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1、1. ?對(duì)某個(gè)人深入而詳盡的觀察和研究，以便發(fā)現(xiàn)影響他的某種心理現(xiàn)象和行為因素的方法是(???)A．觀察法???B．心理測(cè)驗(yàn)法???C．實(shí)驗(yàn)法???D．個(gè)案法 D ? 2. ?采用一種專(zhuān)門(mén)的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法是（???)?A．觀察法????B．實(shí)驗(yàn)法????C．心理測(cè)驗(yàn)法????D．調(diào)查法? C 3. ?行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家（???)??A．華生????B．弗洛伊德???C．馬斯洛???D．杜威 A 4. ?精神分析心理學(xué)的創(chuàng)立者是（???）????A．馬斯洛??B．弗洛伊德???C．馬斯洛???D．

2、杜威? B 5. ?在現(xiàn)代心理學(xué)流派中，主張采用內(nèi)省方法研究人們的直接經(jīng)驗(yàn)即意識(shí)的是(???)? A． 構(gòu)造主義??B．機(jī)能主義??C．行為主義??D．格式塔心理學(xué)???E．人本主義心理學(xué) 構(gòu)造主義心理學(xué)是19世紀(jì)末心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科學(xué)以后，出現(xiàn)于歐美的第一個(gè)心理學(xué)派，它與相繼出現(xiàn)構(gòu)造主義的機(jī)能心理學(xué)相對(duì)立。其主要代表是馮特和鐵欽納。這個(gè)學(xué)派受英國(guó)經(jīng)驗(yàn)主義和德國(guó)實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響，認(rèn)為心理學(xué)的研究對(duì)象是意識(shí)經(jīng)驗(yàn),主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)容或構(gòu)造，并找出意識(shí)的組成部分以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律。 機(jī)能主義是與構(gòu)造主義相對(duì)立的一個(gè)學(xué)派，它與實(shí)用主義哲學(xué)

3、緊密聯(lián)系在一起，產(chǎn)生于19世紀(jì)末的美國(guó). 機(jī)能派認(rèn)為，意識(shí)是機(jī)體適應(yīng)環(huán)境達(dá)到生存目的的工具；心理學(xué)的任務(wù)是對(duì)意識(shí)狀態(tài)“適應(yīng)功能”的描述和解釋。它認(rèn)為，意識(shí)狀態(tài)是一種連續(xù)不斷的整體，稱(chēng)之為“思想流、意識(shí)流或主觀生活流”;人和動(dòng)物的心理活動(dòng)都是“本能”沖動(dòng)的作用。 該學(xué)派的主要代表人物是詹姆斯（1842~1910）、杜威（1859～1952）和安吉爾（1869～1949)。 行為主義心理學(xué)（behavioral psychology)是美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的主要流派之一，也是對(duì)西方心理學(xué)影響最大的流派之一,其創(chuàng)始人是美國(guó)的心理學(xué)家華生.行為主義心理學(xué)主張以客觀的方法研究人類(lèi)的行為，從而預(yù)測(cè)和控制有

4、機(jī)體的行為.它可區(qū)分為古典行為主義學(xué)派和新行為主義學(xué)派。古典行為主義的代表人物以華生為首，其次則有霍爾特、亨特、拉什里和魏斯。新行為主義的主要代表則為托爾曼、赫爾、斯金納、班杜拉等。 格式塔心理學(xué)（gestalt psychology），又叫完形心理學(xué)，是西方現(xiàn)代心理學(xué)的主要學(xué)派之一，誕生于德國(guó)，后來(lái)在美國(guó)得到進(jìn)一步發(fā)展。該學(xué)派既反對(duì)美國(guó)構(gòu)造主義心理學(xué)的元素主義，也反對(duì)行為主義心理學(xué)的刺激-反應(yīng)公式，主張研究直接經(jīng)驗(yàn)（即意識(shí))和行為,強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，認(rèn)為整體不等于并且大于部分之和,主張以整體的動(dòng)力結(jié)構(gòu)觀來(lái)研究心理現(xiàn)象。該學(xué)派的創(chuàng)始人是韋特海默,代表人物還有苛勒和考夫卡。 人本主義心

5、理學(xué)興起于20世紀(jì)五、六十年代的美國(guó)。由馬斯洛創(chuàng)立，以羅杰斯為代表，被稱(chēng)為除行為學(xué)派和精神分析以外，心理學(xué)上的「第三勢(shì)力」。 人本主義和其它學(xué)派最大的不同是特別強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值,而并非集中研究人的問(wèn)題行為，并強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，稱(chēng)為自我實(shí)現(xiàn) A 6。?行為主義主張研究（???)?? A．人的行為及影響因素????????????????B．影響及決定人行為的潛意識(shí)??C．區(qū)別于動(dòng)物的動(dòng)機(jī)、欲望、生命意義、情感等復(fù)雜體驗(yàn)??D．人的感知、記憶、思維等信息加工過(guò)程及影響因素? A 7。?反對(duì)對(duì)任何心理現(xiàn)象做元素分析，強(qiáng)調(diào)心理作為一個(gè)整體，并把構(gòu)造主義稱(chēng)為“磚塊和灰泥的心理學(xué)”的是(

6、???）? A．構(gòu)造主義???B．機(jī)能主義???C．行為主義??D．格式塔心理學(xué)???E．人本主義心理學(xué)? D 8。?認(rèn)為人類(lèi)行為是由某種潛意識(shí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使的心理學(xué)觀點(diǎn)是（???)? A．行為的觀點(diǎn)?B．生物學(xué)的觀點(diǎn)?C．現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)?D．精神分析的觀點(diǎn)? 精神分析學(xué)認(rèn)為：人之為人，首先其是一個(gè)生物體，既然人首先是生物體,那么，人的一切活動(dòng)的根本動(dòng)力必然是生物性的本能沖動(dòng),而本能沖動(dòng)中最核心的沖動(dòng)為生殖本能（即性本能或性欲本能）的沖動(dòng)，而在社會(huì)法律、道德、文明、輿論的壓制下，人被迫將性本能壓抑進(jìn)潛意識(shí)中，使之無(wú)法進(jìn)入到人的意識(shí)層面上，而以社會(huì)允許的形式下發(fā)泄出來(lái)，如進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)的創(chuàng)作,

7、后期弗洛伊德又提出了與“生殖本能”對(duì)應(yīng)的“死亡本能”學(xué)說(shuō)，認(rèn)為人除了維護(hù)自身生命生長(zhǎng)發(fā)展的能量(即求生本能,其中核心本能為性欲本能)之外,還有著將自身生物肌體帶入到無(wú)機(jī)狀態(tài)，即死亡狀態(tài)下的能量，即死亡本能,死亡本能在戰(zhàn)爭(zhēng)、仇視、殺害、自殘中得以非常明顯地表現(xiàn)。［3］ D 9。?主張研究人的價(jià)值和潛能的發(fā)展，被稱(chēng)為心理學(xué)的第三勢(shì)力的是（???）? A．構(gòu)造主義??B．機(jī)能主義??C．行為主義??D．格式塔心理學(xué)????E．人本主義心理學(xué) E 10.?_____是關(guān)于心理實(shí)質(zhì)的唯一正確的觀點(diǎn).（???)? A．唯心主義心理觀????B．唯物主義心理觀???C．辯證唯物主義心理觀????

8、??D．靈魂論 C ? 11.?腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的最高部位是______，它是產(chǎn)生心理的主要器官。(???）?A．小腦?????B．中腦?????C．延腦??????D．大腦? D 12.?______是檢驗(yàn)人的心理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(???)?A．客觀現(xiàn)實(shí)??????B．實(shí)踐活動(dòng)??????C．心理規(guī)律??????D．社會(huì)生活條件? A 13.?有“活命中樞"之稱(chēng)的是(???)??A．延腦??????B．腦干?????C．丘腦????D．小腦? 延腦除構(gòu)成脊髓與高級(jí)中樞聯(lián)絡(luò)的通路，與相應(yīng)的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)器官相聯(lián)系外，還是重要的內(nèi)臟活動(dòng)中樞,調(diào)節(jié)呼吸、消化、循環(huán)、汗腺分泌以及各種防御反射

9、(如咳嗽、嘔吐、淚分泌以及眨眼等），又稱(chēng)活命中樞。 活命中樞構(gòu)成腦干的一部分 A 14.?有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回應(yīng)是(???）?A．?反射弧??????B．反射??????C．無(wú)條件反射????????????D．條件反射? B 15。?執(zhí)行反射的全部神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（???）??A．反射系統(tǒng)??????B．反射弧??????C．條件反射??????D．無(wú)條件反射 B 16.?人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，都是腦的（???)? A．精神活動(dòng)????B．意識(shí)活動(dòng)????C．反射活動(dòng)????D．技能活動(dòng)? C 17。?望梅止渴屬于（???)???A

10、．生理反射?????B．強(qiáng)化反射??????C．條件反射???????D．無(wú)條件反射? C 18.?人們看電影，電影拷貝上的一幅幅畫(huà)面是不動(dòng)的，而人們看到的卻是連貫的動(dòng)作、活動(dòng)的景物，這是運(yùn)用了______的心 理學(xué)原理。(???)???A?．感覺(jué)對(duì)比??B．感覺(jué)適應(yīng)???C．后像??D．聯(lián)覺(jué)? 后像是一個(gè)視覺(jué)生理現(xiàn)象,其在視覺(jué)刺激停止后的形象感覺(jué)并不立刻消失,而是逐漸減弱，即形象感覺(jué)有一種殘留現(xiàn)象,稱(chēng)為后像(afterimage） 各種感覺(jué)之間產(chǎn)生相互作用的心理現(xiàn)象，即對(duì)一種感官的刺激作用觸發(fā)另一種感覺(jué)的現(xiàn)象，在心理學(xué)上被稱(chēng)為“聯(lián)覺(jué)”現(xiàn)象。最常見(jiàn)的聯(lián)覺(jué)是“色-聽(tīng)”聯(lián)覺(jué),即對(duì)色彩的感

11、覺(jué)能引起相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)，現(xiàn)代的“彩色音樂(lè)”就是這一原理的運(yùn)用. C 19.?“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆,久而不聞其臭”,這反映的是（???）?A．?感覺(jué)對(duì)比??B．?感覺(jué)適應(yīng)???C．?后像?D．?聯(lián)覺(jué)? B 20。?以下現(xiàn)象中，哪一項(xiàng)涉及到了感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象(???）??????? A．?游泳池的水剛開(kāi)始顯得很涼????????B．?吃完冰激凌之后覺(jué)得辣椒醬很辣??? C．?你更喜歡絲綢而非天鵝絨的感覺(jué)????D．?刺激屏幕上呈現(xiàn)10毫秒以至你感覺(jué)不到?? A 21。?吃了甜糖以后，吃桔子格外酸，這是(???)??A．感覺(jué)對(duì)比???B．感覺(jué)適應(yīng)????C．后像??D

12、．聯(lián)覺(jué)? A 22。?在某種時(shí)間條件下，當(dāng)一個(gè)閃光出現(xiàn)在另一個(gè)閃光之后,這個(gè)閃光能影響到對(duì)前一個(gè)閃光的覺(jué)察，這種效應(yīng)叫(???)?A．視覺(jué)掩蔽???B．閃光融合???C．視覺(jué)對(duì)比????D．后像?? 在某種條件下,當(dāng)一個(gè)閃光出現(xiàn)在另一個(gè)閃光之后，這個(gè)閃光能影響到對(duì)前一個(gè)閃光的覺(jué)察，這種效應(yīng)稱(chēng)為視覺(jué)掩蔽（visual mask）.在研究光的掩蔽效應(yīng)時(shí)，目標(biāo)物或者出現(xiàn)在掩蔽光之前，或者同時(shí)出現(xiàn)，或者出在掩蔽光之后。在這些條件下,對(duì)目標(biāo)的覺(jué)察都明顯受到掩蔽光的影響。視覺(jué)掩蔽除了光的掩蔽以外,還有圖形掩蔽、視覺(jué)嗓音掩蔽等。 閃光融合是指當(dāng)刺激不是連續(xù)作用而是斷續(xù)作用的時(shí)候，隨著斷續(xù)頻率的增加，

13、感覺(jué)到的不再是斷續(xù)的刺激，而是連續(xù)的刺激的一種景象。 A 23.?看到一個(gè)蘋(píng)果，聽(tīng)到一首歌曲，屬于（???）???A．感覺(jué)???B．知覺(jué)???C．觀察???D．思維? 感覺(jué)不僅反映客觀事物的個(gè)別屬性，而且也反映我們身體各部分的運(yùn)動(dòng)和狀態(tài). 知覺(jué)是一系列組織并解釋外界客體和事件的產(chǎn)生的感覺(jué)信息的加工過(guò)程。換句話(huà)說(shuō),知覺(jué)是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。知覺(jué)有這樣幾個(gè)特性：整體性、恒常性、意義性、選擇性. B 24。?強(qiáng)光照射下的煤塊的亮度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黃昏時(shí)粉筆的亮度，人們?nèi)园衙簤K知覺(jué)為黑色,把粉筆知覺(jué)為白色,這是(???）?A．知覺(jué)整體性?????B．知覺(jué)選擇性?

14、??C．知覺(jué)理解性?????D．知覺(jué)恒常性? D 25。?用紅筆劃出書(shū)中重點(diǎn)是利用了知覺(jué)的(???)特性。???A．整體性??????B．選擇性????C．理解性????????D．恒常性? B 26。?教師指導(dǎo)小學(xué)生觀察教具時(shí)，總是要有目的地用言語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生,喚起已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù)知覺(jué)的（???)性。A．整體性??????B．選擇性????C．理解性????????D．恒常性 C 27。?把一串點(diǎn)知覺(jué)為一條虛線(xiàn),反映了知覺(jué)的（???）??A整體性?????B．選擇性????C．理解性????D恒常性 A 28。?一位教師繪制了一張教學(xué)圖表，并在圖表的四邊繪制了色彩絢麗的精美

15、圖案，但在課堂上，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察的效果不理 想。這位教師違背了知覺(jué)規(guī)律的（???)? A． 知覺(jué)的選擇性????B．知覺(jué)的整體性???C．知覺(jué)的理解性?????D．知覺(jué)的恒常性? A 29.?人腦對(duì)客觀事物的延續(xù)性和順序性的反映叫做（???)? A．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)??????B．聽(tīng)知覺(jué)??????C．空間知覺(jué)?????D．時(shí)間知覺(jué)? D 30.?胖人宜穿豎條的衣服,瘦人宜穿橫條的衣服，是為了利用_____改變其在他人心目中的印象。(???）?A．適應(yīng)?????B．錯(cuò)覺(jué)????C．知覺(jué)的選擇性?????D．知覺(jué)的理解性?? 錯(cuò)覺(jué)是人們觀察物體時(shí)，由于物體受到形、光、色的干擾，加上人們的

16、生理、心理原因而誤認(rèn)物象,會(huì)產(chǎn)生與實(shí)際不符的判斷性的視覺(jué)誤差.錯(cuò)覺(jué)是知覺(jué)的一種特殊形式，它是人在特定的條件下對(duì)客觀事物的扭曲的知覺(jué)，也就是把實(shí)際存在的事物被扭曲的感知為與實(shí)際事物完全不相符的事物。 B 31。?在路上遇見(jiàn)小時(shí)候的同伴,雖然叫不出他?(她）的姓名，但確認(rèn)是認(rèn)識(shí)的，此時(shí)的心理活動(dòng)是(???）???A．重現(xiàn)????B．保持?????C．回憶?????D．再認(rèn)??? 再認(rèn)和再現(xiàn)是記憶的一個(gè)基本過(guò)程,是和識(shí)記、保持兩個(gè)過(guò)程相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的記憶過(guò)程,也是識(shí)記和保持過(guò)程的表現(xiàn)和結(jié)果。在心理學(xué)里,再認(rèn)和再現(xiàn)被認(rèn)為是評(píng)價(jià)記憶鞏固水平的重要指標(biāo)。 對(duì)曾經(jīng)感知過(guò)的事物再度感知的時(shí)候，覺(jué)得

17、熟悉，認(rèn)得它是從前感知過(guò)的，叫做再認(rèn). D 32。?若要增加短時(shí)記憶的容量，一般是通過(guò)_____來(lái)完成的。(???）? A．延長(zhǎng)記憶的時(shí)間??B．?dāng)U大每個(gè)組塊的信息量?C．增加記憶的內(nèi)容??D．改變記憶的速度? B 33.?先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做（???)???A．倒攝抑制??B．前攝抑制???C．干擾????D．抑制??? B 34。?后學(xué)習(xí)的材料對(duì)保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做（???）??A．倒攝抑制??B．前攝抑制???C．干擾????D．抑制??? A 35。?在一份書(shū)面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置在（???)? A．中間部分?

18、?B開(kāi)始和結(jié)尾部分??C．不一定??D．都一樣? B 36.?根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（???）? A．感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶??????B．有意記憶和無(wú)意記憶?C．機(jī)械記憶和邏輯記憶??????????????????D．外顯記憶和內(nèi)隱記憶? B 37.?一篇課文,如果記憶20次剛好能夠達(dá)到背熟，那么如果要想達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)程度,應(yīng)該記憶（???)次.??A．20?????B．25?????C．30????D．40?? C 38。?初中階段學(xué)生記憶力的發(fā)展(???)? A．是穩(wěn)定時(shí)期?????B．是最佳時(shí)期?????C．是較慢時(shí)期????D．已開(kāi)始有所下降??

19、 B 39。?當(dāng)人們?cè)诮徽勚刑岬健疤彀查T(mén)"時(shí)，頭腦中出現(xiàn)天安門(mén)的形象，這是（???)??A?；貞??????B．重現(xiàn)???????C．表象?????D．想象? C 40。?從感知到思維的過(guò)渡環(huán)節(jié)是（???）??A．想象????B．表象????C．需要????D．記憶?? B 41.?看到水稻長(zhǎng)得不錯(cuò)，斷定今年一定有個(gè)好收成.這屬于：（???)?A．感知覺(jué)???B．記憶????C．想象????D．思維? D 42. ?“燈是照明的工具”這種認(rèn)識(shí)反映了思維的(???)A．概括性????B．靈活性????C．直覺(jué)性????D．間接性? A 43。?成人修理鐘表，一邊修理一邊尋找故

20、障原因,這屬于(???）? .?A．動(dòng)作思維???B．形象思維???C．邏輯思維????D．直覺(jué)思維??? A 45.?去城市的某個(gè)地方參觀，我們事先會(huì)在頭腦中想出可能到達(dá)的道路，經(jīng)過(guò)分析與比較，最后選擇一條短而方便的路，這 是(???）???A．動(dòng)作思維???B．形象思維???C．邏輯思維????D．直覺(jué)思維??? C 46. ?學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí),科學(xué)工作者進(jìn)行某種推理、判斷屬于（???）?A．動(dòng)作思維???B．形象思維???C．邏輯思維????D．直覺(jué)思維 C ??? 47. ?學(xué)生能做到“一題多解”的思維活動(dòng)是（???)A．輻合思維???B．發(fā)散思維????C．創(chuàng)造

21、思維????D．直覺(jué)思維??? B 48. ?到一片稻田,心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后的樣子，這種心理過(guò)程屬于：(???）??????A．?感覺(jué)????B．?知覺(jué)????C．?想象?????D．?思維? 。普通心理學(xué)中的解釋:想象是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程。它是一種特殊的思維形式.想象與思維有著密切的聯(lián)系，都屬于高級(jí)的認(rèn)知過(guò)程，它們都產(chǎn)生于問(wèn)題的情景,由個(gè)體的需要所推動(dòng)，并能預(yù)見(jiàn)未來(lái)。 思維是人用頭腦進(jìn)行邏輯推導(dǎo)的屬性、能力和過(guò)程 C 49. ?讀毛澤東《沁園春.雪》，腦海中浮現(xiàn)北國(guó)冬日景象,這是（???）A．思維????B．記憶????C．再造想象

22、????D．幻想? B 51.?具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期在(???)? A．小學(xué)低年級(jí)???B．小學(xué)中年級(jí)???C．小學(xué)高年級(jí)?????D．初中? A 52。?初中學(xué)生的想象(???）? A．多為有意識(shí)有目的的????B．全數(shù)有意識(shí)有目的的????C．意識(shí)性目的性較差??????D．多為無(wú)目的無(wú)意識(shí)的 A 53. ?人在某一瞬間,將心理活動(dòng)選擇了某些對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象，這一特點(diǎn)指的是注意的（???)?A．指向性?????B．集中性?????C．目的性?????D．能動(dòng)性? 注意（attention）是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中.是伴隨著感知覺(jué)、記憶、思維

23、、想象等心理過(guò)程的一種共同的心理特征。注意有兩個(gè)基本特征，一個(gè)是指向性,是指心理活動(dòng)有選擇的反映一些現(xiàn)象而離開(kāi)其余對(duì)象。二是集中性，是指心理活動(dòng)停留在被選擇對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張。指向性表現(xiàn)為對(duì)出現(xiàn)在同一時(shí)間的許多刺激的選擇；集中性表現(xiàn)為對(duì)干擾刺激的抑制。它的產(chǎn)生及其范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。 B 54。?鶴立雞群就是與周?chē)h(huán)境形成鮮明對(duì)比，這一注意現(xiàn)象是（???）? A．有意注意?????B．無(wú)意注意???C．有意后注意??????D．以上三種注意都不是? B 55. ?背課文時(shí)，我們必須不斷提醒自己，集中注意每句的意思、句子的銜接，反復(fù)試背，這種注意是（???

24、)?A．無(wú)意注意????B．有意注意????C．有意后注意????D．三者綜合? B 56. ?學(xué)生在聽(tīng)課的同時(shí)還可以作筆記，這屬于注意的（???）A．廣度?????B．轉(zhuǎn)移?????C．分散?????D．分配? D 57. ?有的學(xué)生在上課時(shí)邊聽(tīng)課邊做小動(dòng)作，這是注意的(???)A．分配?????B．分散?????C．轉(zhuǎn)移?????D．廣度? B 59.?人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上，稱(chēng)為?(???）? A．注意廣度????B．注意穩(wěn)定性????C．注意的分配????D．注意的轉(zhuǎn)移? D 60. ?“一目十行”、“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”反映了注意在_____方

25、面的一個(gè)品質(zhì).（???)?A．廣度??????B．轉(zhuǎn)移????C．分散??????D．分配? A 61. ?幼兒通常很難長(zhǎng)時(shí)間將注意保持在教師講課的內(nèi)容上，這屬于(???)差。?A．注意的分配??????B．注意的轉(zhuǎn)移?????C．注意的穩(wěn)定性???D．注意的廣度? C 62. ?無(wú)意注意與有意注意是(???）A?．沒(méi)有關(guān)系的????B?．不能轉(zhuǎn)化的?????C?．可以轉(zhuǎn)化的????D．沒(méi)有區(qū)別的? C 63. ?所謂“人逢喜事精神爽"、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”等皆是_____的絕好寫(xiě)照。(???)?A．心境????B．激情????C．應(yīng)激????D．情境? A 64. ?勃

26、然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了(???)狀態(tài)。A．表情????B．心境????C．激情????D．應(yīng)激 C ?65.?急中生智是一種(???）狀態(tài)。?A．激情????B．心境????C．應(yīng)激????D．信號(hào)?? C 66. ?當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)下時(shí)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)，這是情緒的(???）表現(xiàn)。?A．主觀體驗(yàn)????B．外部表現(xiàn)????C．生理喚醒????D．行為反應(yīng)? B 67. ?下面哪種活動(dòng)是意志行動(dòng)？（???）?A．吹口哨??????????B．背誦課文????C．搖頭晃腦????????D．膝跳反射? B 68。?“化悲痛為力量”“不要意氣用事"，這是（??

27、?)? A．意志對(duì)認(rèn)識(shí)的影響??B．情感對(duì)認(rèn)識(shí)的依賴(lài)??C．意志對(duì)情感的作用??D．情感對(duì)意志的影響? c 69.?“魚(yú)和熊掌不可兼得”反映的是（???）? A．雙趨沖突???B．雙避沖突???C．趨避沖突???D．雙重趨避沖突??? A 70. ?一個(gè)人既不想牙疼，也不愿忍受治牙的痛苦，但沒(méi)辦法，必須接受一種結(jié)果.這種沖突是(???)?A．雙趨沖突???B．雙避沖突???C．趨避沖突???D．雙重趨避沖突??? B 71.?俗話(huà)說(shuō)的”想吃粥,又怕?tīng)C"是指動(dòng)機(jī)沖突中的(???）?? A．雙趨沖突???B．雙避沖突???C．趨避沖突???D．雙重趨避沖突??? C 72.?

28、春節(jié)將到，火車(chē)票緊張,想除夕到家,火車(chē)票貴;避開(kāi)高峰期，火車(chē)票不漲價(jià),但回家的日期就不如意了.這種沖突是 (???)A．雙趨沖突???B．雙避沖突???C．趨避沖突???D．雙重趨避沖突??? D 73。?根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，(???）在最高層。??? A．尊重的需要?????B．歸屬和愛(ài)的需要????C．缺失需要?????D．自我實(shí)現(xiàn)需要?? D 74。?追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮、理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（???)? A生理與安全需要???B．尊重需要?????????C．歸屬與愛(ài)的需要???D．自我實(shí)現(xiàn)需要? D 75. ?為了獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)，屬于(

29、???)動(dòng)機(jī)?A．外在??????B．內(nèi)在??????C．主導(dǎo)??????D．社會(huì)? A 76. ?由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)屬于(???)動(dòng)機(jī)。?A．外在??????B．內(nèi)在??????C．自然??????D．從屬?? B 77. ?人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力是(???）動(dòng)機(jī)。A．生理性????B．社會(huì)性????C．主導(dǎo)??????D．成就? D 78. ?以下哪種動(dòng)機(jī)驅(qū)使青少年特別重視伙伴關(guān)系?(???)?A．交往動(dòng)機(jī)??B．成就動(dòng)機(jī)???C．自尊動(dòng)機(jī)???D．自身價(jià)值動(dòng)機(jī)? A 79.?下列哪個(gè)是非語(yǔ)言智力測(cè)驗(yàn)量表？（???）? A．比納—西蒙智利測(cè)量量表???B．斯

30、坦?！饶沃抢麥y(cè)量量表C．韋克斯勒智力量表?????????D．瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)? D 80.?比率智商是指（???）? A．一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到的年齡水平???????B．個(gè)體的智商在其同齡人中的相對(duì)位置??C．個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡之間的關(guān)系???D．隨著個(gè)體實(shí)際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù) C 81。?離差智商是指（???)? A．一個(gè)人的智力實(shí)際達(dá)到的年齡水平??????B．個(gè)體的智商在其同齡人中的相對(duì)位置??C．個(gè)體的智力年齡與實(shí)際年齡之間的關(guān)系???D．隨著個(gè)體實(shí)際年齡變化而變化的智商分?jǐn)?shù)? B 82. ?能力的發(fā)展存在個(gè)體差異,下面不屬于能力發(fā)展差異的是（???）?

31、A．天才兒童????B．大器晚成????C．多愁善感????D．過(guò)目不忘? C 83。?"高分低能”說(shuō)明（???）? A．知識(shí)與能力無(wú)關(guān)?B．能力低的人同樣可以獲得高的成績(jī)?C．掌握過(guò)多的知識(shí)反而會(huì)阻礙能力的發(fā)展?D．知識(shí)并不等同于能力? D 84. ?智商高于_____的兒童是超常兒童。（???)A．110?????B．120????C．130?????D．140? C 85. ?智商低于_____的兒童是低常兒童。（???）A．40??????B．50?????C．60??????D．70? D 86. ?某人活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、靈活多變、注意力容易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)

32、類(lèi)型?（???)??A．膽汁質(zhì)??????B．多血質(zhì)????????C．粘液質(zhì)???????D．抑郁質(zhì)?? B 87. ?某人安靜沉穩(wěn)、寡言少語(yǔ)、反應(yīng)緩慢、情緒不外露、注意穩(wěn)定不易轉(zhuǎn)移，他是屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型？（???)??A．膽汁質(zhì)??????B．多血質(zhì)????????C．粘液質(zhì)???????D．抑郁質(zhì)?? C 88. ?張飛、李逵是哪種典型的氣質(zhì)類(lèi)型？(???)A．膽汁質(zhì)??????B．多血質(zhì)????????C．粘液質(zhì)???????D．抑郁質(zhì)?? A 89. ?多愁善感的林黛玉屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型?（???)A．膽汁質(zhì)??????B．多血質(zhì)????????C．粘液質(zhì)???????D．

33、抑郁質(zhì)?? D 90. ?性格的形成依賴(lài)于（???)A．血型????????B．體型??????C．激素分泌水平??????D．社會(huì)生活條件? D 91.?下列屬于心理發(fā)展的階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)的是(???)? A．心理發(fā)展包含著量變和質(zhì)變的矛盾運(yùn)動(dòng)??B．心理發(fā)展是平衡的、不間斷的???C．心理發(fā)展是勻速的??D．心理發(fā)展只有量變沒(méi)有質(zhì)變? A 92. ?狼孩現(xiàn)象主要是由（???）因素造成的.A．先天???B．后天???C．遺傳???D．狼奶? B 93。?童年期的年齡范圍是（???)? A．3～6、7歲?????B．6、7～11、12歲????C．11、12～1

34、4、15歲?????D．6、7～14、15歲? B 94。?少年期的年齡范圍是（???)? A．3～6、7歲?????B．6、7~11、12歲????C．11、12～14、15歲????D．14、15~17、18歲? C 95.?青年期的年齡范圍是（???)? A．11、12～14、15歲?????B．14、15～17、18歲????C．19~25歲?????D．14、15~25歲? D 96。?埃里克森認(rèn)為童年期的主要發(fā)展任務(wù)是（???）? A．獲得勤奮感而克服自卑感???????B．獲得親密感以避免孤獨(dú)感?C．獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感???????D．獲得信任感和克服不信任

35、感? A 97. ?從埃里克森的人格發(fā)展階段論看，青春期個(gè)體面對(duì)的最大發(fā)展任務(wù)是（???)?A．同一感和防止同一感混亂???????B．獲得勤奮感而克服自卑感??C．獲得親密感以避免孤獨(dú)感???????D．獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感?? A 98. ?皮亞杰是（???）的心理學(xué)家.A．匈牙利???B．瑞士????C．瑞典????D．美國(guó)? B 99. ?第二反抗期發(fā)生在(???)A．3、4歲????B．小學(xué)階段????C．青春期??????D．青年? C 100. ?自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在(???）???A幼兒期?????B．青春期?????C．青年期???????D．更年期?

36、 B 101。?初中學(xué)生個(gè)性結(jié)構(gòu)的主要變化在于(???)? A．個(gè)性結(jié)構(gòu)不斷完善??????????B．自我意識(shí)迅速發(fā)展????C．自我意識(shí)有了質(zhì)的飛躍??????D．自尊心、自信心增強(qiáng)? C 102.?心理健康教育的對(duì)象主要是（）?? A．心理障礙學(xué)生???B．正常學(xué)生????C．重度心理健康問(wèn)題???D．大多數(shù)學(xué)生? B 103。?焦慮是由緊張,不安,焦急，憂(yōu)慮,恐懼交織而成的一種（???）????A．情緒狀態(tài)?????B．意志狀態(tài)?????C．記憶狀態(tài)?????D．思維狀態(tài)? A 104。?隨著考試臨近，學(xué)生心情極度緊張，考試時(shí)不能集中注意，無(wú)法發(fā)揮正常水平,這是一種

37、(???）?A．焦慮癥????B．強(qiáng)迫癥?????C．恐怖癥????D．人格障礙? A 105.?小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手,這種行為屬于(???）?A．強(qiáng)迫行為???B．強(qiáng)迫觀念???C．強(qiáng)迫考慮?????D．強(qiáng)迫焦慮 A 106.?抑郁癥的主要特征是持久的(???)A．多疑?????B．焦慮?????C．心神不安????D．情緒低落? D 107。?恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的(???）? A．無(wú)緣由地害怕????B．恒久懼怕?????C．非理性懼怕?????D．遷移性害怕? C 108。?學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話(huà)，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫

38、，口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話(huà)不自然，因而 不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種(???）?A．抑郁癥????B．恐怖癥?????C．焦慮癥?????D．強(qiáng)迫癥?? B 109。?______是通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為。(???）?A．行為塑造???????B．行為強(qiáng)化????C．行為訓(xùn)練??????D．行為矯正? A 110。?有的小孩子力圖通過(guò)哭鬧的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，小孩子哭的沒(méi)有意思了，自然就停止了哭鬧， 這屬于行為療法中的（???)?????A正強(qiáng)化?????B．負(fù)強(qiáng)化?????C．懲罰???????D．消

39、退法?? D 111. ?如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為,最合適的安排應(yīng)該是（???)?A．讓兒童看完電視以后應(yīng)即督促地完成作業(yè)???B．限定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間?C．懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為????D．只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視? D 112. ?為個(gè)體呈現(xiàn)一定的行為榜樣，以引起該個(gè)體模仿良好行為的治療技術(shù)是（???）?A．行為控制法?????B．行為塑造法????C．自我強(qiáng)化法??????D．示范法? D 113. ?首創(chuàng)系統(tǒng)脫敏法的心理學(xué)家是（???）A．雅各布松?????B．沃爾普????C．艾里斯?????D．桑代克? B 114

40、.?“一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓 他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”,這是運(yùn)用了(???）? A?．全身松馳訓(xùn)練??????B．?強(qiáng)化法???????C?．肯定性訓(xùn)練???????D．系統(tǒng)脫敏法? D 115.?對(duì)減輕學(xué)生考試表現(xiàn)的恐懼有明顯的治療效果的方法是(???)? A．全身松弛訓(xùn)練?????B．肯定性訓(xùn)練????C．系統(tǒng)脫敏法??????D．認(rèn)知療法? C 116. ?理性-—情緒療法的提出者是（???)A．埃利斯?????B．沃爾普?????C．班杜拉???????D．斯金納? A 117.?

41、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的理性——情緒療法屬于（???）? A．行為改變法????B．認(rèn)知改變法????C．精神分析法????D．運(yùn)動(dòng)改變法?? B 118。?在理性——情緒療法中，用A—B—C理論解釋人的行為,其中B是指（???)??? A．存在的事實(shí)或行為??????????B．個(gè)人對(duì)事實(shí)或行為的看法和信念???C．當(dāng)事人的情緒反應(yīng)??????????D．治療方法? B 119。?根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（???)? A．吃了酸的食物流唾液?????B．望梅止渴???C．蜘蛛織網(wǎng)???????????????D．兒童模仿電影中人物的行為? D 120.?

42、教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的心理理論為(???）?? A．試誤說(shuō)?????B．頓悟說(shuō)????C．操作性條件作用說(shuō)??????D．發(fā)現(xiàn)說(shuō)? A 121。?認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是(???)? A．桑代克???????B．斯金納???C．加涅??????D．苛勒? B 122.?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化的是（???）? A．桑代克???????B．巴甫洛夫???C．奧蘇泊爾?????D．華生? C 123.?頓悟說(shuō)是由心理學(xué)家(???)提出的。? A．杜威????B．苛勒????C．西蒙?????D．桑代克? B 124. ?提倡程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)的是(???)?

43、 A． 斯金納???????B．巴夫洛夫???C．布魯納??????D．苛勒? A 125. ?學(xué)生上課積極思考、勇于回答問(wèn)題,老師的表?yè)P(yáng)是(???)?A．正強(qiáng)化??????B．負(fù)強(qiáng)化????C．懲罰??????D．消退? A 126. ?兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便取消了限制兒童看電視的禁令，這種能提高反應(yīng)概率的刺激是（???)?A．正強(qiáng)化?????B．負(fù)強(qiáng)化????C．懲罰??????D．消退? B 127.?學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律,老師的批評(píng)是(???）? A．正強(qiáng)化?????B．負(fù)強(qiáng)化????C．懲罰??????D．消退? C 128。?發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)屬于（???）?

44、 A．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略????B．以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略????C．個(gè)別化的教學(xué)策略??????????D．交互式的教學(xué)策略? A 129.?認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”這是下面哪種理論的觀點(diǎn)？(???）? A．有意義接受學(xué)習(xí)理論????B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論??????D．人本主義學(xué)習(xí)理論? A 130. ?（???)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者.?A．建構(gòu)主義????B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)????C．信息加工?????D．嘗試錯(cuò)誤? A 131.?哪

45、個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？(???）? A．完形—頓悟論????????????B．認(rèn)知——-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論????C．信息加工學(xué)習(xí)理論????????D．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論? D 132. ?學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（???)?A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力???B．附屬內(nèi)驅(qū)力???C．自我提高內(nèi)驅(qū)力???D．交往內(nèi)驅(qū)力? C 133. ?學(xué)生學(xué)習(xí)是為了獲得家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(???）?A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力???B．附屬內(nèi)驅(qū)力???C．自我提高內(nèi)驅(qū)力???D．交往內(nèi)驅(qū)力? B 134. ?認(rèn)知內(nèi)驅(qū)

46、力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在_____附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。(???）??A．兒童早期???B．少年期???C．青年期???D．成年期? A ? 135。?“為中華之崛起而讀書(shū)"，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（???）???? A．近景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)???B．近景性外部動(dòng)機(jī)???C．遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)???D．遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)? C 136。?動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（???)? A．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成正比??????B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成反比? C．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線(xiàn)性關(guān)系?D．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間成倒U型曲線(xiàn)關(guān)系? D 1

47、37.?一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)要求獲得好成績(jī)的愿望過(guò)分強(qiáng)烈，以致十分緊張而產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，競(jìng)答不出自己本來(lái)十分熟悉 的問(wèn)題，這種現(xiàn)象是由于(???）? A． 線(xiàn)索不足導(dǎo)致了遺忘????????????B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低造成的?C．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高造成的????????????D．狹隘的動(dòng)機(jī)造成的? C 138。?耶基斯一多德森定律指的是（???)? A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的之間不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的是可以彼此交替、相互轉(zhuǎn)換的? C．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是成倒U曲線(xiàn)關(guān)系D．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同? D 139。?在_____中，最

48、佳動(dòng)機(jī)水平偏高.(???)? A． 中等難度的活動(dòng)??B．簡(jiǎn)單容易的活動(dòng)???C．難度較大的活動(dòng)???D．復(fù)雜程度高的活動(dòng)?? B 140. ?在活動(dòng)任務(wù)難度大時(shí)，要想工作效率較高，動(dòng)機(jī)水平應(yīng)該怎樣？(???)?A．較高????B．中等?????C．較低????D．任意強(qiáng)度? C 141. ?根據(jù)維納的成敗歸因理論,屬于可控的不穩(wěn)定的內(nèi)在原因是(???）?A．能力???B．努力???C．任務(wù)???D．運(yùn)氣?? B 142. ?根據(jù)維納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因?yàn)樽约旱哪芰?，學(xué)生會(huì)感到（???）??A．驚喜和感激??????B．滿(mǎn)意和自豪??????C．內(nèi)疚和無(wú)助?????D．

49、學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性? B 143.?根據(jù)維納的歸因理論,如果學(xué)生把成功歸因于運(yùn)氣,學(xué)生會(huì)感到(???)? A．驚喜和感激??????B．滿(mǎn)意和自豪??????C．內(nèi)疚和無(wú)助?????D．學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性? A 144。?利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響是(???）? A．不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心?????B．容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮??C．不利于課堂氣氛的活躍???????D．不利于激發(fā)學(xué)生個(gè)人的努力?? B 145. ?根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（???)???A．25%???B．50％???C．75%???D．100％?? B 146.

50、?“舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的是（???)? A．創(chuàng)造性???B．學(xué)習(xí)遷移???C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法????D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)? B 147.?根據(jù)遷移效果不同，可以把遷移分為(???）?? A．正遷移和負(fù)遷移??????????B．水平遷移和垂直遷移?C．順向遷移與逆向遷移??????D．一般遷移與具體遷移? A 148。?從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于（???)?? A．順向負(fù)遷移????B．逆向負(fù)遷移????C．逆向正遷移?????D．順向正遷移?? D 149。?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音后對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生影響，這屬于學(xué)習(xí)的（???）? A．順向負(fù)遷移????B．逆向負(fù)遷移????C

51、．逆向正遷移?????D．順向正遷移?? A 150.?影響遷移的主要因素有：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和(???)? A．學(xué)習(xí)的方法????B．學(xué)習(xí)的定勢(shì)????C．學(xué)習(xí)的時(shí)間????D．學(xué)習(xí)? B 151。?最古老的遷移理論是(???)?? A．共同要素說(shuō)????B．概括原理說(shuō)????C．關(guān)系理論????D．形式訓(xùn)練說(shuō)? D 152。?桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是（???）?? A．形式訓(xùn)練說(shuō)????B．經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)????C．相同要素說(shuō)????D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)? C 153.?下列屬于影響遷移的個(gè)人因素有（???)? A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度???B．智力和學(xué)習(xí)環(huán)境????C．年齡

52、和學(xué)習(xí)材料???D．學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度? A 154.?利用畫(huà)線(xiàn)突出關(guān)鍵內(nèi)容的方法是(???）? A．學(xué)習(xí)工具的利用策略??????B．學(xué)習(xí)努力和心境管理策略C．復(fù)述策略????????????????D．精加工策略? C 155.?利用二十四節(jié)氣歌熟記各個(gè)季節(jié),可顯著提高記憶效率，這種策略是(???）?A．計(jì)劃策略??????B．組織策略?????C．精加工策略?????D．學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略? C 156。?______向?qū)W生提供有關(guān)認(rèn)知活動(dòng)或活動(dòng)進(jìn)展的信息。(???)? A．學(xué)習(xí)策略??????B．認(rèn)知策略?????C．元認(rèn)知??????D．學(xué)習(xí)方法? C 157。?設(shè)置學(xué)

53、習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料,產(chǎn)生待回答的問(wèn)題以及分析如何完成學(xué)習(xí)途徑屬于(???)?A．組織策略??????B．計(jì)劃策略?????C．監(jiān)視策略??????D．精加工策略? B 158.?考試時(shí)注意自己答題速度和時(shí)間,屬于（???)? A．組織策略??????B．計(jì)劃策略?????C．學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略?????D．監(jiān)視策略? D 159.?幫助學(xué)生矯正其學(xué)習(xí)行為，以補(bǔ)救理解上的不足，屬于(???)? A．組織策略??????B．調(diào)節(jié)策略?????C．監(jiān)視策略??????D．精加工策略? B 160。?利用課余時(shí)間讀短篇文章或閱讀報(bào)紙雜志，拓寬自己的知識(shí)面，屬于(???)?A．計(jì)劃策略?

54、????B．組織策略?????C．學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略??????D．調(diào)節(jié)策略? C 161。?能保證成功地解決問(wèn)題，但卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方法是（???)? A．算法式???????B．啟發(fā)式??????C．手段—目的分析法??????D．爬山法? A 162.?要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)一篇論說(shuō)文，要解決這一問(wèn)題，第一步要找出所要支持的觀點(diǎn)，第二步是設(shè)計(jì)引言、比較論 據(jù)及得出結(jié)論，第三步調(diào)整整篇文章,完成文章的寫(xiě)作。對(duì)這一問(wèn)題的解決采用的方法是(???）?A．逆推法?????B．聯(lián)想法?????C．計(jì)劃法?????D．手段一目的分析法? D 163。?人們要去城市的某個(gè)地方，往往是在地圖

55、上先找到目的地，然后查找一條從目的地退回到出發(fā)點(diǎn)的路線(xiàn)，這種解決問(wèn)題 的方法是(???)? A．算法式??????B．手段—目的分析法?????C．逆向搜索??????D．爬山法? C 164。?有時(shí)人們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不得不暫時(shí)擴(kuò)大目標(biāo)狀態(tài)與初始狀態(tài)的差異，這種解決問(wèn)題的方法是(???）?A．算法式???????B．手段—目的分析法??????C．逆向搜索??????D．爬山法? D 165。?某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它的其他用途，這在心理學(xué)上稱(chēng)為（???)?A．定勢(shì)???????B．功能固著?????C．認(rèn)知態(tài)度?????D．頓悟? B 166.

56、?磚一般用于建筑中，但人們有時(shí)想不到它在黑夜中可以作為防身的武器，這說(shuō)明(???）也會(huì)影響問(wèn)題的解決。?A．定勢(shì)??????B．功能固著??????C．認(rèn)知態(tài)度??????D．頓悟? B 167。?魯班借助絲茅草劃破手這一現(xiàn)象發(fā)明了鋸，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是(???）?A．功能固著??????B．遷移???????C．定勢(shì)???????D．原型啟發(fā)? D 168.?創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的?（???）?A．智力技能?????B．思維品質(zhì)?????C．思維程序??????D．能力或特性??? D 169.?創(chuàng)造性思維的核心是(???)? A．創(chuàng)新

57、性思維????B．發(fā)散性思維??????C．邏輯性思維?????D．想象思維? B 170。?一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見(jiàn)，表明其思維具有(???)?A．變通性?????B．獨(dú)創(chuàng)性?????C．流暢性?????D．指向性? B 171。?一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有(） A．流暢性????B．變通性????C．指向性????D．獨(dú)創(chuàng)性? A 172。?一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，不墨守成規(guī),不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變,觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這 表明其思維具有（???)?

58、 A．流暢性????B．變通性????C．指向性????D．獨(dú)創(chuàng)性? B 173.?通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果的思維訓(xùn)練方法為(???)?A．推理式?????B．啟發(fā)式?????C．討論法?????D．頭腦風(fēng)暴法? D 174.?抵抗外界誘惑的能力主要體現(xiàn)了個(gè)體的(???)? A．道德認(rèn)識(shí)????B．道德情感????C．道德意志?????D．道德行為? C 175.?衡量品德的重要標(biāo)志是(???)A．道德觀念?????B．道德情感??????C．道德意志??????D．道德行為? D 176.?認(rèn)為兒童的道德性是從他律漸向自律按階段發(fā)展的心理

59、學(xué)家是(???）?A．哈特斯?????B．皮亞杰?????C．科爾伯格??????D．章志光? B 177.?班杜拉認(rèn)為，影響兒童道德學(xué)習(xí)的因素很多，但是，其中起決定作用的是（???）?? A?．行為主體的觀察????B?．先天的遺傳?C．?后天的環(huán)境影響???D?．教育者的說(shuō)服教育? A 178。?兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱(chēng)為（???）??? A．自律道德????????B．無(wú)道德規(guī)則???????C．他律道德????????D．依存性道德?? C 179.?兒童（青少年）能夠借助于自身的道德判斷、情感等因素自覺(jué)體認(rèn)道德價(jià)值與規(guī)范，進(jìn)行道德行為的發(fā)展階段是(???）?A.?無(wú)律階段??????B．?他律階段?????C．?自律階段??????D．?自由階段? C 180.?______是兒童道德情感發(fā)展的關(guān)鍵期。??(???)? A．中學(xué)階段??????B．小學(xué)階段??????C．大學(xué)階段???????D．幼兒期? B 181。?______是道德信念形成的重要時(shí)期。??(???）? A．小學(xué)階段?????B．幼兒期??????C．中學(xué)階段??????D．大學(xué)階段 C ?