《初中音樂(lè) 《梁山伯與祝英臺(tái)》課件3PPT課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中音樂(lè) 《梁山伯與祝英臺(tái)》課件3PPT課件（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入音樂(lè)課堂 梁山伯與祝英臺(tái) 何占豪 1933 作曲家 浙江渚暨人 1960年入上海音樂(lè)學(xué)院作曲系 1964年畢業(yè)后留校任教 現(xiàn)為中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事 上海音樂(lè)學(xué)院附中校長(zhǎng) 他主要作品有 弦樂(lè)曲 二泉映月 小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 與陳剛合作 弦樂(lè)四重奏 過(guò)年 烈士日記 民樂(lè)合奏曲 節(jié)日賽馬 等 陳剛 1935 作曲家 上海市人 10歲時(shí)跟匈牙利鋼琴家伐勒學(xué)習(xí)鋼琴 1949年如前線歌舞團(tuán) 1955年入上海音樂(lè)學(xué)院作曲系學(xué)習(xí) 畢業(yè)后留校任教 現(xiàn)為該校作曲系主任 中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)理事 主要作品有 小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 與何占豪合作 小提琴獨(dú)奏曲 陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干 苗嶺的早晨 及交響詩(shī) 屈原 等 作者簡(jiǎn)介 美麗傳說(shuō) 四世紀(jì)中葉 在我國(guó)南方的鄉(xiāng)村祝家莊 聰明而多情的祝員外之女祝英臺(tái) 沖破封建傳統(tǒng)的束縛 女扮男裝去杭州求學(xué) 在那里 她與善良 純樸而貧寒的青年書(shū)生梁山伯同窗三載建立了深摯的友情 當(dāng)兩人分別時(shí) 祝用各種美妙的比喻向梁吐露內(nèi)心蘊(yùn)藏已久的愛(ài)情 誠(chéng)篤的梁山伯卻沒(méi)有領(lǐng)悟 一年后 梁得知祝是個(gè)女子 便立即向祝求婚 可是祝已被許配給一個(gè)豪門子弟 由于得不到自由的婚姻 梁不久即悲憤死去 祝英臺(tái)得到這個(gè)不幸的消息 來(lái)到梁的墳?zāi)骨?向蒼天發(fā)出對(duì)封建禮教的血淚控訴 梁的墳?zāi)雇蝗涣验_(kāi) 祝毅然投入墓中 遂化成一對(duì)彩蝶 在花叢中飛舞 形影不離 協(xié)奏曲是一件獨(dú)奏樂(lè)器或多件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)相互競(jìng)奏 并顯示其個(gè)性與技巧的一種大型器樂(lè)套曲 其形式與結(jié)構(gòu)為莫扎特所確立 通常包括三個(gè)樂(lè)章 體裁與形式類似奏鳴曲 也有單樂(lè)章的協(xié)奏曲 協(xié)奏曲 奏鳴曲式 是曲式的一種 通常由呈示部 展開(kāi)部 再現(xiàn)部構(gòu)成 創(chuàng)作特色 特色一 梁祝 音樂(lè)最經(jīng)典的是主題旋律 是從越劇音樂(lè)中提取的精華 極富江南越鄉(xiāng)神韻 且清新脫俗 特色二 梁祝 音樂(lè)用敘事手法 極好的借鑒了越劇的敘事手法 梁祝 幾乎完全用音樂(lè)旋律 將梁祝所有的故事一一展現(xiàn) 特色三作曲家巧妙地運(yùn)用了小提琴和其他樂(lè)器的競(jìng)奏 如與大提琴的競(jìng)奏 與銅管樂(lè)器的競(jìng)奏 能更好的表現(xiàn)故事情節(jié) 使音樂(lè)形象更鮮明 引子 引子主題 例1 引子主題 用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段華彩的旋律展示出了一幅春光明媚 鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色 相愛(ài) 呈示部 相愛(ài) 由雙簧管奏出優(yōu)美的背景過(guò)門音調(diào) 取自越劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè) 呈示部 相愛(ài) 例2 接著 小提琴奏出一段優(yōu)美的愛(ài)情主題后 大提琴的低音與之形成對(duì)答 抒發(fā)了梁祝相愛(ài)的甜美 這段音樂(lè)可謂全曲的中心 例3 主題音樂(lè)之后 樂(lè)曲的情緒轉(zhuǎn)為明朗歡快 表現(xiàn)了梁祝二人同窗共讀 嬉戲無(wú)猜的歡樂(lè)情趣 例4 抗婚 展開(kāi)部 抗婚 音樂(lè)一開(kāi)始就奏出沉悶壓抑的旋律 表現(xiàn)梁祝兩人的愛(ài)情遭受到封建禮教的迫害 例5 接著 小提琴在連續(xù)出現(xiàn)的切分節(jié)奏上 音調(diào)緊緊逼進(jìn) 感情越來(lái)越強(qiáng)烈 象征著對(duì)封建束縛和迫害的抗?fàn)?例6 抗?fàn)幨?轉(zhuǎn)入小提琴與大提琴的音樂(lè)相互對(duì)答 如泣如訴 象是兩人在互訴衷腸 音樂(lè)進(jìn)行逐步加強(qiáng) 最后發(fā)展到悲壯 絕望的感情高潮 例7 再現(xiàn)部 化蝶 例8 再現(xiàn)部 化蝶 先由豎琴奏出一段虛幻的音樂(lè) 展現(xiàn)出一幅猶如仙境的畫(huà)面 即呈示部的愛(ài)情主題再度響起 梁祝化為雙蝶翩翩起舞 音樂(lè)轉(zhuǎn)為輕松明朗 表現(xiàn)了人們對(duì)美麗愛(ài)情的憧憬 碧草青青花盛開(kāi) 彩蝶雙雙久徘徊 千古傳頌深深愛(ài) 山伯永戀祝英臺(tái) 同窗共讀整三載 促膝并肩兩無(wú)猜 十八相送情切切 誰(shuí)知一別在樓臺(tái) 樓臺(tái)一別恨如海 淚染雙翅化彩蝶翩翩花叢來(lái) 歷盡磨難真情在 天長(zhǎng)地久不分開(kāi) 化蝶 小結(jié) 小提琴協(xié)奏曲 梁山伯與祝英臺(tái) 是我國(guó)音樂(lè)史上的一部經(jīng)典之作 它深刻地揭露了封建制度的黑暗腐朽 有力地抨擊了封建禮教 同時(shí)表達(dá)了對(duì)梁祝之間偉大愛(ài)情的贊譽(yù)以及對(duì)梁祝悲慘遭遇的深切同情和對(duì)梁祝的美好祝愿 這部經(jīng)典著作只是我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)當(dāng)中的一朵小浪花 同學(xué)們應(yīng)該欣賞并熱愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè) 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全