《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》同步檢測(cè) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》同步檢測(cè) 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冰心詩(shī)四首 第一部分： 1．給下列加點(diǎn)字注音：（5分） 驚羨（　?。〗福ā　。∧劬G（　?。’B著（　?。〕玻ā　。? 2．冰心原名 ，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家，代表作有 等。（2分） 3．下面對(duì)《紙船》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?分） A、開(kāi)篇入題，詩(shī)人從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫(xiě)起，為抒發(fā)對(duì)母親的深情作鋪墊。 B、第二節(jié)四句，詩(shī)人直接點(diǎn)明了紙船應(yīng)去的方向，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的誠(chéng)摯的心愿。 C、結(jié)尾“卒章顯志”，點(diǎn)明了她祈求想象中進(jìn)入母親的夢(mèng)中的紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生了的悲哀情懷到母親的身邊。 D、這首詩(shī)構(gòu)思新穎，詩(shī)人運(yùn)用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。 4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。（4分） 我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。 5．劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏：（6分） ⑴天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。 ⑵這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 ⑶然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 6．結(jié)合詩(shī)的意思，在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：（3分） 現(xiàn)代詩(shī)人劉大白《舊夢(mèng)之群》一詩(shī)中這樣贊美人生，他說(shuō)：（藝術(shù)；工程；歷史） 少年是（　　　?。┑模患患貏?chuàng)作 壯年是（　　　?。┑模蛔亟ㄖ? 老年是（　　　?。┑模蝗~一葉地翻閱…… 三個(gè)不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對(duì)人生深刻的總結(jié)與概括。 第二部分： （一） 我從不肯妄棄一張紙， 總是留著——留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的船兒， 不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。 這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的， 萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。 7、詩(shī)人為什么要“留著”“紙”？（4分） 8、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹?shī)人要“紙船”到什么地方去？（4分） 9、“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的”，詩(shī)人為什么“含著淚”？（4分） 10、詩(shī)人借“紙船”寄托了什么樣的感情？（4分） 11、對(duì)“不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)”這句詩(shī)理解正確的是（　?。?分） Ａ、這是想象，造成一種懸念 Ｂ、這是對(duì)母親的安慰，擔(dān)心破壞了母親的好夢(mèng) Ｃ、這是詩(shī)人奇特的想象，表達(dá)對(duì)母親的深切思念之情 Ｄ、顯示了詩(shī)人奇特的設(shè)想，用擬人化的手法將祖國(guó)形象化 12、該詩(shī)抒發(fā)感情的方式是（　?。?分） Ａ、象征法　?。隆⑼形镌⑶榉? Ｃ、比喻法　?。?、擬人法 13、全詩(shī)的抒情線索是　　　　　　　　　　　　　。（3分） 14、揭示全詩(shī)主題的詩(shī)句是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（3分） （二） 還是您嗎老師 韓笑 還是您嗎老師 那個(gè)留長(zhǎng)發(fā)的漂亮阿姨 還是您嗎老師 那個(gè)戴眼鏡的慈祥媽媽 還是您嗎老師 那個(gè)銀發(fā)蒼蒼的老祖母 您默默地不說(shuō)話 噢正是您啊老師 您默默地不說(shuō)話 此刻我看見(jiàn) 滿樹(shù)的桃李 都掛滿了晶瑩淚花 此刻 您還是默默地不說(shuō)話 (引自《當(dāng)代中學(xué)生詩(shī)歌散文選綠太陽(yáng)》) 15．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)老師 的感情。（3分） 16．詩(shī)歌的前三節(jié)分別用凝煉的語(yǔ)言概括了老師哪三個(gè)階段的生活經(jīng)歷?（4分） 17．詩(shī)歌中三次寫(xiě)到“默默地不說(shuō)話”，從修辭的角度看，它運(yùn)用了 的修辭手法，從內(nèi)容上推敲，其深層含義是 。（4分） 18．“滿樹(shù)的桃李”運(yùn)用的修辭方法是 ，在這里，它指的是 。（4分） 19．為什么此時(shí)“滿樹(shù)的桃李／都掛滿了晶瑩的淚花”?（4分） 第三部分：片斷寫(xiě)作練習(xí)（30分） 20、試著寫(xiě)一首小詩(shī)，內(nèi)容自定，行數(shù)不限。 《冰心詩(shī)四首》答案 1．略　2．略（寫(xiě)出其作品中的一篇即可）　3．C　4．詩(shī)人每天執(zhí)著地疊著紙船，希望能隨著海水漂流到母親的夢(mèng)中，向母親傾訴女兒的思念與悲傷?！?．略　6．藝術(shù)；工程；歷史　7．因?yàn)橐獙⒓埊B成紙船，用來(lái)寄托對(duì)母親的思念?！?、到日夜思念的母親的心田中?！?、詩(shī)人在漫長(zhǎng)的旅途中，而對(duì)茫茫的大海，她孤獨(dú)，是思念之淚?！?0、對(duì)母親的思念之情　11、Ｃ　12、Ｂ　13、紙船　14、第三節(jié)　15．熱愛(ài)、崇敬、贊美以及對(duì)老師逝世的哀悼。　16．青年時(shí)代、中年時(shí)代、老年時(shí)代　17．反復(fù)，含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世。　18．比喻，老師的學(xué)生　19．學(xué)生們想到老師把一生都獻(xiàn)給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學(xué)生悲痛萬(wàn)分呢?(流淚表達(dá)了學(xué)生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情?！?0．略