《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的意義教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的意義教案 人教新課標(biāo)版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 數(shù)的意義 教學(xué)目標(biāo) 1．比較系統(tǒng)地、牢固地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2．掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教學(xué)重點(diǎn) 自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義．以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)難點(diǎn) 自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí) 設(shè)計(jì)說明 復(fù)習(xí)整理

2、 系列訓(xùn)練 復(fù)習(xí)整理 系列訓(xùn)練 復(fù)習(xí)整理 系列訓(xùn)練 總結(jié)評(píng)價(jià) 布置作業(yè) “同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)習(xí)了哪幾種數(shù)？”教師按從上到下的順序板書數(shù)的名稱。 “今天我們復(fù)習(xí)與這些數(shù)有關(guān)的一些知識(shí)?！卑鍟n題。 自然數(shù)、整數(shù)的意義 “什么樣的數(shù)是自然數(shù)？”在“自然數(shù)”后面板書： “自然數(shù)可以表示什么？” “最小的自然數(shù)是什么？” “最大的自然數(shù)是什么？

3、” “自然數(shù)的單位是什么？” “任何自然數(shù)都是由若干個(gè)1組成的。請(qǐng)說出下面幾個(gè)數(shù)各是由多少個(gè)1組成的?！苯處熢诤诎迳先我鈱憥讉€(gè)自然數(shù)，如7、10、2；、369、1997……。 “一個(gè)物體也沒有用什么數(shù)表示？”教師板書“0”。 “自然數(shù)與0有什么關(guān)系？”教師在“自然數(shù)”后面板書：（大于0。） “按順序?qū)憯?shù)時(shí)，0應(yīng)寫在什么位置？” “我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)都包括什么數(shù)？”教師板書“整數(shù)”并用大括號(hào)把自然數(shù)和0括起來。 “如果說‘整數(shù)就是自然數(shù)和0’對(duì)不對(duì)？” “為什么？”如果學(xué)生說不好，教師可以說明：我們?cè)谛W(xué)學(xué)的整數(shù)包括自然數(shù)和0，到中學(xué)還要繼續(xù)學(xué)習(xí)比0小的整數(shù)。然后，教師在“0

4、”的下面板書“……（小于0的。）。 綜合前面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書形式。 二、分?jǐn)?shù)的意義 1．分?jǐn)?shù)的基本概念。 “分?jǐn)?shù)的意義是什么？” “單位‘1’的含義是什么？” “什么是一個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？” “分?jǐn)?shù)可以寫成什么形式？”教師板書。 “在分?jǐn)?shù)中a叫做什么？” “b 叫做什么？” “中間的橫線叫做什？”（分?jǐn)?shù)線）““a、b分別是什么數(shù)？” “分子等于0時(shí)，分?jǐn)?shù)的值是多少？” “我們學(xué)過哪些分?jǐn)?shù)？”教師板書。 “什么樣的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)？” “真分?jǐn)?shù)的值有什么特點(diǎn)？”教師板書; “什么樣的分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)？” “假分?jǐn)?shù)的值有什么特點(diǎn)？”教師板書。

5、 “什么樣的分?jǐn)?shù)是帶分?jǐn)?shù)？”教師板書。 綜合前面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書形式。 2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系： “請(qǐng)同學(xué)們說一說。除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系?！? 用字母表示就是：a＋b= （b≠0） 用文字表示就是：被除數(shù)÷除數(shù)＝（除數(shù)≠0） 根據(jù)學(xué)生的回答整理出下表。 除法 被除數(shù) 除 號(hào) 除 數(shù) 分?jǐn)?shù) 分 子 分?jǐn)?shù)線 分 母 3.課堂練習(xí)，完成第79頁“做一做”的第2—4題。 教師巡視，集體訂正。 三、小數(shù)的意義 “小數(shù)的意義是什么？” “分?jǐn)?shù)和小數(shù)有什么關(guān)系？” “小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？” “我們學(xué)過的小數(shù)根據(jù)小數(shù)部分的位數(shù)來

6、分有幾種？”教師板書。 “什么樣的小數(shù)是有限小數(shù)？”（小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。） “什么樣的小數(shù)大于l？什么樣的小數(shù)小于17？”教師板書。 “什么樣的小數(shù)是無限小數(shù)？” “我們學(xué)過的無限小數(shù)是什么？” “什么樣。的小數(shù)是循環(huán)小數(shù)？”教師板書。教師說明，還有一種小數(shù)部分不循環(huán)的無限小數(shù)，到中學(xué)再學(xué)習(xí)。 綜合上面的教學(xué)過程，使學(xué)生看到如下板書： 四、整數(shù)和小數(shù)的數(shù)位順序表 1．?dāng)?shù)位順序表。 “我們是按照什么計(jì)數(shù)法寫出整數(shù)和小數(shù)的？” “我們學(xué)過的整數(shù)和小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？” “各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置叫做什么？” “數(shù)位是按照什么順序

7、排列的？” 教師出示準(zhǔn)備好的數(shù)位順序表。 2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁上面的“做一做”。 五、百分?jǐn)?shù)的意義 1．百分?jǐn)?shù)的意義。 “誰能說一說什么樣的數(shù)是百分?jǐn)?shù)？” “百分?jǐn)?shù)還可以叫做什么？” “用什么符號(hào)表示百分?jǐn)?shù)？” “成數(shù)的含義是什么？” “百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？” 2．課堂練習(xí)，完成教科書第81頁中間“做一做”的第1、3題。 教師巡視，集體訂正。 這是總復(fù)習(xí)的第一節(jié)課，你有什么想法想和老師或同學(xué)講一講的？ 我們來評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組今天的表現(xiàn)是最出眾的？ 練習(xí)十八的第1題。 指名學(xué)生回答。（自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)。）

8、 指名學(xué)生回答。（1、2、3……。） （表示物體的個(gè)數(shù)。） （1。）用彩色筆把“l(fā)”上色。 （沒有最大的自然數(shù)．自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。） （自然數(shù)的單位是1。） 指名學(xué)生回答。 （用0表示。） （自然數(shù)都大于0。） （寫在1的前面。） （自然數(shù)和0。） （不對(duì)。） （因?yàn)檎麛?shù)中還包括比0小的整數(shù)。） 指名學(xué)生回答。 （把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。） （一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一些物體組成的整體。） （把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。） （） （分子。） （

9、分母。） （是整數(shù)，并且Bb≠ 0。） （0。） （真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。） （分子比分母小的分?jǐn)?shù)。） （真分?jǐn)?shù)的值都小于1。） （分子比分母大或者等于分母的分?jǐn)?shù)。） （假分?jǐn)?shù)的值大于1或等于1。） （有些假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)，這樣的假分?jǐn)?shù)可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分?jǐn)?shù)。） 請(qǐng)兩名學(xué)生說，其他同學(xué)補(bǔ)充。 （兩個(gè)整數(shù)相除，它們的商可以用分?jǐn)?shù)表示。） 說一說除法算式中各部分與分?jǐn)?shù)中各部分的關(guān)系。在語言敘述中要注意用“相當(dāng)于”，而不能用“是”。如除法算式中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子。 學(xué)生獨(dú)立解答。 （仿照整數(shù)的寫法，寫在

10、整數(shù)個(gè)位的右面，用圓點(diǎn)隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。） （小數(shù)是分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。） （十分之一、百分之一、千分之一……。） （有限小數(shù)、無限小數(shù)。） 數(shù)的整數(shù)部分不是0的小數(shù)大于l，小數(shù)的整數(shù)部分是0的小數(shù)小于1。 （小數(shù)部分的位數(shù)是無限的。） （循環(huán)小數(shù)。） （一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。） 學(xué)生舉例說明。 （十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。） 把教科書第80頁的數(shù)位順序表填完整。請(qǐng)一名學(xué)生板演，集體訂正。 第1題．學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 第2題，先讓學(xué)生思考，然后指名回答。有意識(shí)地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說。 （表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。） （百分率或百分比。） 舉例說明。 指名講 學(xué)生獨(dú)立解答。 指名發(fā)表意見。 全班互評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 數(shù) 的 意 義