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. 五年級心理健康教案 1、我的興趣愛好 教學目標： 1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。 教學重點： 知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養(yǎng)興趣愛好要持之以恒。 教學準備 多媒體課件 教學過程： 一、觀察島 暖心活動：情景故事 1.教師講解或者請學生講解觀察島中的故事。 2.鼓勵學生做出自己的選擇，并大膽陳述自己的理由。 3.教師總結(jié)：每個人都有自己的特點，興趣愛好各不一樣，有人喜歡旅游，有人喜歡打球，有人喜歡看書，有人喜歡上網(wǎng)，你喜歡什么呢？引出本課主題 二、活動島 活動一：興趣愛好大曝光 1. 同桌同學之間相互說說自己的興趣愛好，并說出興趣愛好帶來的快樂和成功的喜悅。讓學生在分享交流中互動，從不同角度認識自己的興趣愛好。 2.同桌分享之后，在課本上“我的興趣愛好”和“它有這樣的魔力”一欄記錄下來。 活動二：班級才藝秀 1．分小組展示才藝，讓每一位學生都有展示自己的機會。 2．每組選一名代表，在全班展示，教師及時對每位表演的學生給予肯定和鼓勵。讓學生直觀地感受到興趣愛好不僅能給自己帶來快樂和成就感，還能讓他人更好地了解自己。 3.每組選派一名代表作評委，評出“最佳表演獎”、“最具潛質(zhì)獎”、“最佳組合獎”。 興趣愛好常常在活動中體現(xiàn)出來，教師應多為學生創(chuàng)造表現(xiàn)他們的興趣愛好的機會，既能陶怡他們的情操，又能豐富他們的生活，有利于他們健康成長。 三、分享屋 1. 通過前面兩個活動，請同學們將自己的興趣進行歸類，并寫在彩色小紙貼上，貼在教師準備好的“興趣類別圖”里。 2．隨機從“興趣類別圖”中抽取幾位具有不同興趣愛好的同學，在全班分享自己培養(yǎng)興趣愛好的方法與經(jīng)歷。 3.教師總結(jié)、補充培養(yǎng)興趣愛好的方法，一一板書。 4.鼓勵學生說說當興趣愛好遇到阻礙時，用什么方法堅持下來。 5.師用自己的經(jīng)歷與學生分享，讓學生發(fā)表自己的看法，進行師生互動。 興趣給生活帶來樂趣，幫助自己健康成長。要使興趣發(fā)展成為特長，需要從自身實際出發(fā)，運用科學的方法進行培養(yǎng)，堅持不懈、持之以恒，才能取得成功。 四、拓展園 1．用PPT展示一段體育明星的故事。 2．請學生將從故事中得到的啟示記錄在課本拓展園空白處。 3. 挑選1-2名同學在班級分享。 4. 用愛因斯坦的“我沒有特別的天賦，我只有強烈的好奇心”作為結(jié)束語。 ２、創(chuàng)新學習快樂多 教學目的： 1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程： 一、導入： 曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！ 二、觀察島 聽故事，談啟發(fā)： 你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。 聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。 三、活動營 好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。 得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。 1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2、聽音樂想象。 老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） 3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼） 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。 三、分享屋 結(jié)合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。 總結(jié)： 同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。） ３、朋友真給力 活動目標： 1、態(tài)度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發(fā)學生對老師的熱愛之情。 2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。 3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友。 活動準備： 1、準備能引起生共鳴的故事。 2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。 活動過程： 一、觀察島 1、指導學生觀察圖片內(nèi)容：一天放學時，天正下著大雨，學生們陸續(xù)離校。一個沒有帶傘的女孩冒著雨向校門走去，不遠處一個撐著傘手里還拿著一把傘的女孩微笑著向淋雨的女孩跑過去。 2、學生思考：這幅圖讓你想到了什么？ 3、學生自由發(fā)表看法。 4、教師小結(jié)：可見，生活中我們處處離不開朋友幫助，朋友的幫助會給我們的生活帶來方便。 二、活動島 活動一：你我同行 1、明確活動規(guī)則：朋友兩兩組合，進行游戲，其中一人眼睛被眼罩蒙住，在規(guī)定的線路上前行，另一人只能用非言語動作引導戴眼罩的同學向前行進，哪位戴眼罩的同學最先到達終點，他/她所在的組就獲勝。然后朋友間互換角色，重復游戲。 2、以小組為單位，推薦兩名學生參加游戲“你我同行”。 3、游戲開始。 4、互換角色，重復游戲。 5、學生談活動中的感受。游戲進行中你有哪些感受？游戲結(jié)束后，你有哪些感受？ 6、教師小結(jié)：生活中需要朋友，有些事情需要朋友的合作，與朋友團結(jié)合作不僅會帶給我們成功，也會帶來無限的快樂。 活動二：我與朋友間的那些事 1、仔細看圖，體會圖中描繪的內(nèi)容。 2、小組交流：自己給予朋友哪些幫助與支持？朋友給予自己哪些幫助與支持？最難忘的事情是什么？ 3、小組推薦交流：最難忘的事情是什么？ 4、學生談感受。 5、教師小結(jié)：真正的朋友懂得給予、分擔。當你需要幫助的時候，朋友伸出的友誼之手，會帶給你溫暖與快樂；當你幫助別人的時候，你會發(fā)現(xiàn)給予也能讓自己快樂。 三、分享屋 1、教師提問：你心目中的理想朋友是怎樣的？你會怎么做？ 2、學生小組交流。 3、全班交流、分享。 4、小結(jié)。 四、拓展園 一、閱讀小故事：友誼 1、點同學有感情地朗讀這段內(nèi)容。 2、獨立思考：讀完這個小故事，你有什么想法？ 3、學生自由發(fā)言。 二、給久違的朋友制作一張問候卡片。 4、外面的世界真精彩 教學目的 1、讓學生了解自己的觀察能力。 2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。 教學準備 1、準備若干盒印泥 2、準備活動用圖片。 3、準備一首小詩歌。 教學過程 一、觀察島 1、首先老師請學生看教材上觀察島中的圖片 2、老師與學生一起看教材上觀察島中的圖片或用多媒體呈現(xiàn)學生真實的郊游照片，并請同學簡單描述。 3、讓學生們回想最近一次戶外游玩的經(jīng)歷。 4、請同學分享自己的體會。 5、教師總結(jié)：戶外游玩使我們更好的接觸大自然，并促進我們身心健康，我們應該積極參與戶外探索。引出主題。， 二、活動營 活動一：我來當導游 1、請1—2名學生擔任導游，向全班同學推薦介紹自己游覽過的風景名勝，要說明比較吸引你的是什么？ 2、聽完導游同學的介紹分享，老師要求大家填寫教材上的問題。 3、引導學生感悟大自然的美好，讓學生認識到應該多接觸大自然，欣賞大自然。 4、領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。 4、教師總結(jié)：領悟大自然的美好：不僅風景優(yōu)美，而且能讓我們心情舒暢。 活動二： 畫秋天 5、老師指導學生以小組為單位，共同在一張較大的白紙上作畫，畫出秋天的美麗景色。各組畫好后，張貼在四周的墻壁上，大家一起欣賞。 6、每組派代表在全班交流分享，你喜歡秋天嗎？春天有哪些美景？看到同學畫中的美景時，你有何感受？。 7、教師給予反饋和補充 8、心理引導：從理解角度培養(yǎng)學生的情趣和美感，學會欣賞自然美景，體會其中的樂趣。 三、分享屋 1、精彩大自然圖片播放（PPT播放并配上舒緩的輕音樂） 2、 組織學生小組討論，交流大自然的美好，如何親近大自然 3、 每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果 4、老師總結(jié)：美麗的大自然帶給我們無盡的歡樂，陶冶我們的性情，豐富我們的生活。同學們應該多去戶外走走，在課余時間、節(jié)假日，放下手機，離開電腦，約上三五好友，去球場痛快地踢場球，去郊外盡情地奔跑，去呼吸清新的空氣，感受大自然博大的胸懷和無盡的魅力。 四、拓展園 1、老師指導學生制定一份外出游玩的計劃。 2、要求學生游玩歸來后，寫一篇游記，記錄自己的收獲和感受。 ５、情緒卡片 教學目標 1．認知目標：了解隨著活動與情境的不同，人會產(chǎn)生不同的情緒。 2．情感目標：在活動中體驗不同的情緒，學會甄別積極情緒與消極情緒，接納自己暫時的消極情緒，分享自己的積極情緒。 3．行為目標：學會合理表達自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)消極情緒的方法。 教學重點、難點 重點：認識自己的情緒，分享自己的積極情緒，接納自己的消極情緒。 難點：掌握調(diào)節(jié)消極情緒的方法，調(diào)適自己的心情。 課前準備 教師準備：教學PPT，視頻資源，紙杯，卡紙做的大樹、太陽和雨露等。 學生準備：小卡片、筆等。 教學設計 觀察島 1.教師指導語：同學們，現(xiàn)在我們來欣賞一段視頻，大家要注意關注自己的情緒變化。 2.播放運動會比賽的視頻。 3.學生認真觀看，感受自己的內(nèi)心變化。 4.請學生表達自己真實的感受。 從感知的角度引導學生認識人有不同的情緒。 活動營 活動一：搭高塔 1.導入：現(xiàn)在，我們也來一場比賽，感受一下賽場的氛圍吧！ 2.教師宣讀游戲的比賽規(guī)則。 3.分小組開始游戲，每組建議5人左右，每人都要搭一次。老師給每組派一名學生當裁判，負責計時并督促按照規(guī)則開展活動。比賽重復進行兩次。 4.游戲結(jié)束后，統(tǒng)計各小組所用時間。 5.學生交流游戲過程中各自產(chǎn)生了哪些情緒。 6.在學生自己準備的小卡片上寫出自己的情緒。 活動二：我的情緒卡片 7.請同學在“情緒樹”上貼上自己的情緒卡片。 8.說一說哪些情緒是積極正面的，哪些情緒是消極負面的。 每個人都可能產(chǎn)生積極情緒，也可能產(chǎn)生消極情緒，我們可以分享積極情緒帶來的美好，也可以接納消極情緒帶來的困擾，并學會調(diào)節(jié)自己的消極情緒。 分享屋 1老師總結(jié)：同學們，在成長過程中，積極情緒和消極情緒會一路伴隨我們，積極情緒會讓我們?nèi)玢尻柟猓麡O情緒會讓我們?nèi)缛腱F霾，所以當你心情不好時，有必要及時調(diào)節(jié)情緒。 2.鼓勵學生說說自己調(diào)節(jié)不良情緒的方法。 3.教師在學生回答的基礎上進行總結(jié)。當心情不好時，可以試試以下幾種方法，讓自己快樂起來。 （1）尋求社會支持。向老師、父母、朋友等尋求幫助與支持。 （2）合理宣泄。通過運動等釋放壓力、煩悶、苦惱和憤怒等情緒。另外，大哭一場，也能緩解委屈、悲傷等情緒。 （3）轉(zhuǎn)移注意力。例如，當要求暫時得不到滿足、面臨恐懼、害怕時，玩玩游戲、唱唱歌，想一些有趣或開心的事。 （4）采用合理的方式消除挫折來源，擺脫困境。 2、讀一讀調(diào)節(jié)情緒的方法。 四、拓展園 1.設計一周情緒測試表。請學生將一周的情緒記錄下來，選擇每天感受最深的情緒，在表格的空白處畫上心形。可以用不同的顏色表示積極情緒和消極情緒，最后根據(jù)表格統(tǒng)計一下，看看自己在這一周里，哪種情緒最多。 2.建議學生課后做一做健康情緒測試，了解自己的情緒狀態(tài)。 6、自主學習巧安排 教學目標 1、認知目標：使學生認識自主能動學習的重要性。 2、情感目標：學生體會到自主能動學習中自主探索的樂趣，提高學習自我效能感。 3、行為目標：學會自主安排學習內(nèi)容、學習進度。掌握基本的自主學習方法。 教學重點、難點 重點：提高學生對自主學習重要性、趣味性的認識。 難點：掌握技巧、養(yǎng)成習慣。 課前準備 教師準備：對學生自主學習情況簡要調(diào)查。 學生準備：英漢詞典。 教學設計 1、 觀察島 1、 老師同學觀看觀察島圖片，請同學簡要描述。 2、 詢問同學們是否有類似經(jīng)歷及如何處理的。 3、 請同學說一說自己處理方式的好與壞。 教師總結(jié)：自主學習是很有效且具有創(chuàng)新性的學習方式，提高學生的學習效能感。引出主題。 2、 活動營 活動一：我來演話劇 1、教師出示英語話劇，要求學生借助工具書理解故事。 2、學生上臺表演。 3、引導學生交流：閱讀故事時，遇到了哪些問題，是怎樣解決的？ 教師總結(jié)：學習中會遇到各種困難，但是同學們都能借助工具很好地完成了學習任務。 活動二：課余時間巧安排 1、.以小組為單位， 2、以小組為單位，同學們討論自己對課本上兩個問題的回答。 3、小組內(nèi)討論出誰的做法最好。 4、每小組請代表同學分享討論結(jié)果。 5、心理引導：自主學習提高學生的學習效率，提升對學習的信心，同學們應該有意識地培養(yǎng)自主學習的習慣。 三、分享屋 1、 老師學生一起理解葉圣陶名言。 2、 同學們閱讀課本中列出的自主學習培養(yǎng)方法。 3、 鼓勵學生有意識地去運用這些方法。 4、 拓展園 顧炎武是明末清初著名的思想家、史學家、語言學家，他是怎樣勤學的呢，我們一起來讀讀關于他的故事。 7、應對校園欺負 教學目標 1、認知目標：引導學生認識校園欺負的危害； 2、情感目標：體驗欺負行為給他人和自己帶來的消極影響； 3、行為目標：預防校園欺負的發(fā)生。 教學重點、難點 重點：面對欺負應采取的有效措施，保護自己免受傷害； 難點：校園欺負的預防。 課前準備 欺負行為問卷調(diào)查及統(tǒng)計（可從幾方面設計問卷調(diào)查內(nèi)容：1、欺負行為類型；2、欺負他人的原因；3、受欺負后的反應；4、欺負行為的處理等）。 教學過程： 1、 觀察島 情景描述 1、請一位同學描述圖畫的內(nèi)容。 2、學生自由回答：看到這幅圖，你有什么感受？。 3、教師小結(jié)：以強欺弱的現(xiàn)象在我們身邊時常發(fā)生，那么面對這種情況我們該如何處理，如何不讓自己受到傷害呢？今天就讓我們一起來面對校園欺負，用自己的聰明才智保護好自己。 二、活動營　　 活動一：說說身邊“霸王”事。 1、請一位同學說說插圖的內(nèi)容：一位高年級學生抱著一個籃球在教室走廊上等人，兩個低年級學生在離他不遠的地方嬉戲打鬧，一不小心撞到了他，他手中的球滾落到地上，高年級學生非常生氣，雙手插腰，怒目圓瞪，低年級學生害怕極了。 2、請你以上面兩幅圖為依據(jù)，編寫一個小故事。 ①你的故事情節(jié)是怎樣的？ ②你有怎樣的情緒體驗？ ③你是否遇到過類似的事情？ 3、全班交流、分享。 4、教師小結(jié)。校園欺負會給他人帶來傷害，面對校園欺負，我們要積極應對。 活動二：我是智多星 1、出示三種情形：以組為單位展開討論，面對以下情形你會怎么做？ 2、組內(nèi)推薦代表，全班交流分享。 3、教師小結(jié)：面對校園欺負，我們要尋找積極的解決策略，曉之以理，動之以情，或?qū)で罄蠋煹膸椭? 三、分享屋 1、教師導入：校園是學生的安全港灣，這里有和藹的老師、有友愛的同學，這里充滿著溫馨。但是，我們也會遇到一些發(fā)生在同學之間的欺負事情，面對欺負，我們該怎樣應對？ 2、學生暢所欲言。 3、教師小結(jié)：教師對學生的分享進行總結(jié)，提出幾條行之有效的校園欺負應對方式和方法，并對這些方式和方法進行講解，以便學生掌握。 四、拓展園 1、學生根據(jù)要求獨立完成一封信，向自己曾經(jīng)欺負過的對象表達自己的歉意。 2、分享信的內(nèi)容。 3、談寫完信后的感受。 4、教師小結(jié)：不管你是否曾欺負過同學，也不管你是否曾被欺負，只要我們真誠的、積極的面對，相信你會驚喜地獲得一份友誼。 8、學會選擇 教學目標 1、認知目標：了解人生旅途中會面臨各種各樣的選擇，幫助學生認真對待。 2、情感目標：面對選擇要認真對待，扣問內(nèi)心，提高選擇能力。 3、行為目標：學會如何合理選擇，并能夠承擔選擇帶來的相應后果和責任。 教學重難點 重點：面對沖突，學會作出合理的選擇。 難點：學會面對選擇帶來的相應后果和責任。 教學準備 多媒體課件準備 教學過程 一、觀察島 1、教師講解教材中觀察島中的圖片，請全班同學回答：假如你是機長，你會怎樣選擇？ 2、學生可將自己的選擇填寫在教材上，然后與同學交流自己的選擇，簡要說明理由。 3、老師總結(jié)：我感覺到了同學們在選擇的時候都很猶豫，這是因為每一種物品都很重要，我們都不想放棄，但是又不得不放棄，是這樣嗎？我們每天都在做選擇題，選擇吃什么，選擇看什么書，選擇聽什么音樂。隨著年齡的增長、社會的進步，我們選擇的機會越來越多，這對我們的選擇能力提出了更高的要求。那么我們?nèi)绾尾拍茏龀龊侠淼倪x擇呢？今天就讓我們來學習一下在面對沖突時，如何進行合理的選擇。引出主題。 二、活動營 活動一：價值排行榜活動 1、 教師拿出準備的道具或按照課本上的圖片，對游戲規(guī)則進行講解。 2、 學生獨立完成排序。 3、 教師總結(jié)：面臨這些選擇，我們會覺得很難排序。然而，現(xiàn)實生活中，我們確實時時刻刻要做出這樣的選擇排序。 活動二：曬曬我的選擇 4、 老師將同學們分小組，進行討論。 5、 同學們對比各自排序的異同。 6、 同學們討論排序異同的原因，大家分享。 心理引導：大家排序健康、親情、友情、學業(yè)等靠前，美貌、財富靠后，可見大家對什么更重要，什么是我們該重視的選擇有正確的觀念。 3、 分享屋 1、老師引導全班學生分組進行探討和交流：在作出選擇之前，該作出哪些準備？ 2、每組派代表分享自己小組的討論結(jié)果 小結(jié)：對于如何做出合理選擇，同學們都給出了自己的寶貴意見，老師認為還有一些方面需要我們注意：①掌握一些科學的方法和策略。②學會處理周圍人的意見和自己內(nèi)心的愿望之間的沖突，慎重選擇。③要考慮自身條件，如能力、興趣和實現(xiàn)的可能性；還要考慮目標的重要性和外部環(huán)境的影響等。 4、 拓展園 1、引導學生閱讀樹苗的故事，然后談想法 2、回顧與分享：學生在成長過程中，曾遇到過的比較重要的選擇？這些選擇對你產(chǎn)生了什么影響？ 3、教師給予反饋和補充。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 18 .