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111 高一音樂教案 [教學目標] 讓學生自主收集有關爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關文化及藝術價值；引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。 [教學重點] 由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。 [教學準備] 一、求學生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？ 二、教師需準備一些有關的資料，并制成相關課件，隨時與學生進行交流或補充。 　三、學生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。 [教學過程] 一、聽辨導入（3分鐘） 1、 對比聽賞：　管弦樂《北風吹》 爵士樂《北風吹》 師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？ 2、 學生談對音樂的理解。 　3、 引出課題：“什么是爵士樂？” （說明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題） 二、交流與探討（25分鐘） 　1、 學生的交流： ?、賹W生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。 ?、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品…… （說明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況） 2、 學生分組展示并作介紹 ： 由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應靈活掌握，根據(jù)學生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。 　著重在以下三方面作適當引導、交流： ?、拧⒏惺?、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點： 　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音） ?、?學生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。 　?、?學生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。 　?、?學唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。 　?、?引導學生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。 　?、?學生總結：“布魯斯“的風格特點。 “楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特。喬普林Scott Joplin 　?、?說出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。 　?、?引導學生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。 　?、?學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。 　?、?引導學生總結拉格泰姆的特點。 　教師總結：布魯斯的音調與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。 ?、?、關于爵士樂的即興性 ： ① 讓學生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？ 　　② 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。 　?、?對比欣賞：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。 ?、恰㈥P于爵士樂的發(fā)展流派 ?、?簡單總結各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。 　　② 教師談談自己的看法：在爵士音樂的發(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。 （說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據(jù)學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。） 　3、 爵士樂的藝術價值 ： 　　⑴、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》 　　　　最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。 　　⑵、復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。 　?、恰⑿蕾p洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。 　?、?、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？ （說明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。 　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘） 　　　1、 爵士樂在中國 ： ?、拧⑿蕾p影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。 師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？ ⑵、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。 ⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。 　⑷、欣賞：《薔薇薔薇處處開》 師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。 （說明：結合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。） 2、 中國的爵士樂現(xiàn)狀 ： 　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關爵士樂的資料。 ⑴ 、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。 ⑵、分析與交流： 師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術發(fā)揮） （說明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。） 　3、 創(chuàng)作和表演 ： 鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演： 　　可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍） 　　可為旋律配節(jié)奏的伴奏 111