《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案七年、月、日 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案七年、月、日 (北師大版三年級(jí)上冊(cè))（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2009—2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案七年、月、日 (北師大版三年級(jí)上冊(cè)) 主備人：姜煥麗 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，能判斷平年和閏年。 2、會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的信息。 3、體會(huì)引入24時(shí)計(jì)時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 4、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和交流，感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間觀念。 5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：

2、知道年、月、日是時(shí)間單位，能說出年、月、日之間的關(guān)系；能判斷平年和閏年；會(huì)看日歷，能從日歷中找到有關(guān)的一些信息。 2、難點(diǎn)：了解平年、閏年的有關(guān)知識(shí)，判斷平年和閏年。 課時(shí)安排：5課時(shí) 年、月、日 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并了解相關(guān)知識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 3.通過學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的交流、使學(xué)生充分體驗(yàn)到探究知識(shí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。 教學(xué)

3、重、難點(diǎn): 1.重點(diǎn)：有關(guān)年月日的知識(shí) 2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)習(xí)材料的整理、分析、概括。并能夠提取對(duì)學(xué)習(xí)有用的資料。 教具準(zhǔn)備: 1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。 2、年歷、計(jì)算器。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入。 師：同學(xué)們都喜歡過年嗎？過年的時(shí)候，你都干些什么？ （穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…） 師：同學(xué)們都喜歡過年，那你知道人們?yōu)槭裁匆^年嗎？什么時(shí)間過年呢？ （學(xué)生簡(jiǎn)單回答）〖引入年的傳說〗 師：你還知道哪些時(shí)間單位？ 板書：年月日 2

4、、探究新知。 （一）探討有關(guān)年月日的知識(shí)。 1、感受年月日的形成。 2、有關(guān)日的知識(shí)。 3、有關(guān)月的知識(shí)。 （把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？） 學(xué)生匯報(bào)記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。 4、有關(guān)”年”的知識(shí) （1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào)) （2）用萬年歷驗(yàn)證平閏年。 （3）常識(shí)介紹：我們所學(xué)習(xí)的歷法是公歷。 二、總結(jié)。

5、 1、關(guān)于時(shí)間單位，你還有哪些問題？ 2、同學(xué)們收集的資料特別詳細(xì)，得想個(gè)辦法把這些資料保存下來，并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家，你有辦法嗎？ 三、板書設(shè)計(jì)： 年月日 大月：1、3、5、7、8、10、12月 小月：4、6、9、11月 2月：平年28天 閏年29天 四年一閏，百年不閏，四百年又閏。 看日歷、猜生日 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。 2、結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。 3、培養(yǎng)

6、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看日歷，從日歷中找到我國(guó)的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的活動(dòng)，推算出某一個(gè)人的生日。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)門，這是什么呢？你們會(huì)看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識(shí)。 二、探索新知： 1、學(xué)生獨(dú)自觀察今年的日歷，學(xué)會(huì)看日歷，認(rèn)識(shí)星期。 2、組內(nèi)進(jìn)行交流，再全班匯報(bào)觀察結(jié)果。 3、在今年的日歷中找一找：爸媽的生日、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。

7、4、你還知道哪些我國(guó)的重要節(jié)日？ 5、與同伴說說各個(gè)重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。議后匯報(bào)。 三、拓展應(yīng)用 獨(dú)立思考：中華人民共和國(guó)是年月日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了周年。 中華人民共和國(guó)成立一百周年時(shí)是年，我已經(jīng) 歲了。 四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？ 五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)上1、2、4練習(xí)題。 一天的時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，知道一天有24時(shí),認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。 2、結(jié)合具

8、體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習(xí)慣和珍惜時(shí)間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互換算。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道表的作用？知道一天的時(shí)間到底由多長(zhǎng)嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題。 二、探索新知： 1、學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說一說：一天有幾時(shí)？在一天的

9、時(shí)間里時(shí)針正好走幾圈？ 2、出示兩個(gè)表示時(shí)間的掛圖讓學(xué)生觀察，圖上有什么。 3、組內(nèi)交流，說說18：30，19：00， 師提問19：33等表示晚上什么時(shí)刻。 4、以小組為單位，通過操作學(xué)具研究24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)間關(guān)系。 5、全班交流，得出12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化的方法。 三、拓展應(yīng)用： 一、填一填 第二次取信時(shí)間是下午14:00~16:30也就是下午時(shí)。 第二次取信到第三次時(shí)到下午時(shí)分，取信間隔時(shí)分。 全天共開放時(shí)分。

10、 二、畫一畫 2、小明18點(diǎn)08分要坐火車。從家到火車站要20分，他最晚要在下午時(shí)分從家里出發(fā)才不會(huì)誤火車。 開車前5分停止檢票。生討論交流后匯報(bào)。 三、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問題？ 四、作業(yè)：74頁練習(xí)題 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。 2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)具體問題的探索，體會(huì)時(shí)間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。

11、 教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會(huì)到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。 教具準(zhǔn)備：小黑板、幻燈、掛圖。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們每個(gè)人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時(shí)間就會(huì)做一定的事情。在這樣的作息時(shí)間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有興趣研究嗎？ 二、探索新知： 1、飛飛的父親是一名火車司機(jī)，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機(jī)乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請(qǐng)用▲標(biāo)出父親的休息日，用●標(biāo)出母親的休息日。 9月份 星期日 星期一 星期二

12、星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 2、圍繞下列問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時(shí)在家休息？哪一天飛飛能和父親同時(shí)休息？ 3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標(biāo)記的日期填到相對(duì)應(yīng)的圖中。 4、學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示

13、“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。 三、拓展應(yīng)用： 觀察日歷找規(guī)律： 9月份 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 觀察日歷中的加框的4

14、個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 12比11多1，…… 18比11多7，…… 嘿！ 我發(fā)現(xiàn)了：11+19=30，…… 換另一組再試一試。 四:布置作業(yè):課本77—78頁練習(xí)題. 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1、根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日，并推算出他的歲數(shù)。從而進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用 2、學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 3、聯(lián)系具體實(shí)例，讓學(xué)生經(jīng)歷合作探究的過程。 4、經(jīng)歷科學(xué)探究的

15、過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題 創(chuàng)設(shè)“看身份證”的情境，提出問題：你知道這個(gè)人的出生年、月、日嗎？她今年幾歲了？ 二、合作探究解決問題 1、請(qǐng)學(xué)生觀察、交流從身份證上獲得的信息。 2、全班交流根據(jù)居民身份證號(hào)碼，知道一個(gè)人的出生年、月、日、并推算出他的歲數(shù)的方法。 3、補(bǔ)充練習(xí)。 三、實(shí)踐練習(xí)拓展延伸 1、獨(dú)立完成第78頁的2、3兩題，然后分別交流自己的結(jié)果是怎樣想出來的。 2、(回家)做水的小實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，然后交流實(shí)驗(yàn)后的想法。 四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收獲？ 五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)