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23 《帶上她的眼睛》教案設計 侶俸中學 陶鴻中 教學目標 知識與技能： 1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。 2．了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 過程與方法：1．瀏覽課文，把握故事內容 2．找出文中的懸念和伏筆之處。 情感態(tài)度與價值觀：1．感受作者非凡的想象力，從中汲取養(yǎng)分，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。 2．感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。 教學重點：1．瀏覽課文，把握故事內容，理解本文構思的妙處。 2．理解文中人物的探險精神與犧牲精神，理解作者表達的主旨。 教學難點：小說善于設置懸念和伏筆 教學課時：1課時 教學步驟： 一、自主預習，完成自測 （一）預習步驟 1、默讀課題，揣摩本課內容； 2、認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景； 3、大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞； 4、通順、有感情地朗讀課文； 5、精讀課文，自行理清文章思路； 6、再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。 （二）預習檢測 1、給加線字注音。 點綴（zhu） 漫（mn）步 遲鈍（dn） 蒙眬（lng） 閑暇（xi） 凸（tū）現(xiàn) 拍攝（sh） 蔚（wi）藍 合攏（lǒng） 吟（yn）唱 孤零（lng）零 不期（qī）而至 心有靈犀（xī） 天涯（y）海角 （二）據(jù)意寫成語。 （1）不期而至：事先沒有約定而意外到來。這里要特別注意，該詞語不帶有主觀感情色彩。 （2）心有靈犀：指彼此心意相通，對于彼此的意蘊都心領神會。比喻戀愛著的雙方心心相印。現(xiàn)多比喻雙方對彼此的心思都能心領神會。靈犀：舊說犀牛是靈獸，它的角中有白紋如線，貫通兩端，感應靈異。 （3）天涯海角：形容極遠的地方，或相隔極遠。 二、趣味導入、作者作品簡介 1、趣味導入 眼睛是心靈的窗戶。不管如何，時刻讓你的眼睛探索到這個世界的美好才是最佳選擇，我們就應該時刻帶好自己的眼睛用它們去捕捉每一個美的瞬間。不要讓它們消沉下去，失去對美好世界的探索?；仨?015，中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是榮獲“雨果獎”的《三體》，說到《三體》，就一定要提到作者——劉慈欣，下面我們一起來學習他的這篇有關“眼睛”的文章《帶上她的眼睛》。 2、劉慈欣作品 劉慈欣主要作品包括7部長篇小說，9部作品集，16篇中篇小說，18篇短篇小說，以及部分評論文章。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等，中短篇小說《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》摘下了最佳長篇小說獎的桂冠“雨果獎”，被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作。 3、科幻小說 科幻小說，是小說類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發(fā)展而產生的一種文學樣式。 三、檢查預習，整體感知 四、師生互動，講解質疑 （一）整體把握 小說的視角獨特，講述了一個震撼心靈的故事?！拔摇睅狭艘晃灰颉奥淙樟枴钡睾斤w船失事而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。 （二）結構內容 課文分為四部分。 第一部分，主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。 第二部分，“我”來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。 第三部分，“我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。 第四部分，尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。 （三）問題探究 1、“帶上她的眼睛”,題目設置了懸念,引起讀者的閱讀興趣。 看到標題你可能提出哪些問題？ ? 眼睛怎么能被帶走？ ? 眼睛是指什么？ ? 帶上她的眼睛干什么？ ? 她是誰？ ? 為什么帶上她的眼睛？ ? 誰帶上她的眼睛？…… 解讀標題，概括情節(jié) （1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 （2）為什么要帶上她的眼睛？ 因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。 3、環(huán)境 周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳。 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處。 她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。 飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡。 ——與世隔絕，環(huán)境險惡；孤獨一人，度過余生。 4、結構特色 小說善于設置懸念和伏筆，比如那一支飄浮在空中失重的鉛筆，小姑娘做出去“起航前去過的地方”決定的艱難，窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服，小姑娘對花草溪水微風的激動不已以及沒看到日出的遺憾，等等，這些都為下文謎底的揭開做了鋪墊。而在敘事上，則表現(xiàn)出張弛有度的風格，美麗的草原、浪漫的旅店月夜與地航船驚心動魄的危急事故構成了強烈的反差。當謎團揭開后，人們不禁會在恍然大悟之余，陷入深深的回昧與反思。 伏筆。（指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。） 請同學們找出課文中運用伏筆的地方，并找出文中照應的文字。 伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘” 照應：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 伏筆：“熱，熱得像——地獄。” 照應：“飛船被裹在6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!” 伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。” 照應：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？ 5、文章主旨 文章記敘了一位地心領航員姑娘與“我”度假時的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學工作者的獻身精神,贊美了那位地心領航員姑娘的勇敢、堅強、樂觀、無私奉獻的崇高精神品質。 6、總結 文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。 愿同學們課外讀更多的佳作，在自己的作品中也能學上一招。 五、拓展延伸，擴大外延 平時我們接觸過不少科幻小說，請展示一下這些科幻小說。 【交流點撥】推薦劉慈欣的《2018》?！?018》是一部短篇小說集，包含了《2018》、《鯨歌》、《詩云》等很多優(yōu)秀的作品。我最喜歡的就是《鯨歌》，講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類對動物、對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現(xiàn)實。 七、課后作業(yè) 1、仿照《帶上她的眼睛》寫法，寫一篇科幻小說，要求做到想象合理，至少在一處運用伏筆，語言簡明。 2、課外可以閱讀一些科幻小說名作，比如劉慈欣的《三體》 《朝聞道》、阿瑟克拉克的《星》、弗諾文奇的《真名實姓》等。 補充短語 我們前邊學過結構助詞“得”，“得”用在動詞或形容詞后邊時，常常引出補充性成分，“得”就成為這類補充短語的標志。例如： 干得很好 跑得出汗了 熱得難受 密得不透氣 從上邊的例子可以看出，補充短語的前一部分常常是動詞或形容詞，后一部分起補充說明作用，主要是由動詞或形容詞性詞語充當。 有些補充短語沒有“得”字做標志，閱讀時需要仔細辨別。例如： 嚇／跑了 升／起來了 放松／下來 熱／死了 濕／透了 漂亮／極了 教學反思：