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1、2021/3/251第一章第一章 緒論緒論第二節(jié)第二節(jié) 研究心理學的方法研究心理學的方法2021/3/252大綱大綱研究方法：研究方法： 實證研究實證研究 理論研究理論研究實證研究：實證研究： 觀察法觀察法 調查法調查法 實驗法實驗法2021/3/253一、實證研究法一、實證研究法按時間取向分為橫向研究與縱向研究按時間取向分為橫向研究與縱向研究（P11頁）頁）橫向研究：同一時間對某個年齡段的的兒橫向研究：同一時間對某個年齡段的的兒童的心理發(fā)展水平加以觀察、記錄、分析，童的心理發(fā)展水平加以觀察、記錄、分析，從而得出某種代表值。從而得出某種代表值。縱向研究：對同一個或一組同齡對象的心縱向研究：對同

2、一個或一組同齡對象的心理發(fā)展水平長期地進行定期觀察、記錄、理發(fā)展水平長期地進行定期觀察、記錄、分析，從而得出某種代表值。分析，從而得出某種代表值。1. 斜向研究：橫向與縱向相結合。斜向研究：橫向與縱向相結合。2021/3/254一、實證研究法的具體體現(xiàn)一、實證研究法的具體體現(xiàn)觀察法觀察法調查法調查法實驗法實驗法2021/3/2551、觀察法、觀察法 觀察法指通過感官或輔助儀觀察法指通過感官或輔助儀器，有目的、有計劃地對自器，有目的、有計劃地對自然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為然狀態(tài)下發(fā)生的現(xiàn)象或行為進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記進行系統(tǒng)、連續(xù)的考察、記錄、分析，從而獲取事實材錄、分析，從而獲取事實材料的研究

3、方法。料的研究方法。2021/3/256觀察法的各種分類觀察法的各種分類（P12-13） 時間：長期觀察、定期觀察時間：長期觀察、定期觀察 范圍：全面觀察、重點觀察范圍：全面觀察、重點觀察 規(guī)模：群體觀察、個體觀察規(guī)模：群體觀察、個體觀察 參與：參與性觀察、非參與性觀察參與：參與性觀察、非參與性觀察 工具：直接觀察、間接觀察工具：直接觀察、間接觀察 設計程度：結構性觀察、非結構性觀察設計程度：結構性觀察、非結構性觀察 目的：實證型觀察、探索型觀察目的：實證型觀察、探索型觀察 P12-13頁頁2021/3/257觀察法的應用觀察法的應用 通常觀察法用于描述自然條件下的行為狀通常觀察法用于描述自然

4、條件下的行為狀態(tài)或正在進行著的某些過程。態(tài)或正在進行著的某些過程。如：研究班級中幼兒之間的人際關系；幼兒如：研究班級中幼兒之間的人際關系；幼兒交往活動的類型；兒童社會性發(fā)展水平；交往活動的類型；兒童社會性發(fā)展水平；兒童的學習狀態(tài)；師生之間的關系等。兒童的學習狀態(tài)；師生之間的關系等。 另外，也適用于獲取第一手資料或對研究另外，也適用于獲取第一手資料或對研究對象進行縱向跟蹤研究。對象進行縱向跟蹤研究。如：兒童的言語發(fā)展水平；計數(shù)能力；動作如：兒童的言語發(fā)展水平；計數(shù)能力；動作技能的發(fā)展過程等。技能的發(fā)展過程等。 2021/3/258觀察法的具體方法觀察法的具體方法 觀察要客觀，客觀的觀察才是有效的

5、觀察。觀察要客觀，客觀的觀察才是有效的觀察。 2021/3/259日記描述法日記描述法 日記描述法又稱兒童日記描述法又稱兒童傳記法，是對觀察對傳記法，是對觀察對象進行長期的跟蹤觀象進行長期的跟蹤觀察，以日記形式記錄察，以日記形式記錄觀察對象行為表現(xiàn)的觀察對象行為表現(xiàn)的方法。方法。 2021/3/2510實況詳錄法實況詳錄法 實況詳錄法指詳細、完整地實況詳錄法指詳細、完整地記錄被試在自然狀態(tài)下所發(fā)記錄被試在自然狀態(tài)下所發(fā)生的行為，然后對所收集的生的行為，然后對所收集的原始資料進行分類，并加以原始資料進行分類，并加以分析的方法。它可以是對被分析的方法。它可以是對被試的行為進行連續(xù)的定期觀試的行為進

6、行連續(xù)的定期觀察，也可以是定點的持續(xù)觀察，也可以是定點的持續(xù)觀察。察。 2021/3/2511時時 間間 幼兒行為幼兒行為 解釋與評價解釋與評價 9：249 ：29 9 ：299 ：30 麗麗慢慢地走到圖書角。樂樂、麗麗慢慢地走到圖書角。樂樂、冬冬和天天已經(jīng)坐在那兒看書了。冬冬和天天已經(jīng)坐在那兒看書了。她坐下來，但沒有和任何人說話。她坐下來，但沒有和任何人說話。天天對麗麗的到來立刻作出了反天天對麗麗的到來立刻作出了反應，說：應，說：“咳！麗麗，來和我一咳！麗麗，來和我一塊兒讀書好嗎？塊兒讀書好嗎？”麗麗說：麗麗說：“我我不會讀。不會讀?！保焯煺f：，天天說：“我們先我們先看畫畫吧看畫畫吧!”麗

7、麗慢吞吞地表示同麗麗慢吞吞地表示同意：意：“好吧。好吧。天天高高興興天天高高興興地走過去取書。麗麗沒有跟樂樂地走過去取書。麗麗沒有跟樂樂和冬冬打招呼，樂樂和冬冬也沒和冬冬打招呼，樂樂和冬冬也沒對麗麗說什么。對麗麗說什么。 天天拿了一本書回來，想靠近麗天天拿了一本書回來，想靠近麗麗坐下，但麗麗卻往邊上移了移麗坐下，但麗麗卻往邊上移了移，使他們之間保持了一段距離。，使他們之間保持了一段距離。樂樂問：樂樂問：“你們兩個在干什么呀你們兩個在干什么呀？天天回答說：天天回答說：“不用管，不用管，我們忙著呢！我們忙著呢！”麗麗卻一語不發(fā)麗麗卻一語不發(fā)，站起身來慢慢地走向積木角。，站起身來慢慢地走向積木角。

8、看起來，麗麗是個膽怯、看起來，麗麗是個膽怯、羞澀，近乎有些畏縮的孩羞澀，近乎有些畏縮的孩子。她沒有答理天天的招子。她沒有答理天天的招呼，甚至連看也沒有看別呼，甚至連看也沒有看別人一眼。她回避天天的靠人一眼。她回避天天的靠近，似乎拒絕別人身體與近，似乎拒絕別人身體與心理上的接近。麗麗易于心理上的接近。麗麗易于分散注意不能集中目標進分散注意不能集中目標進行社會交往，因為在天天行社會交往，因為在天天邀請她一塊兒看書時，她邀請她一塊兒看書時，她卻東張西望，心不在焉。卻東張西望，心不在焉。但她的行為并不表現(xiàn)出對但她的行為并不表現(xiàn)出對天天的敵意，或任何不喜天天的敵意，或任何不喜歡的跡象。我覺得麗麗缺歡的跡

9、象。我覺得麗麗缺乏豐富的情感，對與別人乏豐富的情感，對與別人的交往不大感興趣。的交往不大感興趣。 2021/3/2512六歲兒童搗亂行為記錄表六歲兒童搗亂行為記錄表 序號序號 類別類別 行為表現(xiàn)行為表現(xiàn) 1 粗魯行動粗魯行動 離開位子、站起來、走動、跑動、蹦跳、搖動椅子離開位子、站起來、走動、跑動、蹦跳、搖動椅子 2 跪跪 跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上 3 侵犯別人侵犯別人 投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學 4 擾亂別人擾亂別人 搶奪他人東西、破壞其他同學所有物搶奪他人東西、破壞其他同學所有物 5 說話

10、說話 和其他同學講話、喊叫老師、唱歌和其他同學講話、喊叫老師、唱歌 6 叫嚷叫嚷 哭鬧、尖叫、咳嗽、吹口哨哭鬧、尖叫、咳嗽、吹口哨 7 噪聲噪聲 發(fā)出咯咯聲、撕紙、鼓掌、敲擊書桌發(fā)出咯咯聲、撕紙、鼓掌、敲擊書桌 8 轉方向轉方向 把頭和身子轉向其他同學、向別人顯示東西把頭和身子轉向其他同學、向別人顯示東西 9 做其他事做其他事 玩弄東西、解自己鞋帶等玩弄東西、解自己鞋帶等 2021/3/25132、調查法、調查法談話法談話法問卷法問卷法測驗法測驗法作品分析法作品分析法2021/3/2514作品分析作品分析2021/3/2515秋天的樹秋天的樹2021/3/25163、實驗法、實驗法 最嚴密、最

11、客觀的方法。最嚴密、最客觀的方法。 周密的計劃，嚴密的控制，先進的儀器周密的計劃，嚴密的控制，先進的儀器2021/3/2517作業(yè)與思考作業(yè)與思考觀察法有哪些不同的類型？觀察法有哪些不同的類型？P12-13頁頁2021/3/2518腦力風暴腦力風暴2021/3/2519 英國某家報紙舉辦一項高額獎金的有獎征答英國某家報紙舉辦一項高額獎金的有獎征答活動?；顒?。 題目是：在一個充氣不足的熱氣球上，載著題目是：在一個充氣不足的熱氣球上，載著三位關系三位關系世界興亡命運的科學家：命運的科學家： 第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)人第一位是環(huán)保專家，他的研究可拯救無數(shù)人們，免于因環(huán)境污染而面臨死亡的惡

12、運。們，免于因環(huán)境污染而面臨死亡的惡運。 第二位是核子專家，他有能力防止全球性的第二位是核子專家，他有能力防止全球性的核子戰(zhàn)爭，使地球免于遭受滅亡的絕境。核子戰(zhàn)爭，使地球免于遭受滅亡的絕境。 第三位是糧食專家，他能在不毛之地，成功第三位是糧食專家，他能在不毛之地，成功地種植食物，使幾千萬人脫離饑餓死亡的命地種植食物，使幾千萬人脫離饑餓死亡的命運運 此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減此刻熱氣球即將墜毀，必須丟出一個人以減輕載重，使其余的兩人得以活存，請問該丟輕載重，使其余的兩人得以活存，請問該丟下哪一位科學家？下哪一位科學家？2021/3/2520小組研討小組研討以了解幼兒基本自理能力為目的，設計一以了解幼兒基本自理能力為目的，設計一份針對幼兒的調查問卷。時間份針對幼兒的調查問卷。時間30分鐘。分鐘。剩余時間，完成作業(yè)上交。剩余時間，完成作業(yè)上交。評卷后，優(yōu)勝的小組將獲得獎勵！評卷后，優(yōu)勝的小組將獲得獎勵！2021/3/2521Thank you!