《2020版高中語文 第7課 高祖本紀課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020版高中語文 第7課 高祖本紀課件2 蘇教版選修《史記》選讀.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、高祖本紀,高祖本紀,導入： 培根說：“讀史使人明智”。 馬克思、恩格斯也有句偏愛歷史學的名言說：“我們僅僅知道一門唯一的科學，即歷史科學”。 毛澤東當年也有一句廣泛傳達的最高指示：“歷史的經驗值得注意?！?如此看來，讀史確有學問。無數歷史事實證明，讀史的最終目的是有所感悟，有所體會，有所啟發(fā)，將歷史與自己的思想融為一體，真正讀懂歷史。一個不讀史書，不懂歷史的人是可怕的。,1.疏通字詞掌握文章內容,了解劉邦的事跡及品質。 2.了解本文體現(xiàn)出的不虛美,不隱惡及互見法的史家傳統(tǒng)。,學習目標,文言知識檢測,、通假字,高祖常繇咸陽（繇，同“徭”，服役。) 此兩家常折券棄責。（“責”，同“債”。） 諸

2、所過毋得掠鹵（鹵，同“擄”。） 秦人憙，秦軍解，因大破之。（憙，同“喜”。解，同“懈”，懈怠。） 諸吏人皆案堵如故（案，同“安”，不遷動。） 乃詳尊懷王為義帝不如決策東鄉(xiāng)，爭權天下（詳：同“佯”，假意。）（鄉(xiāng)，同“向”。） 無內諸侯軍（內，同“納”。）,、詞類活用,見其上常有龍，怪之。（怪：以為怪。） 單父人呂公善沛令（與交好） 進不滿千錢，坐之堂下。（坐：使坐。） 呂公因目固留高祖（目：遞眼色，使眼色。） 公始常欲奇此女（奇：使奇。） 吾與諸侯約，先入關者王之（王：稱王） 會項伯欲活張良（活張良：使張良活命。）,、古今異義詞,美須髯，左股有七十二黑子（黑子：黑痣。） 常有大度（度：器度，抱

3、負。） 不事家人生產作業(yè)（家人：平民百姓。） 待諸侯至而定約束耳（約束：規(guī)約。） 始大人常以臣無賴（無賴：沒有恃以謀生的手段。）,、特殊句式,1.高祖，沛豐邑中陽里人（判斷句） 2.懷王者，吾家項梁所立耳（判斷句） 3.此三者，皆人杰也（判斷句） 4.此其所以為我擒也（被動句） 5.項羽王諸將之有功者（定語后置句）,、虛詞積累,因 高祖因狎侮諸客（趁機） 因與俱攻秦軍（于是，就） 因張良遂略韓地轘轅（憑借） 然 然恐，不敢不服耳（然而，但是） 不然，籍何以生此（這樣） 喟然太息曰（的樣子）,以 乃以秦王屬吏（介詞（把）） 二世使使者斬以徇（連詞（表承接）） 沛公以樊噲、張良故，得解歸（介

4、詞（因為）） 啖以利（介詞（用）） 可以有大功（介詞（憑借）） 始大人常以臣無賴（動詞（認為））,劉邦性格很復雜，優(yōu)點與缺點并存，具有兩面性。請結合文本分析一下他具有怎樣的“兩面性”，體現(xiàn)在哪里？,文本探究,劉邦具有雄才大略，抱負非凡，“仁而愛人”，知人善任，從諫如流，隨機應變，百折不撓的品質。同時又是一個“好酒及色”，“不事家人生產作業(yè)”，“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴，具有妒賢嫉能、誅殺功臣的陰冷本性。這種“兩面性”，甚至相對立的兩面性有： 一方面仁而愛人； 另一方面又“好狎侮”人。如呂公宴中狎侮“諸大夫”。,文本探究,一方面廣攬賢士，從諫如流； 另一方面又嫉賢妒才，這種慕才又妒才的心理尤其

5、體現(xiàn)在對韓信反項后的“馳入齊王壁，奪其軍”。 一方面傲慢無禮； 另一方面又知錯能改，禮賢下士。這一點在對酈食其前后態(tài)度的轉變上最為明顯，還有高起、王陵的側面介紹。,文本探究,“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng),班固在漢書司馬遷傳中引用劉向、楊雄之言，贊揚史記“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。 在司馬遷筆下，劉邦是一個“人”，他有遠大的戰(zhàn)略眼光和處理問題的才干；但也有奸詐圓滑、不講信義的性格毛病。這種堅持真理的求實精神，是最寶貴的史學傳統(tǒng)，也是我們今天所要繼承和弘揚的。,不隱惡,不事生產 好酒及色 貰酒，醉臥。 無賴 “紿為謁曰賀錢萬”。 心胸狹窄 未央宮舉杯噱父。,讀一讀,項羽與劉邦

6、---“獅子”與“狐貍”的戰(zhàn)爭 劉邦：“嗟乎，大丈夫當如此也！” 項羽：“彼可取而代也?！?拓展延伸,拓展延伸,大風歌 劉邦 大風起兮云飛揚， 威加海內兮歸故鄉(xiāng)， 安得猛士兮守四方！,垓下歌 項羽 力拔山兮氣蓋世, 時不利兮騅不逝, 騅不逝兮可奈何, 虞兮虞兮奈若何?,項羽與劉邦 ---“獅子”與“狐貍”的戰(zhàn)爭,項羽和劉邦誰更接近你心目中的英雄形象？,項羽與劉邦,拓展延伸,力量和智慧的較量 生活中似乎力量和智慧同等重要，因為二者都是達到某種目的所不可或缺的，但是對于我們來說，智慧的作用明顯要高于力量?！傲Π紊劫鈿馍w世”的項羽卻敗在了兵微將寡而足智多謀的劉邦手下，這是力不如智的有力證據。充分發(fā)揮智慧，巧妙使用力量，是取得成功的有力保障，在我們的學習中不也是如此嗎？,文本素材,應用指南 該材料可運用于“智慧與力量”等話題作文中。作為中學生，遇到事情或問題時，需要多開動頭腦，用心去思考。因為我們知道，一個在力量上微不足道的大將軍，巧妙地運用自己的智慧，同樣可以率領千軍萬馬英勇作戰(zhàn)。一個沒有智慧的部隊是打不贏任何戰(zhàn)爭的，同樣，一個沒有智慧的集體是經不起考驗的。,文本素材,課后作業(yè),1整理5-20節(jié)文言現(xiàn)象 。 2分析劉邦人物形象，總結刻畫人物的手法。,