《(春)四年級語文下冊 第23課《假如記憶可以移植》（交流討論）教學設計 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(春)四年級語文下冊 第23課《假如記憶可以移植》（交流討論）教學設計 冀教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、(春)四年級語文下冊 第23課《假如記憶可以移植》（交流討論）教學設計 冀教版 教材分析： 這是一首飽含童真的兒童詩，有較強的科學性和趣味性。詩中處處洋溢著盎然的兒童情趣，寫出了兒童的心事與天真，心中的渴望以及他們的理想。全詩語言質樸，精煉優(yōu)美，通俗易懂，富有韻味，揭示了科技的進步、人類愿望的實現，要靠我們不懈地探索和努力。假如，很多的發(fā)明、發(fā)現都源于假如?！都偃缬洃浛梢砸浦病肥且环N假如，只是這一種假如就已經有很多奇妙的想法誕生。那么假如還有其他的“假如”呢？這就由詩歌中的這個假如來引發(fā)更多的“假如”吧，由作者的“假如”引發(fā)自己的“假如”吧，也由作者的詩歌，引發(fā)自己的詩歌吧。 教學目標：

2、 1．學會本課生字詞。有感情地朗讀課文。 2．理解詩句表達的意思，體會人類的進步要靠自己的探索和努力的道理。受到愛科學、學科學、用科學的教育。 3．引導學生展開想象，嘗試著模仿習作。 教學重點： 體會人類的進步要靠自己的探索和努力的道理。 教學難點： 體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。 教學時間： １課時。 教學設計： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1．你知道什么是移植嗎？ 釋題：移植的意思是：①把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。②將有機體的一部分組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷部分上，使它逐漸長好。 【設計意圖】由解釋題目入手

3、，幫助學生建立移植概念，從而更快地走入文本。 2．你聽說過有關移植的事情嗎？ 假如記憶可以移植會出現什么現象呢？ 今天，我們要學習一首想象力十分豐富的詩歌——《假如記憶可以移植》。 二、提出要求，自主學習 1．自讀課文，圈畫出生字新詞，用自己喜歡的方式識記生字，聯系上下文或借助工具書理解詞語之意。 2．通讀課文，了解課文的大致內容。 3．從生活中的啟迪到大膽假設，你想到了什么？ 三、檢查自學，交流討論 1．你學會了哪些詞語的意思？理解“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。 2．假如記憶可以移植，生活中會有哪些有趣的事情？作者產生了哪些奇妙的想象？生活給予了移植哪些啟迪？

4、 3．有感情地朗讀作者的想象部分。 4．你覺得還可以把誰的記憶移植給誰？ 你知道想象部分末尾省略號有什么作用嗎？ 思考：記憶可以移植，好嗎？為什么？ 5．假如記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。 記憶移植能實現嗎？移植的想象來自于生活的啟迪。 6．有感情地朗讀4-5詩節(jié)。思考：怎樣才能實現記憶移植，讓這種神奇的想象成為現實。 7．你喜歡這首小詩嗎？是什么吸引了你？讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？ 四、指導朗讀，讀出韻味 詩歌的朗讀，要注意詩的特點。 1．通過恰當的停頓，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。 假如/記憶/可以移植， 生活/該是/多么有趣—— 把爺爺的記憶/移植給我， 我/就能看見/爺爺的爺爺/ 長的/是什么模樣， 把我的記憶/移植給爺爺， 爺爺/就會看到我/ 在課堂上/是多么頑皮。 2、你覺得記憶移植成功的話，看到爺爺的爺爺會是什么樣子？多有趣的事情啊，試著讀出這有趣的畫面吧。所以讀好小詩還需要讀出畫面來。 試著有感情地讀一讀整首小詩。 【設計意圖】通過讀出韻味、讀出畫面的朗讀指導使學生體會詩歌的語言精煉優(yōu)美、富有韻味的特點。 五、作業(yè) 假如記憶可以移植，你還會想些什么？帶著你奇妙的想象試著用筆寫下來。 【設計意圖】課堂練筆，讀寫結合，目的是引導學生展開想像。