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1、課 題 Unit 1 Welcome back to school（第一課時） 學習目標 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 學習重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。 學習難點 單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音；特殊疑問句的語音語調。 學具準備 教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性

2、的物品。 導 學 過 程 批注 教學過程： 1.熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。 （2）師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。 2．新課展示（Presentation） 接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。 T:帶領全班一起說Amy!　Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。 （2）教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling: Hi

3、, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。 利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。 （3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。 （4）再進行介紹他人的操練。 3．趣味操練（Practice） 用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。 表演對話內容。 （3）鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 內容：活動手冊P1。 目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的

4、理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。 5．課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話 （2）向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時) 學習目標 1.主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。 2．學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。 學習重點 單

5、詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。 學習難點 字母Aa,Bb,Cc三個字母的書寫，注意Girl的發(fā)音；Watch out! 的運用 學具準備 教師準備人物圖片 學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。 有四線格的小黑板 導 學 過 程 批注 教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） ? ?（1）將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。 2．新課展示（Presentation） 老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已

6、經積累了這兩個詞匯。 創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。 聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。 3．趣味操練（Practice） （1）教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。 （2）游戲“聽音猜人” 讓一位同學蒙住眼睛，其余學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。 學習新字母及以這個字母開頭的單詞。 請生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。 放錄音，學說歌謠。 課堂評價（Assessment） 活動手冊第2頁的內容。 目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握

7、情況。 字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。 5．課外活動（Add-activities） 聽錄音，跟讀單詞。 用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。 畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第三課時) 學習目標 1.學習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內容的延伸。 2. 鞏固、操練

8、對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。 學習重點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應用。 學習難點 對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應用。 學具準備 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。 準備人物頭飾。 導 學 過 程 批注 教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。 （2）復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。 2．新課展示（Presentation） (1)T

9、：This is my friend, Amy. ? ?S: Nice to meet you. ? ?A: Nice to meet you, too. ? ?T: I’m from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍） ? ?A: I’m from America. ? ?老師再用同樣的方法介紹Mike. (2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習 (3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。 3．趣味操練（Practice） （1）游戲“抽簽” 　學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問： Where are you

10、from?該生回答I’m from …. （2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。 （3）小組活動：自由組合表演對話。 4．課堂評價（Assessment） 活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。 課外活動（Add-activities） （1）聽錄音，仿讀對話。 （2）和同伴表演對話 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時) 學習目標 1.本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能

11、夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。 2. 通過歌曲鞏固本課單詞。 學習重點 1.單詞的記憶與應用。 2.短語的應用。 學習難點 本課時單詞的記憶與應用。 學具準備 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。 導 學 過 程 批注 教學過程： １．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）師生互致問候。 （2）日?？谡Z練習。 2．新課展示（Presentation） （1）教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學生說出I’m sor

12、ry.老師回答It’s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。 （2）教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重復說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請學生跟讀。 （3）戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。 （4）教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 3．趣味操練（Practice） （1）讓學生分別戴上頭飾上臺做詳細的自我介紹，如：He

13、llo,I’m（名字）。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學同時回應：Nice to meet you. (2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示范。 Look,this is my friend…He∕She is a studen…. (3)游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。 學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。 4．課堂評價（Assessment） 內容：做活動手冊第5頁內容。 目標：檢查學生掌握生詞情況。 5．課外活動（Add-activit

14、ies） 聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時) 學習目標 1. 學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。 2．本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。 3．通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。 學習重點 掌握5個字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。 學習難點 學習婦女節(jié)以及補充其他幾個重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。 學具準備 （1）教師準

15、備本課的字母卡及前面三個字母卡。 （2）相關的圖片及小錘子。 （3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。 導 學 過 程 批注 教學過程： 1．熱身/復習（Warm-up/Revision） （1）教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。 （2）出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。 （3）放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。 2．新課展示（Presentation） （1）出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。 （2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學生：W

16、hat’s this ？回答：It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”. （3）放Let’s say部分的錄音，學生跟讀。 3．趣味操練（Practice） （1）呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。 （2）讓學生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。 （3）教師按筆順書寫字母，讓學生觀察后按筆順書寫字母。 （4）游戲：找朋友游戲：看誰站得快 學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。 （5）看誰敲得快 將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。 介紹文化，婦女節(jié)。教

17、育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。 4。課堂評價（Assessment） 做活動手冊上相應的練習。 課外活動（Add-activities） 讀字母給家長聽。 將chant說給家長聽。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時) 學習目標 要求學生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂， 學習重點 讓學生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。 學習難點 讓學生理解I want to be

18、a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。 學具準備 教師準備頭飾。 導 學 過 程 批注 教學過程： Story time部分 （1）出示課文幻燈片，教師先做背景介紹。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Let’s listen

19、 to the story. （2）放錄音或錄像，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。 （3）再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。 （4）鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。戴上頭飾，表演這個斗志故事。 Let’s check 部分 播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符合的一項。錄音內容如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a bo

20、y,a boy. 2．課堂評價（Assessment） （1）引導學生對剛才的表演進行評價。 （2）做活動手冊上相應的內容。 3．課外活動（Add-activities） 講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題 Unit 2 My family(第一課時） 學習目標 1. 掌握單詞：mother, f

21、ather, woman, man 掌握句型： Who's that woman? She's my mother. Who's that man? He's my father 并能在情景中運用。 2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。 學習重點 1. 句型：Who's that man(boy)? He's my… Who's that woman (girl)? She's my… 2．詞匯：father, mother, woman, man 學習難點 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。 2.新句型Who’s tha

22、t …?的運用。 學具準備 1．教師及學生的家庭照片。 2.姚明等明星畫片 3.錄音機及磁帶。 導學過程 批注 預習提綱 1.課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內容如下：Hi, this is my friend , Amy … 2.讓學生自帶自己家的照片。 一、熱身／復習（warming up） 1．播放英語歌曲Boy and Girl和學生一起唱一唱。 2．日常口語練習，播放Unit 1 B Let's talk錄音，讓同學上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫 二、新知呈現(xiàn) (Presentation) 1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。

23、Do you know who is she? 你想知道他是誰嗎？ 然后說：This is my friend. Her name is Linda. 講解 She’s ... 出示另外幾張畫片問： Who’s this girl? 引出句型“She’s ... She’s my friend."并強調she的發(fā)音。同 樣方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強調he和she的區(qū)別。 2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...領讀新句型。 然后出示卡通圖片說：L

24、ook! Who’s that woman? 學生回答:She’s Dog.教師適時加上Yes, she’s Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同樣的方式介紹father(dad).領讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn) A．讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：（1）Who’s that girl ? (2) Who’s that man? (3) Who’s that woman? B.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領著學生讀句子。 C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。 D

25、. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分組比賽唱一唱。 E．鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。（引出“He is 和She is，輕松地學習本節(jié)課的單詞。 三、趣味操練（Practice） 1．Who’s?family?is?this? 教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s?family?is?this??引導該家庭的學生迅速反應：This?is?my?family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2．游戲：Guess 請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句

26、英語，讓全班學生問：Who’s?that?boy/girl?猜的人說：He’s?...?/She’s?...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）猜對的同學貼畫獎勵。 3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習。 四、擴展性活動（Extension） 向周圍的小朋友介紹自己的家人。 五、課堂總結（Assessment） 1.讓學生總結本節(jié)課主要學習的句型和單詞。 2.學生分角色進行表演。 板 書 設 計 總 結 反 思

27、課 題 Unit 2 My family(第二課時） 學習目標 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結合作精神。 3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 學習重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 學習難點 單詞的發(fā)音尤其是grandpa\grandma的發(fā)

28、音。 學具準備 1. 一張family tree的掛圖 2.準備一張全家照 3. 教材相配套的教學錄音帶 導學過程 批注 預習提綱 1、課前先讓學生復習三年級下冊Unit2 Part A let’s talk部分的內容：Who's that man(boy)? He's my… 2、讓學生準備一張全家照。 一、熱身／復習（warming up） 1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr.\ Mrs..; 2、復習上節(jié)課時內容，兩個同學進行對話，如： S1: Wh

29、o’s that man? S2: He’s my father. S1: Who’s that woman? S2: She’s my mother? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) 1、教師出示Linda的照片，問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：Who’s that man(woman)?引導學生說出：He’s Linda’s father (dad). She’s Linda’s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad, m

30、other, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日常口語當中。 2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下 My family grandfather(grandpa) grandmother(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother 教師指著掛圖說： This is my family. There are 7 people in my family: my

31、 grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當中。領讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。 2、 聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grand

32、ma)。 三、鞏固練習（Practice） 1、教師說Show me the picture of your mom.\ dad 學生立刻高舉mom\dad 的照片說This is my mom\dad，舉錯的退出。 2、 讓學生在family tree上展示他的家庭成員情況。 How many people are there in your family? Who's that man (woman)? She’s / He’s my... 教師告訴學生family 的組成是father

33、 and mother I love you. I love my mother. I love my father.請學生模仿 四、課堂總結（Assessment） 1、讓學生總結本節(jié)課主要學習的單詞。 2、唱let’s sing部分的歌曲。 板 書 設 計 總 結 反 思 課 題

34、 Unit 2 My family（第三課時） 學習目標 1． 學習字母Ff、G g 2． 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose 3． 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠 4． 使學生對中西飲食習慣有初步的認識 學習重點 學習字母Ff、G g并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。 學習難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。 學具準備 1.與本節(jié)課相關的單詞卡 2.五個字母的大寫和小寫卡片 導學過程 批注 預習提綱 1． 課前讓學生準備以前學過的五個字母的

35、大寫和小寫卡片。 2． 讓學生準備與本節(jié)課相關的單詞卡。 一． 熱身／復習（warming up） 1． 隨著錄音機唱一唱ABC的歌曲。 2． 猜一猜 把學過的字母A-E 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。 二． 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1． 游戲(game)： 將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。 2． 教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母Ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學G g。 3． 出示以這些字母為首字母的單

36、詞的相關圖片，問What’s this? father和girl在前面已學過，復習一下。 4． 出示圖片讓學生看Let’s say 的部分。問：What can you see、引導學生回答：I can see a man .問;What is he doing?然后指著魚：What’s this ?Can you tell me? 教學教讀It’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學生認讀。 三． 趣味操練（Practice） 1． 游戲：找朋友 將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中

37、的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手并說：Nice to meet you. 2． 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學生找出本課剛學的字母。 3． 教師在四線三格上教寫字母，強調學生注意占格，學生觀察后在活動手冊上描紅。 4. 聽Let’s chant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起拍手說， 注意under和tree的發(fā)音。 四． 拓展活動（Extension） 1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母F和G的單詞（good goodbye girl food friend） 五． 課堂總結（Assessment） 1． 讓學生總結本課要

38、求會讀的單詞。 2． 聽錄音，跟著說唱 chant。 3． 把字母學會。 板書設計 總結 反思 課 題 Unit 2 My family (第四課時） 學習目標 1． 學習本課句型：Is she/he your…?. Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom.. 詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 2． 使學生掌

39、握一些感嘆詞來表達心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口語 Come on！Really? 學習重點 1.使學生進一步鞏固句型：Who’s this girl/boy? She’s/He’s… Is she/he your….? Yes，she\he is. No, she\he isn’t. 2.詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV. 學習難點 本課句型：Is she/he your…?及回答Yes, she’s my sister. / No, she’s my mom. 學具準備 教材相配套的教學錄音帶 導學過程 批注

40、預習提綱： 1． 課前讓學生聽錄音，復習Part A Let’s talk的內容：who’s that woman/man? She’s/He’s… 2． 課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。 一． 熱身/復習（warming up） 學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)Part A的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。 S1：This is my family。 S2：Who’s that woman? S1：She’s my mother. S2: Who’s that man? S1: He’s… 二． 新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1． G

41、ame: I say you do 讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch TV. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。 2． 領讀詞組 Come on! Watch TV. 并板書。 3． 對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow, cool. 4． 板書Wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已

42、大多數(shù)知道Cool! Great! Wow! 的意思。 5． 讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch TV, come on, 并講授中文“Really？”“How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。 三． 趣味操練（Practice） 1． 讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is she/he your…? 反復問幾次，提示學生用Yes\No 做簡單回答。 2． 教讀句子：Is she your mom? Yes, She’s my mom. No, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：Cool/Great. 3

43、． Listen and number.要求學生根據(jù)錄音內容及順序，給對應的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。 4． 游戲（game） 學生用自己課前準備的畫分小組完成Let’s practice.中的游戲活動。 四． 課堂總結（Assessment） 1． 讓學生總結本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。 總結本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。 板書設計 總結 反思 課題 Unit 2 My family (第五課時） 學習目標 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother 2.在學習Let’s Chant 中的歌謠

44、時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復習和鞏固本課所學單詞。 學習重點 1. 單詞sister, brother。 2. 學習Let’s Chant 中的歌謠 學習難點 能夠聽懂本單元的小故事。 學具準備 1.教材相配套的教學錄音帶 2. 本課相關的照片，掛圖 導學過程 批注 預習提綱 1． 課前先讓學生復習本單元Part A Let’s Learn 部分的內容。 2． 讓學生準備好與本課相關的照片。 一．熱身/復習（warming up） 用句型：Is she your …?來做對話。 教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。小組

45、合作：學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?” 做的好的同學貼畫獎勵！ 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1.教師出示B Let’s learn的掛圖 教師提問：What can you see? What are they doing? 在掛圖中有幾個人？他們什么關系？引出單詞brother, sister，指導學生認讀。 　　告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。 2.在掛圖上，你還看到什么？What’s this?依次引出單詞“fish，boa

46、t，goose，flower” 學生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。 教師領讀單詞。 教師指著魚說：Wow! What a big fish! 教師做動作并領讀句子，提醒學生注意語調，體會句子的意思。 出示句子，試著理解： What a big goose!What a tall tree! What a nice girl! 3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調。齊讀并做動作表示一下這些詞。 Great! Cool! Oh! Look! How funny! 4.聽錄音，教讀單詞。 　5. 教師出示家庭成員

47、的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。 　　6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。 三、趣味操練（Practice） 　　1. Listen and do聽一聽，做一做 ?　　教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。 ?　　T: Who’s he? Who’s he?　　S: He’s my father. 　　T: Who’s she? Who’s she?　　S: She’s my mother. …. 　　2.Let’s chant 　　展示Let’s chant的掛圖，先幫

48、助學生理解Chant的意思。 　　邊看邊跟讀。 以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。 四、擴展性活動（Extension） ?　　學生們做自己的Family Tree. 學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she? Is she/he your …?”進行問答。 板書設計 總結 反思 課題 Unit 2 My family (第六課時） 學習目標 1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

49、2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應的動作。如：A B C, look and see. 3.聽懂Story time 的內容。 學習重點 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。 學習難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應的動作。 2. Story time 的內容 學具準備 1.本課時相關的單詞卡和圖片 2. 教材相配套的教學錄音帶 導學過程 批注 預習提綱 1． 課前了解一些食物英語的名稱。 2． 課前先讓學生復習三年級上冊Unit 5 Food Part A Let’s Le

50、arn 部分的單詞：cake ,bread, chicken… 一.熱身/復習（warming up） 1. 游戲：找朋友 將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手 2.讓學生聽三年級上冊Unit 5 Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關的食物的名稱。. 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么？引出“hamburger”領讀。 同樣的方法教hot

51、 dog, ice-cream和ice并總結出這些單詞的首 字母H h，Ii，教師出示字母H h,反復教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’s that? Oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然后模仿回答。 2.出示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課學過的字母。 3.放Let’s say 部分的錄音，學生跟讀兩遍。 三．趣味操練（Practice） 1. 放Let’s do錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。 2.學生在理解的基礎止作出相應的動作

52、，然后邊說邊跟教師一起做動作。 3. 聽錄音教師講解Part C Story time的內容意思。 四．課題總結（Assessment） 1．讓學生總結本節(jié)課主要學習的內容。 2．聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。 板書設計 總 結 反思 課 題 Unit 3 How many? 第一課時 學習目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。 2、能夠運用本課時句型進行自由對話。 學習重點 1、句型How many … can

53、you see? I can see… 2、數(shù)字eleven,twelve的認讀 學習難點 Beautiful的發(fā)音。 導學過程 批注 預習提綱 1、課前讓學生復習以前學過的數(shù)字。 2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。 3、讓學生準備于課文相關的詞卡。 一、溫故知新 1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A部分Let’s do）教師和學生邊做手勢邊說出： Show me 1 and 2. Show me 3 and 4. Show me 5 and 6. Show me 7 and 8. Show me 9 and 10. 2．Gues

54、s（復習數(shù)字1－10） 教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。 3．游戲：How many fingers? 1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers. 2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.

55、 3)讓學生兩人一組做這一練習。 二、新課呈現(xiàn) 　1．教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count. 2.數(shù)完后，教師問學生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erase

56、rs, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。） 3．教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15。 4． 教師再指著出示的圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。 5．教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful

57、? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。 6．教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Let’s fly it,OK? 學生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together. 7．讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音

58、展示Let’s talk部分的內容。 8．出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答： How many kites can Amy see? How many kites can Wu Yifan see? 9．播放動畫，讓學生跟讀課文。 10．學生進行角色扮演，表演課文。 三、趣味操練 1．兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see… 2．教師出示Let’s practise部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits c

59、an you see? I can see… 四、擴展性活動 　　讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see? 五達標檢測 出示達標測試題，檢測課堂學習效果。 六、課堂總結 1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。 2.聽錄音跟讀課文 板書 設計 總結 反思 課 題 Unit 3 How many? 第二課時 學習目標

60、 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen . 2、能夠從one數(shù)到fifteen。 學習重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen. 學習難點 數(shù)字的發(fā)音。 導學過程 批注 預習提綱 1、課前讓學生復習以前學過的數(shù)字。 2、讓學生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。 3、讓學生準備于本課時相關的詞卡。 一、溫故知新 　1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。 將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要

61、準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝?！? 2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。 二、實物展示，學習新知。 　1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。 2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－

62、10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。 3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。 　　3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 　　4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然后小組輪流讀。 　　5．讓學生把教師所給出的數(shù)

63、字11－15卡片貼到黑板上與之相應的氣球下面。 　　6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。 　　7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。 　　8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。 三、趣味操練 　1．報數(shù)：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。 2．猜年齡　 教師事先準備好一批人物的圖片，如

64、Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學生How old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。　 　四、擴展性活動 1看誰的記憶力最好 教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：How many … can you see

65、?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下： 物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll 數(shù)? 量 10???? 　　9 15????? 7 11 4 ?　　2? 競答游戲 　　把寫有簡單數(shù)學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

66、 五課堂檢測 出示達標測試題，檢測課堂學習效果。 六、課堂總結 1.讓學生正確說出11-15的英語表達方法。 2.讓學生從1數(shù)到15. 板書 設計 總結 反思 課 題 Unit 3 How many? 第三課時 學習目標 1．學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。 2．學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。 3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five 學習重點 Jj，Kk的讀音及書寫 學習難點 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 2. Jj的讀音。 導學過程 批注 預習提綱 1、課前讓學生復習以前學過的字母。 2、讓學生準備于本課時相關的單詞卡。 一、溫故知新 復習字母Aa－Ii 　　1．做游戲：搶讀字母 這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。 2．做游戲：看誰快 這是一個訓練學生聽字