《2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元綜合檢測(cè)題 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元綜合檢測(cè)題 語(yǔ)文版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元檢測(cè)題 （90分鐘 100分） 一、積累運(yùn)用（20分） 1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.喃喃（nán） 笨拙（zhuō） 佳肴（xáo） 拎（līn）起 B.吮（shǔn）吸 瞟（piǎo） 黏（nián） 摁（àn） C.忸怩（niǔní） 拗（niù） 虔（qián）誠(chéng) 尷尬（gāngà） D.狡黠(xié) 挑釁(xìn) 流淌(tǎng) 羞赧(nǎn) 2.下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（3分） A.蕭索 愕然 恣睢

2、 鄭重其事 虛張聲勢(shì) B.油漬 拂動(dòng) 儒濕 戀戀不舍 流連忘返 C.訥訥 憨厚 鹿砦 嗑嗑絆絆 珠爍晶瑩 D.歧視 露馬腳 聲撕力竭 大名鼎鼎 煞有介事 3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ )(4分) A.生活是一首歌，演奏著高低不同的樂(lè)章，需要你慢慢欣賞；生活是一杯茶，釋放著沁人心脾的淡香，需要你細(xì)細(xì)品嘗。 B.雨滴滴答答地下著，天陰沉沉的。試卷發(fā)下來(lái)了，上面鮮紅的“63”就像一雙噴血的眼睛一樣瞪著我，讓我毛骨悚然。 C.青春是希望，即使落空，依然會(huì)有堅(jiān)定執(zhí)

3、著的夢(mèng)；青春是自由，想唱就可以唱到地老天荒，要哭就哭得悲悲壯壯。 D.他們寧愿選擇樸素與簡(jiǎn)潔的生活，選擇跋山涉水甚至風(fēng)餐露宿，在山野鄉(xiāng)村里尋訪那即將遠(yuǎn)去的風(fēng)景，用心去呵護(hù)自然與友情。 4.下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )（4分） A.一個(gè)人能取得卓越的成就，并不在于他就讀的學(xué)校是重點(diǎn)還是普通，而在于他是否具備成功的特質(zhì)。 B.父母外出打工后，姐姐挑起家庭重?fù)?dān)，像母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。 C.加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)，有利于提升農(nóng)民科技知識(shí)水平，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。 D.教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試。 5.某校組織開展了“如何看

4、待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面問(wèn)題。（6分） （1）近幾年，“給力”“粉絲”“中國(guó)式過(guò)馬路”“元芳，你怎么看”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)迅速走紅，成為人們交流的常見語(yǔ)言。請(qǐng)根據(jù)自己的理解，解釋下面句中加點(diǎn)流行語(yǔ)的意思。 網(wǎng)友在《我修自行車的老爸》中講述了父親掙錢的艱難，表達(dá)了對(duì)平凡父親的尊重與敬意，這種充滿正能量的炫父讓我們深受感動(dòng)。 正能量： （2分） （2）當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)大行其道，逐漸成為大眾化的流行語(yǔ)?？捎行┛荚囍袇s建議不要使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，以保持漢

5、語(yǔ)的規(guī)范性。你如何看待這個(gè)問(wèn)題？（4分） 二、閱讀理解（40分） （一）閱讀下文，回答問(wèn)題。（13分） 故鄉(xiāng)（節(jié)選） 我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時(shí)候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 6．找出節(jié)選文字中的兩組反義詞。（2分） 7.（1）“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！边@句話中

6、“他的愿望”指什么？“我的愿望”又指什么？（2分） （2）為什么說(shuō)“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)”？（1分） 8.文中再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？（2分） 9.讀畫線句，回答問(wèn)題。（6分，每小題2分） （1）“這”指什么？ （2）“成了路”比喻什么？ （3）理解這句話的深刻含義。 （二）閱讀下文，回答問(wèn)題。（12分） 奇 跡 那年，文參加高考，以六分之差落榜了。 那晚，文把窗外的月光望了一夜。 吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年?！? 聽了這話，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦！回家?guī)臀野桑　? 文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了

7、也不改。何況這次，爹沒錯(cuò)。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力了。 這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。 第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑?，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來(lái)？”一句話問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。 文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。 文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。 半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，

8、文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。 姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧！” 爹硬硬地說(shuō)：“家里沒錢！” 姑夫說(shuō)：“我供他！” 爹白了他一眼，說(shuō)：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎？” 姑父堅(jiān)決地說(shuō)：“供！” 爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？” 氣得姑父胸脯一起一伏地走了。 文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。 文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕中閃現(xiàn)出一張張專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。 這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷

9、心的淚：我的腳下哪有路？我的腳下明明是崖呀！ 不知過(guò)了多久，文聽到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切??！文扭頭一看，是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。 爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回！” 文硬硬地答：“我不！” 爹問(wèn)：“你要咋？” 文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！” 文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。 誰(shuí)知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你！” 聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。 爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)？爹就是把腰掙

10、彎，也要供娃復(fù)讀！” “爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。 文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。 只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取，這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是嗎？ 10.文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話是： （1分） 11.文中畫線句交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？（2分） 12.文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是什么？（3分） 13.文章大篇幅地寫“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，而對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)，為什么這樣處理？（3分） 14.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人

11、？試用一句話進(jìn)行表述。（3分） （三）（2020·山東濰坊）閱讀下文，回答問(wèn)題。（15分） 冰　湖 陳彥斌 ①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起來(lái)：“大魚！爹，上了一條大的！” “慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。 ②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~窩子啦。”兒子說(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下來(lái)，扔進(jìn)艙里。 ③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。“不！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚。”

12、“我揍你……沒出息的小兔崽子！” ④下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起來(lái)，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。可風(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在

13、風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。 ⑦天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船槳抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起來(lái)，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。 ⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通?/p>

14、一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 ⑨中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣，雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。 ⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵了一句，看看手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看

15、去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 “爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)

16、頭。 湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里…… (選自《金獎(jiǎng)小小說(shuō)》，有刪改) 15.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。（4分） 父子倆遛網(wǎng)打魚—— （1） ——砸冰行船—— （2） ——看到希望 ____________________________________________________________________________ 16.試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。（4分） __________________________________________________________

17、__________________ 17.第段畫線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 他的左手緊緊抓住船頭板,右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上…… ____________________________________________________________________________ 18.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（3分） __________________________________________________________

18、__________________ 三、作文（40分） 19.生活中你對(duì)誰(shuí)最了解呢？我想，肯定是自己的父母了。那么，請(qǐng)以父親或母親為話題作文，文體不限，600字左右。 九年級(jí)語(yǔ)文（下）（語(yǔ)文版）第四單元檢測(cè)題 參考答案 1.C（A.佳肴yáo；B.摁èn；D.狡黠xiá。) 2.A（B.濡濕；C.磕磕絆絆；D.聲嘶力竭。） 3.B（“毛骨悚然”形容非常害怕，用在這里與語(yǔ)境不符。） 4.C（A項(xiàng)兩面對(duì)一面，改為“一個(gè)人能否取得卓越的成就”；B項(xiàng)否定失當(dāng)，與邏輯不符，應(yīng)改為“無(wú)時(shí)無(wú)刻不”；D項(xiàng)句子成分殘缺，在句末添加“的制度”。） 5.（1）“正能量

19、”指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的精神和力量。也指積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事。 （2）示例①：我贊成適當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，因?yàn)樗鼇?lái)自生活，新穎、時(shí)尚。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)使文章更有生活氣息和時(shí)代感，使?jié)h語(yǔ)更加豐富，也能體現(xiàn)我們勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的風(fēng)格。 示例②：我認(rèn)為考試中不能使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。因?yàn)闈h語(yǔ)傳承著中國(guó)文化，博大精深。而網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)蒼白，良莠不齊，所以應(yīng)該規(guī)范使用漢語(yǔ)。 [（1）首先了解“正能量”一詞的起源。起初，在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f期間，很多博主在微博上發(fā)表“點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙”和“點(diǎn)燃正能量，運(yùn)氣擋不住”的博文，之后這兩句迅速被網(wǎng)友跟進(jìn)和模仿，成了時(shí)下網(wǎng)絡(luò)的熱門語(yǔ)言。

20、后來(lái)網(wǎng)友把“點(diǎn)燃正能量”的勵(lì)志口號(hào)與倫敦火炬?zhèn)鬟f結(jié)合起來(lái)，倫敦奧運(yùn)火炬成了正能量的代言物，正能量一詞也由此在中國(guó)走紅。它指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下，中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，都貼上“正能量”的標(biāo)簽。它已經(jīng)上升為一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)，表達(dá)著我們的渴望，我們的期待。（2）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言反映了時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)和需求，它有不利的一面，也有有利的一面，如果我們表示贊成，可就網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)分析，如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)新穎、時(shí)尚，有時(shí)代感，還可以豐富我們的語(yǔ)言，是一種歷史的進(jìn)步；如果我們持反對(duì)態(tài)度，則可就網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的缺點(diǎn)來(lái)分析，如網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)良莠不齊，對(duì)漢語(yǔ)的長(zhǎng)久規(guī)

21、范發(fā)展不利。] 6.切近—茫遠(yuǎn) 有—無(wú)（注意題干要求找兩組反義詞，不要漏掉。） 7.（1）“他的愿望”指改變眼前的苦難生活?！拔业脑竿敝赶Ｍ麑?lái)能有一種我們從未經(jīng)歷過(guò)的新生活。（2）閏土的愿望只是希望眼前能過(guò)上幸福生活，所以說(shuō)“切近”；“我”的愿望是普天下的人都過(guò)上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以說(shuō)“茫遠(yuǎn)”。（聯(lián)系“我”與“閏土”的身份及文章的寫作主旨來(lái)回答。） 8.海邊奇異的圖畫是“我”對(duì)美好希望的想象和憧憬。（海邊的奇異圖畫是“我”的向往。） 9.（1）希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。（“這”是對(duì)前面文字的指代。） （2）希望實(shí)現(xiàn)。（這句話將“希望

22、”比喻成路，“成了路”也就是希望實(shí)現(xiàn)了。） （3）希望好比地上的路，希望的有無(wú)取決于人們是否去勇于實(shí)踐，有了希望不去實(shí)踐也等于沒有；人們都始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。（弄清本句是比喻句，并從其喻意來(lái)理解。） 10.只要有1％的希望，就用99％的努力去爭(zhēng)取。（本文全篇在敘述，而在最后一段議論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，“奇跡”產(chǎn)生的前提條件就在這段話中。） 11.為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)做鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。（回答本題應(yīng)先通讀全文，讀完全文后會(huì)發(fā)現(xiàn)后文爹的態(tài)度經(jīng)過(guò)文的執(zhí)著努力而發(fā)生了改變，因此這里是鋪墊。） 12.分別寫出了“文”因高考落

23、榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情。（“文”第一次失眠是因?yàn)闆]有考上大學(xué)，第二次失眠是因?yàn)閺?fù)讀無(wú)望，其心情可想而知。） 13.“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力、考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。（“文”為爭(zhēng)取復(fù)讀而付出了巨大的努力，那么做別的事情同樣會(huì)一樣執(zhí)著、努力。） 14.“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。（本題要求概括人物形象，讀完本文，我們可以看出“文”為了目標(biāo)而堅(jiān)持不放棄。） 15.（1）遭遇風(fēng)雪?。?）扒冰拖船（本題考查梳理文章的故事情節(jié)。故事情節(jié)的安排是為塑造人物形象服務(wù)的，小說(shuō)的故事情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。文章第①～③段寫的是“父

24、子倆遛網(wǎng)打魚”，第⑦⑧段寫父子倆“砸冰行船”，第段寫“看到希望”。要求填寫的情節(jié)可從第④⑤⑥段、第⑨⑩段概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，最好用四字短語(yǔ)概括。） 16.①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。（此題考查對(duì)小說(shuō)自然環(huán)境作用的把握。從第⑦段中找出關(guān)鍵詞，如，“可怕的寂靜”“瞬間就凝住”“凍結(jié)”等，由此可知渲染的環(huán)境是寒冷、可怕、惡劣、緊張的，同時(shí)還要聯(lián)系上下文，把這句話放到語(yǔ)境中去理解，考慮其在結(jié)構(gòu)上的作用，對(duì)中心的作用。另外，在敘述時(shí)，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容。） 17.①運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；②運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)

25、一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。（本題主要考查品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的能力。此題可以從句式和詞語(yǔ)運(yùn)用兩個(gè)方面來(lái)回答。畫線的句子運(yùn)用了短句，節(jié)奏短促，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，適宜敘述性的文章，尤其適宜表現(xiàn)緊張的氣氛、激越的情緒、堅(jiān)定的語(yǔ)氣等。同時(shí)本語(yǔ)段還運(yùn)用了一系列動(dòng)詞，“抓”“扒”“蹬”“撲”“壓”“拉”“挪”等，這些動(dòng)詞都是對(duì)父親的描寫。另外，在分析句式和動(dòng)詞時(shí)，一定要有表現(xiàn)效果的描述。） 18.①技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富；②機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈；③關(guān)心孩子成長(zhǎng)。（本題主要考查對(duì)父親形象的概括。通過(guò)閱讀小說(shuō)我們知道，父親是一位常年在水上打魚的老漁夫，他有著所有漁夫

26、的共性，經(jīng)常遇到各種困難，造就了他不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格，同時(shí)他還有自己的個(gè)性，那就是希望孩子回去上學(xué)。在表述時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不要遺漏要點(diǎn)，最好分條回答。） 19.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文。 首先，我們要審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語(yǔ)，審話題，審題目要求。本道作文題，話題限定在“父親”或者“母親”上，我們可根據(jù)這個(gè)話題，進(jìn)行發(fā)散性思維，從中抓住一點(diǎn)，進(jìn)行寫作。 其次，擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。可擬的標(biāo)題很多，關(guān)鍵是能使人耳目一新?！邦}好一半文”，寫好本文，擬定一個(gè)精彩、貼切、新穎的標(biāo)題同樣重要。 再次，要選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫作。你可以寫成記敘文，繪聲繪色地?cái)⑹鐾拢灰部梢詫?/p>

27、成小說(shuō)，巧妙地編述故事，關(guān)鍵是要寫出自己的感情，表現(xiàn)出人物的形象。 最后，寫作時(shí)最好從小處落筆，從細(xì)處入手，以小見大，選取自身的切身經(jīng)歷來(lái)寫，融入自己的感情。 例文： 長(zhǎng)大的路上，她牽著我的手 母親啊，您溫柔的雙手牽我走過(guò)美麗人生。 ——題記 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫寬容。曾經(jīng)，貪玩任性的我遲遲歸來(lái)，您用溫暖的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“飯熱好了，吃吧?！痹?jīng)，我手捧著不理想的成績(jī)單站在您的面前，您抱著我說(shuō)：“沒關(guān)系，下次努力，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲?！蹦难鄄ㄖ虚W現(xiàn)出一道光彩，我知道，那是寬容。 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫慈愛。曾記得，每次晚

28、自習(xí)歸來(lái)，總是見您倚在門邊默默等我，做著總也織不完的毛線活。您說(shuō)：“我也是出去剛回來(lái)?！痹浀?，每次下雨，您總是第一個(gè)給我送雨衣，您說(shuō)：“沒事，我也是路過(guò)?！蹦鷵]動(dòng)著手臂拭著頭發(fā)上的水珠，我知道，那是慈愛。 母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫操勞。我記得，您每天除了工作以外，還承擔(dān)著全部的家務(wù)，可您卻從不讓我干一點(diǎn)兒，您說(shuō)：“你沒干習(xí)慣，弄不好?！蹦鷱臎]說(shuō)過(guò)一句怨言，您只是說(shuō)：“我天天干習(xí)慣了，閑下來(lái)倒覺得別扭了。”您枯瘦的雙手不停地忙著，我知道，那是操勞。 母親啊，女兒沒有用高山、大海、大地、山川來(lái)形容您，女兒覺得，您給我的是真實(shí)的、確切的、觸摸得到的關(guān)懷與愛護(hù)，不是空洞的

29、、遙遠(yuǎn)的、模糊的一個(gè)概念。您執(zhí)著地愛您的女兒，您覺得，愛我就是給我您一切有力量做到的；您覺得，愛我就是要包容我所有的錯(cuò)誤與任性。您執(zhí)著地守候著，就像藍(lán)天執(zhí)著地守候著白云，就像一棵大樹執(zhí)著地守候著飛鳥。 母親啊，您在女兒心中是那不可磨滅的烙印，是那不可丟棄的生命。 母親啊，您溫柔的雙手牽我走過(guò)美麗人生。 【點(diǎn)評(píng)】謀篇布局的精巧是本文最大的特色：每一段開頭皆以“母親啊”領(lǐng)起，表達(dá)了對(duì)母親深沉而強(qiáng)烈的愛戴之情；尤其是第二、三、四段，結(jié)構(gòu)完全相同，構(gòu)成段與段的排比：每段以“母親啊，長(zhǎng)大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了什么叫……”開頭，每段末再以“我知道，那是……”相呼應(yīng)。文章對(duì)母親的歌頌可謂余音繞梁，耐人尋味。