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______________________________________________________________________________________________________________ Lesson 1 一、 教學內容 本節(jié)課是《義務教育教科書·英語》(北京版）三年級上冊Unit1 September 10th is teachers’ day lesson1的內容，是本單元的第一課時。 二、 教材分析 新京版教材和以前的先鋒教材無論在人物，教學版塊兒，基礎知識方面都有很大的變化。第一單元的學習，主要是讓學生認識新人物，了解這套教材的版塊特點。適當補充所缺知識。如：星期等。 二、 學情分析 三年級的學生面對新教材需要時間適應，在基礎知識方面也有一定的欠缺，前面沒有學過基數(shù)詞，在學習序數(shù)詞時有一定的困難，需要老師適當補充相應的知識。在學習課程的表達時，需要補充星期的表達。 三、 教學目標 知識與技能目標： 1.能用序數(shù)詞表達順序，如“It’s our first day of school.”“Today is the first day of September.”“It’s the second day of the week.” 2.能聽懂和認讀出序數(shù)詞first, second, third, fourth以及boy, girl, Miss, September,并能在實際運用。 情感目標： 在新學期開始之際，感受師生之情。 四、 教學重點 能在開學第一天，表達“It’s our first day of school”。 能認讀詞匯first, second, third, fourth 和September. 五、 教學難點 序數(shù)詞要與the 連接使用。 September 中的/p/與/t/連接時，/p/有失去爆破的發(fā)音現(xiàn)象。 六、教學準備 PPT課件 多媒體 學生學習導學案 七、教學過程 （一）課前預習，質疑啟思 聽韻文 Monday, Tuesday. Monday, Tuesday. Wednesday, Thursday. Wednesday, Thursday. Friday, Saturday. Friday, Saturday. Last is Sunday. Start again. 設計意圖：通過聽有關星期表達的小韻文，學生對星期的表達有了初步的感知，為新課的引入奠定基礎。 (二)創(chuàng)設情境，自探靜思?。s3分鐘） 1.認識人物 T: Who are they? S: They are…… 設計意圖：認識本套教材中的主要人物。通過順口溜的形式記憶易混的人物：Maomao, Yangyang, Baobao。 （三）破疑解惑、交流導思（20分鐘） 1. 觀察人物，了解人物，思考他們可能說什么。 T ：Who is she? T: Who are they? T: What do they say? 2. 聽錄音。 跟讀模仿，分角色練習。 3. 多給點時間組內練習鞏固新對話。 4. 根據(jù)展示效果，教師適時評價。 5. 靜心聽整個P2內容的錄音，不跟讀，再次認真體會人物在不同情景中的對話，注意聽語音語調。 設計意圖：小組合作降低了難度使盡量多的學生參與到課堂中來去靜思理解；在理解的基礎上再練習對話更容易。 （四）、訓練提升、延展拓思（約10分鐘） 1. 學習Listen, look and learn. 出示日歷 What’s this? It’s a calendar. Which month is it now? It’s September.認讀單詞September. 練習句子：It’s the first day of September. It’s the second day of September. It’s the third day of September. It’s the fourth day of September. 認讀單詞the first, the second, the third, the fourth. 聽錄音，指讀。 同桌練習。 2. 學習listen and stick (1) The first time: Who is running in the race? （2 The second time: Who is first/second/third/fourth? （3）Listen and repeat 設計意圖：通過練習，鞏固所學句型。 四、作業(yè)。 1. 聽錄音、朗讀對話。 2. 預習Lesson 2. 十一、板書設計 Unit1 September 10th is Teachers’ Day. What day is it today? It’s _____________. It’s our ________ day of school. Lesson 2 一、 教學內容 本節(jié)課是新京版小學英語教材三年級上冊Unit 1 September 10th is Teachers’ Day 第二課時。 二、 教材分析 能初步運用“Is the second class Chinese? ” “Yes, it is ..”能夠使用所學重點句型在語境中進行有意義的表達。學習部分學科的表達，同時要補充本課沒有美術和音樂以及星期的表達。 三、學情分析 1.本課時的教學對象是三年級的學生。 2.通過第一課時的學習，學生對序數(shù)詞有了初步的認識，能用英語表達第一至第四。 3.本節(jié)課主要培養(yǎng)學生的參與意識和合作能力。 四、 教學目標 知識與技能目標： 1.能用序數(shù)詞表達順序，如“Is the first class Chinese?”和“Yes, it is.” 2.能聽懂和認讀序數(shù)詞fifth, sixth, seventh,以及pupil, hi和 name,并在實際情景中運用。 五、情感目標： 能在迎接新同學的情景中，展示自己的熱情和禮節(jié)。 六、 教學重點 1.能問答“Is the first class Chinese?”和“Yes, it is.” 2.能認讀詞匯fifth, sixth 和seventh. 七、 教學難點 1.“I’m American.”和“I’m from Canada.”兩句話的含義相似，但其中American 和我 Canada 的詞性和用法均不相同。 2.關注sixth 詞匯中/s/與//連續(xù)時的發(fā)音。 八、教學準備 PPT課件 多媒體 學生學習導學案 九、教學過程 （一）課前預習，質疑啟思 Listen to the tape about P4.P5. Try to read P4。Make a beautiful timetable. (二) 熱身復習，鞏固基礎（約5分鐘） 1. 復習回顧，情景重現(xiàn)。 （1）教師播放上一課的對話錄音，請學生跟讀回顧第一課新學期開學情景。 （2）教師讓學生展示自己做的課程表。 設計意圖：復習學過的句型, 為后面新知做好鋪墊。 (三)、創(chuàng)設情境，自探靜思?。s3分鐘） 1. 認識新朋友。Sara and Mike. 2.What do they say? 3.通過圖片，學習單詞 American， Canada。 設計意圖：通過圖片讓學生理解America 和American 區(qū)別。 4 .聽錄音跟讀對話。 5.分角色練習，展示。 (四)、破疑解惑、交流導思（20分鐘） 1. 看第二幅圖片,情景轉移，學生自學，教師導學。 （1）觀察圖片，了解人物。 （2）聽錄音。 （3）學習生詞Chinese. （3）跟讀模仿，分角色練習。 2. 多給點時間組內練習鞏固新對話。 3. 根據(jù)展示效果，教師適時評價。 4. 靜心聽整個P12內容的錄音，不跟讀，再次認真體會人物在不同情景中的對話，注意聽語音語調。 設計意圖：小組合作降低了難度使盡量多的學生參與到課堂中來去靜思理解；在理解的基礎上再練習對話更容易。 （五）、訓練提升、延展拓思（約10分鐘） 1. 學習Listen, look and learn. （1）學生出示自己做的課程表。 T:What day is it today? T: What classes do we have today? T: Is the second class Chinese? (2) 教師當天的課詢問 Is the second class Chinese? 引導學生用“Yes, it is.”或“No，it isn’t.” （4）小組分組練習。展示評價。 （2）學生嘗試加入新的語言信息，教師給予指導和幫助。 （3）小組練習后進行展示評價。 設計意圖：給學生搭建交流平臺，利用主題句型更新對話，強化記憶鞏固新知。 (六)、作業(yè)。 1. 嘗試用英語介紹課程。 2. 聽錄音讀熟的頁對話。 十、板書設計 Unit1 September 10th is Teachers’ Day. Is the second class Chinese? Yes, it is. No, it isn’t. Lesson 3 一、教學內容 本節(jié)課是新京版小學英語教材三年級上冊Unit 1 September 10th is Teachers’ Day.第三課時。 二、 教材分析 本單元主要學習教師節(jié)的相關知識。學生在前兩課時學習了序數(shù)詞第一至第七。本節(jié)課學生將學習第八至第十的表達。大部分學生能準確區(qū)分課文中的人物。 三、學情分析 通過前兩課時的學習，學生能聽懂What day is it today？能用英語回答。學生對日期的表達有了初步的感知，但是表達起來有困難。在說序數(shù)詞時，容易丟the。 四、教學目標 知識與技能目標： 1. 能用序數(shù)詞達達是期，如“It’s September the tenth.” 2. 能聽懂和認讀出序數(shù)詞eighth, ninth, tenth 以及teacher, card,并能在實際情景中運用。 五、情感目標： 能在談論某人生日和教師節(jié)時，體會關心朋友、敬愛教師的情感。 六、教學重點 1. 能用“It’s September the tenth.”表達日期。 2. 能認讀詞匯eighth, ninth, tenth. 七、教學難點 關注“Teachers’ Day is coming.”和我“Let’s make cards for our teachers.”兩句話中的teachers’ 和teachers 的發(fā)音相同，但用法不同。 八、教學準備 PPT課件 多媒體 月歷 臺歷 九、教學過程 （一）熱身復習，鞏固基礎（約5分鐘） What day is it today? It’s…… (二)、創(chuàng)設情境，自探靜思?。s3分鐘） 1.觀看圖片。 What’s the date? It’s Sep.8th. What’s the date? It’s Sep.9th. 2.聽錄音P7.指讀。 3.When is Kevin’s birthday? It’s Sep.8th. When is Susan’s birthday? It’s Sep.9th. When is Teachers’ Day? It’s Sep. 10th. 同桌練習展示。 4. 教師出示主題圖，學生觀察。 What can you see in the picture? Sara, Maomao, sofa, window…… What are they doing? Making cards. 學習單詞make cards Why are they making cards? 5.聽錄音，看圖片，體會人物對話。 6. 同桌練習對話，展示。 設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生自己看圖觀察，引出主題句型。 （三）、破疑解惑、交流導思（20分鐘） 1. 看第二幅圖片,學生自學，教師導學。 Who is she? Whose Mom? Why? What does she say? 聽錄音，跟讀。 同桌練習，展示。 設計意圖：小組合作降低了難度使盡量多的學生參與到課堂中來去靜思理解；在理解的基礎上再練習對話更容易應用；實時結合實際生活進行對話，遵循了英語活學活用的原則。 （四）、訓練提升、延展拓思（約10分鐘） 1.觀察圖片，認讀人物。 2.同桌練習說書上的日期。 3.聽錄音兩遍。 4.核對答案。 設計意圖：給學生搭建交流平臺，利用主題句型更新對話，強化記憶鞏固新知。 （五）、作業(yè)。 1. 聽錄音讀熟6頁和7頁。 2. 聽錄音預習9頁的韻文。 Unit 1 September 10th is Teachers’ Day. (3) When is Teachers’ Day? It’s September the tenth. 十、板書設計 Lesson 4 一、教學內容 本節(jié)課是新京版小學英語教材三年級上冊Unit 1 September 10th is Teachers’ Day。第四課時，是本單元的復習課。同時學習字母組合oo和字母u的閉音節(jié)的發(fā)音。 二、 教材分析 本節(jié)課呈現(xiàn)了三年級第一單元的主要練習形式。包括聽Listen and choose 說Now I can say讀Now I know the sound寫Now I can write四個版塊內容。字母oo 的組合和字母u的發(fā)音。 三、學情分析 學生在老師的要求下，能做好預習，提前聽錄音。學生第一次接觸選詞填空這種練習，學生第一次在沒有四線三格的空中寫單詞，需要老師指導提示。 四、教學目標 知識與技能目標： 1. 能在情景中用序數(shù)詞1st-10th表達日期、介紹生日。 2. 能理解序數(shù)1st-10th 表示位置、順序的概念，能聽懂、認讀序數(shù)詞1st-10th, 以及4個學科單詞。 3. 能感知字母u,以及字母組合oo在單詞中的讀音/u/ 4. 能演唱本單元韻文。 五、情感目標： 培養(yǎng)學生自主的學習能力，能夠在合作中運用所學的語言進行交流。 六、教學重點 1.能在情景中運用序數(shù)詞表達日期、順序和位置等。 2.能聽懂、認讀本單元的詞匯。 七、 教學難點 1. 能整體認讀本單元所學單詞。 2. 能準確識別本單元的句子。 八、教學準備 PPT課件 多媒體 學生學習導學案 八、 教學過程 (一) 熱身復習，鞏固基礎（約5分鐘） 1. 對話練習。 What day is it today? What’s the date? What classes do we have today? The 1st class is The 2nd class is The 3rd class is 設計意圖：復習學過的句型, 為后面新知做好鋪墊。 2.呈現(xiàn)序數(shù)詞和它們的縮寫形式。觀察總結。 老師說一個序數(shù)詞，學生說下一個序數(shù)詞。 老師說一個序數(shù)詞，學生說前一個序數(shù)詞。 3. 教師呈現(xiàn)教材中的4幅圖片，詢問學生“What do you see in the picture?” Box, gift, English book, 教師指著臺歷說“It’s September the tenth.”It’s ________(引導學生說Teachers’ Day) It’s an English book. It’s a Chinese book. 學生聽錄音圈出正確的圖片。核對答案。 跟錄音朗讀。 4. 觀察圖片，思考老師有可能說什么？sit in the …… row. Who are they? Where are they? (二)Now I know the sound 聽韻文 A foot, a foot, a foot is on the wood. The wood, the wood, the wood is under the foot. A cook a cook a cook has a book. A book, a book, the book is a cookbook. 教師引導學生說出里面含有/u/發(fā)音的單詞。如： foot, wood, cook, book, cookbook. 教師帶學生讀出黑板中的詞匯。 設計意圖：能過學生的朗讀，初步了解元音字母u 和元音字母組合oo在單詞中發(fā)/u/的規(guī)律。 (三)Now I can write 復習lesson 1-lesson 3的對話，教師介紹圖片內容，教師將重點詞匯貼在圖片下面。 學生逐一分角色表演對話。 出示教材內容，教師帶領學生一起讀短文。 學生獨立抄單詞。 (四)Let’s chant TPR：Put on your shoe. Open the door. Pick up sticks. 復習數(shù)詞：1-10 觀察圖片。認識人物。 出示韻文，教師根據(jù)韻文內容做動作幫助學生理解。 學生拍手跟讀。練習掌握節(jié)奏。 開展同桌練習，同桌學生拍手邊練習邊說話，教師巡視指導。 同桌之間互評。 （六）、作業(yè)。 1. 背誦，9頁的小韻文。 2. 背單詞1st-10th. 十、板書設計 Unit 1 September 10th is Teachers’ Day. (4) /u/ Oo foot wood book cook good look U put push  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-