料，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)陵墓雕塑藝術(shù)特征和歷史價(jià)值的感悟，對(duì)課上學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。