《部編版五年級語文上冊 （教案+反思）習作三縮寫故事》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編版五年級語文上冊 （教案+反思）習作三縮寫故事（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、習作三 縮寫故事 ［教學目標］ 1.學習縮寫故事的一般方法?！菊Z文要素】 2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順?！菊Z文要素】 ［教學重難點］ 1.學習縮寫故事的一般方法。 2.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。 ［教學課時］1～2課時 一、激趣導入 1.同學們，《將相和》的故事，你一定還記得。誰能概括地說一說《將相和》主要講了一個怎樣的故事？（學生自由發(fā)言） 2.對比一下課文中的故事內(nèi)容和你們講的故事內(nèi)容，有什么不同？（自己講的比原來的內(nèi)容簡短）那么故事的情節(jié)完整嗎？你們能聽清楚故事的來龍去脈嗎？（指名說） 3.像剛剛同學們這種用概括的語

2、言來把一個故事講清楚的方式，我們就稱為縮寫。（板書：縮寫）今天，我們就來學習如何縮寫故事。 二、了解縮寫的方法 1.縮句練習，啟發(fā)思路。 在縮寫故事之前，我們先來做一下縮句的練習。如，我的臉由于愧疚一下子漲得通紅。（縮寫后：臉漲得通紅。） 教師點撥：想一想：你們剛才用了哪些方法使一個長句子變得凝練、簡短？ （如，去掉修飾性的語言。） 2. 閱讀“習作指導”，明確縮寫方法。閱讀教材第44頁“習作指導”，想一想在縮寫故事時，可以用上哪些小妙招。（摘錄、刪減、概括、改寫） 三、結(jié)合實例，理解縮寫的方法 1.出示《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫。 （1）讀一讀，對照原文說說什么地方

3、沒變，什么地方變了，怎么變的。 （2）先小組討論，重點梳理和記錄。再指名發(fā)言，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。沒變的是：①主要內(nèi)容（原文中的關鍵信息，比如事情發(fā)生的時間、地點、人物和事件）；②人稱。 變化的是：①刪減了次要內(nèi)容；②具體描寫的內(nèi)容更簡潔了；③人物對話更具概括性。 2.結(jié)合剛才的練習，說說你對“摘錄、刪減”和“概括、改寫”的理解。 摘錄：保留原文中的重要語句和信息。 刪減：去掉次要內(nèi)容和修飾性的內(nèi)容。 概括：對人物對話、具體描寫等內(nèi)容進行概括性敘述。 改寫：對保留的內(nèi)容適當改寫，使語句通順、連貫。 3.完善縮寫的方法。 （1）縮寫前要讀懂原文，了解文章的主要內(nèi)容。 （2）對照

4、原文，檢查故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順。 四、運用方法，練習縮寫 1.（出示《獵人海力布》第5~6自然段）默讀這兩個自然段，思考：哪些地方可以刪減？哪些地方應該保留？師生口頭交流。 2.對保留的內(nèi)容進行概括和改寫，完成縮寫。教師巡視，相機輔導。 3.全班評議（以縮寫不當?shù)奈恼聻槔?，引導學生正確縮寫故事。） 4.結(jié)合評議修改自己縮寫的故事，再次全班評議（選擇縮寫較好的文章，引導學生賞析和點評）。 五、評選優(yōu)秀習作 1.以小組為單位，欣賞組內(nèi)習作，說說自己最喜歡的一篇縮寫故事及理由。 2.推選小組內(nèi)的“最佳縮寫故事”，小作者朗讀。 3.評選出班級“縮寫小達人”。 ［

5、教學反思］ 五年級的學生經(jīng)過之前的習作訓練，基本上能夠做到按照事情的發(fā)展順序把一件事情寫清楚，表達文通字順。本次習作是學生第一次接觸“縮寫”，縮寫和以往習作有所不同，以往習作常常要求學生通過抓住人物的動作、語言、神態(tài)來把一件事寫清楚，而縮寫恰恰相反，要求把詳細敘述的故事簡要地表達出來，因此本次習作對學生來說有一定難度。 學生第一次正式學習縮寫，比較陌生。我由熟悉的故事引入話題，幫助學生更好地理解縮寫這種寫作形式。由易到難，循序漸進。句子縮寫是學生較為熟悉的內(nèi)容，由句子縮寫入手，總結(jié)縮寫的方法，為本單元習作奠定基礎。再解讀習作例文片段，在鮮明的范例中感知和加深理解縮寫故事的幾種方法，并將縮寫的方法進一步完善，最后運用方法，練習故事片段的縮寫，將故事片段的縮寫整合為一篇完整的故事縮寫，訓練學生再次綜合運用摘錄和刪減、概括和改寫的方法，鞏固和提升言簡意賅的表達能力。