《三年級(jí)上科學(xué)教案認(rèn)識(shí)自己 _冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上科學(xué)教案認(rèn)識(shí)自己 _冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 認(rèn)識(shí)自己 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助工具完成觀察任務(wù)，能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié) 果。 2、能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互 合作的好處，能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人 體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。 2、能舉出指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 材料準(zhǔn)備： 每人準(zhǔn)備能用來勾畫自己身體輪廓的大報(bào)紙或其他大張的紙，彩筆、1?米長(zhǎng) 的卷尺、小平面鏡、放大鏡、紅色印泥。

2、 教學(xué)過程： 一、實(shí)踐活動(dòng) 1、記下現(xiàn)在的我。 活動(dòng)目標(biāo)： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)能找出一種辦法描述現(xiàn)在的自己，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)能說出自己身體分為的四個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)能用勾畫輪廓圖的辦法對(duì)觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄。 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)遇到自己一個(gè)人不能完成的事時(shí)，能夠請(qǐng)別人幫忙，同時(shí)也 能幫助別人解決困難。 實(shí)施建議： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，活動(dòng)時(shí)間約?30—35?分鐘。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)教材中采取組織學(xué)生勾畫輪廓圖的辦法。讓學(xué)生利用四周或 教室外圍的墻壁進(jìn)行勾畫輪廓圖。注意提示：在勾畫輪廓圖

3、時(shí)，組內(nèi)同學(xué)要分工 合作，最好用較粗的彩禾并與紙保持垂直的角度沿被畫學(xué)生的身體輪廓勾畫；觀 察身體可分為哪幾部分，標(biāo)在各自的輪廓圖上。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)學(xué)生只憑眼睛進(jìn)行觀察時(shí)，如果得不到更多更準(zhǔn)的信息， 第?1?頁 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 教師可先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，再體驗(yàn)用秤、尺測(cè)量體重、身高、腰圍以及其他感 興趣的部分的長(zhǎng)度，測(cè)量人體各個(gè)部分的數(shù)據(jù)時(shí)，先讓學(xué)生自己想一想用什么方 法，最后教師才總結(jié)，并教給學(xué)生測(cè)量的項(xiàng)目，如何記錄在各自的輪廓圖上。 2、仔細(xì)觀察找特征。 活動(dòng)目標(biāo)： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)能借助尺子或放大鏡觀

4、察用眼睛不能準(zhǔn)確看出的物體。能舉 例說明有些形態(tài)特征是會(huì)改變的，有些是不會(huì)改變的。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)能較正確地用圖和文字描述自己的身體特征。 實(shí)施建議： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，找特征約?10?分鐘，記錄本約?10?分鐘，思考約?10 分鐘，按照輪廓圖猜人游戲約?15?分鐘。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生通過觀察比較找出自己與其他同學(xué)有哪些不同特征。 用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)觀察，找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特 征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異等，并將這些特征標(biāo)在自己的輪廓呼中 相應(yīng)的位置上。 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜想在“每個(gè)

5、人的一生中”，人體的各種特征哪些 會(huì)發(fā)生改變，哪些不會(huì)改變。 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)向同學(xué)展示自己的輪廓圖（圖中不要寫姓名）教學(xué)設(shè)計(jì)。與 其他小組同學(xué)一起，將各自的輪廓圖重新排列順序后，從中任取一張，根據(jù)圖中 所具有的信息，猜測(cè)一猜勾畫的是誰？ 3、留指紋。 活動(dòng)目標(biāo)： 通過觀察能發(fā)現(xiàn)人的指紋是不同的；能舉例說明指紋識(shí)別技術(shù)在實(shí)際生活中 的應(yīng)用。 實(shí)施建議： （1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，留指紋的活動(dòng)約?25?分鐘，討論約?15?分鐘。 （2）教學(xué)設(shè)計(jì)小組同學(xué)分別將自己右手食指的指紋按在小組每位同學(xué)的書 上，并在下面相應(yīng)的位置上寫下各自

6、的名字，先用肉眼，再用放大鏡仔細(xì)觀察每 個(gè)人的指紋是否一樣。 第?2?頁 學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 （3）教學(xué)設(shè)計(jì)小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按 在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字。設(shè)法找出與前一次的指紋中哪一個(gè)相 同，判斷是小組中誰的指紋。這是指紋識(shí)別的基本道理。 （4）教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際，了解指紋識(shí)別技術(shù)在計(jì)算機(jī)、銀行等領(lǐng)域的應(yīng)用。 4、記錄自己的生長(zhǎng)變化。 活動(dòng)目標(biāo)： 能將觀察記錄的圖表做長(zhǎng)期保存：能關(guān)注自己在成長(zhǎng)過程中的變化。 實(shí)施建議： 將自己的輪廓圖保存好。當(dāng)每學(xué)年開學(xué)時(shí)，在保存

7、的輪廓圖上再次勾畫出身 體的輪廓，并與舊圖相比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。記錄自己的生長(zhǎng)情況變化。 （不易改變的）教學(xué)設(shè)計(jì)：胎記、指紋、耳垂、酒窩等。 （容易改變的）教學(xué)設(shè)計(jì)：辮子、指甲、衣服等。 二、作業(yè)。 小調(diào)查： 對(duì)自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的外貌特征進(jìn)行 觀察記錄，比一比，自己的哪些特征分別與誰相同和不同。 后記： 學(xué)生能意識(shí)到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)，抓住了事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相 互合作的好處，能意識(shí)到長(zhǎng)期保存資料的重要性。 第?3?頁