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1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《簡單的小數(shù)加、減法》精品教案 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．理解小數(shù)加減法的意義，并掌握計算方法。 　　2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力。 　　【教學(xué)重點】小數(shù)加、減法的意義和計算方法。理解“小數(shù)點對齊”的道理。 　　【教學(xué)過程】 　　一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題 　　（一）出示主題圖（ppt課件：） 　　看圖，說說圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 　?。ǘ┙處煾鶕?jù)學(xué)生獲得的信息從眾多問題中選擇一個加法的問題和一個減法的問題。 　　（三）我們今天就來解決這兩個問題。

2、提問：該怎么解決？小組討論解決的方法。教師巡視，及時掌握學(xué)生討論情況。集體反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，尋找適合自己知識水平的解決方法。 　　1．解決小數(shù)加法問題 　?。?）集體討論：0.6＋0.8 　　教師先提示：這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算．（教師板書：小數(shù)加法）。 　　小數(shù)加法又該怎樣計算呢？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生兩式比較： 　　一道是以元為單位相加，它是一道小數(shù)加法題，一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題，通過觀察比較知道：整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起；小數(shù)加法也是相

3、同數(shù)位上的數(shù)才能相加，列堅式時只要把小數(shù)點對齊，就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊。 　　（3）學(xué)生試筆算0.6＋0.8 　　學(xué)生在進行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對齊的問題。教師并示范。 　　引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什么，再做什么，最后做什么？ 　　觀察、思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對齊，只要什么對齊就行了？ 　?。?）反饋練習(xí)：列出2.8+2.1 6.4+0.9的豎式（訂正時注意是不是小數(shù)點對齊） 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)加法？ 　　2．解決小數(shù)減法問題 　?。?）教師選擇問題2。問

4、：這道題你會解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？ 　　（2）組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計算出得數(shù)？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊？ 　?。?）這個豎式怎樣計算？ 　　學(xué)生嘗試：（一人板演，其他人在本上做），教師巡視指導(dǎo)。 　　（5）引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算1.2－0.6時先做什么，再怎么做？最后做什么？ 　?。?）教師根據(jù)學(xué)生的反饋最后說明： 　　①從小數(shù)看，十分位上的2減去6不夠減，向個位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是12個0.1，減去6個0.1。 　?、趶娜嗣駧诺膯挝豢?，是把1元化成10角，加上原來的2角，用12角減去6角。 　?。?）反饋練

5、習(xí)：3.6－0.5 2.1－1.2（兩人板演，其他人在本上做。） 　?。?）教師總結(jié)：小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計算上有什么相同的地方？怎樣計算小數(shù)減法？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算方法。 　　使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，而且同樣是“滿十進一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點對齊，相同數(shù)位也就對齊了。 　　4．鞏固應(yīng)用： 　　觀察觀察圖中給出的信息，解決問題。 　?。?）《腦筋大轉(zhuǎn)彎》比《校園科幻》便宜多少元？ 　?。?）各買一本書，10元錢夠不夠？ 　　（3）你還能提出哪些問題？ 　　學(xué)生獨立解決第（1）和第（2）個問題再集體反饋。全體學(xué)生根據(jù)同學(xué)所提的問題進行集體討論集體解決。 　　三、總結(jié)：