《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 分?jǐn)?shù)乘法 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 新人教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 1 分?jǐn)?shù)乘法 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教案 新人教版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2） ?教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)P3例2及“做一做”。 ?教學(xué)目標(biāo) 1.結(jié)合問(wèn)題情境和直觀圖示，理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，遷移分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和算理，掌握整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 2.在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中感受分?jǐn)?shù)乘法意義的多樣性，深化對(duì)分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘算理和算法的理解，提高運(yùn)算能力。 3.在探索過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問(wèn)題和運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 ?教學(xué)重點(diǎn) 理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)表示求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 ?教學(xué)難點(diǎn) 理解“求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少”用乘

2、法解決。 ?教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 ?教學(xué)過(guò)程 一、激活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課 1.課件出示兩道習(xí)題，學(xué)生口答。 【教學(xué)提示】 指名說(shuō)說(shuō)×15的意義和計(jì)算方法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生基本上能夠口答，也能說(shuō)出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法。 2.導(dǎo)入新課。 師：今天我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)乘法的問(wèn)題。［板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（2）］ 【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)新課前進(jìn)行一些基本的計(jì)算練習(xí)，讓學(xué)生在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1.借助情境，理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 （1）課件出示教科書(shū)P3例2第一個(gè)問(wèn)題。 【教學(xué)提示】 啟發(fā)學(xué)生思考：桶就是半桶，求“桶是多少升

3、”就是求12L的一半是多少升，也就是求12的是多少。 師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的思路。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】12×3=36（L)。一桶水有12L，求3桶水共多少升就是求3個(gè)12L是多少，列式為12×3。（板書(shū)：12×3求3個(gè)12相加是多少） 師：3個(gè)12L，我們還可以怎樣理解? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】表示12L的3倍是多少。（板書(shū)：12的3倍是多少） （2）課件出示教科書(shū)P3例2第二個(gè)問(wèn)題。 師：請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上獨(dú)立解答。寫(xiě)完后和小組內(nèi)同學(xué)交流自己的想法。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：要求桶是多少升，就是求12L的一半是多少升，列式為12÷2。 預(yù)設(shè)2：12L的一半就是求12L的是多少

4、升，列式為12×。（板書(shū)：12× 求12的是多少） 針對(duì)預(yù)設(shè)2，師追問(wèn)：你理解他的意思嗎?你能再說(shuō)說(shuō)嗎？ （3）課件出示教科書(shū)P3例2第三個(gè)問(wèn)題。 師：那桶是多少升?你能用剛才回答的同學(xué)的思路再說(shuō)一說(shuō)嗎? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】求桶是多少升,就是求12L的是多少升，列式為12×。（板書(shū)：12× 求12的14是多少） （4）對(duì)比分析。 師：結(jié)合上面的幾個(gè)問(wèn)題，你知道“12×”和“12×”這兩個(gè)算式表示的意義分別是什么嗎？ ①小組討論后相互說(shuō)一說(shuō)。 ②指名匯報(bào)。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】12×表示12的是多少；12×表示12的是多少。 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)按照思維的難易度有序地向?qū)W生呈現(xiàn)不

5、同的解決方法和思路。在合作交流中，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)研討問(wèn)題，激活學(xué)生新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成有效的思維回路。同時(shí)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、合作交流、有效思考的能力。 2.總結(jié)歸納一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。 師：通過(guò)上面的探究，你能說(shuō)一說(shuō)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義嗎？ 學(xué)生討論后歸納總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾，表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。（板書(shū)） 【教學(xué)提示】 引導(dǎo)學(xué)生理解：這道題求吃了多少千克，也就是求3kg的是多少千克。 3.探究整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 師：剛才我們列的算式“12×”和“12×”該怎樣計(jì)算呢？ （1）學(xué)生嘗試自己動(dòng)手計(jì)算。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 （2）全班

6、匯報(bào)，總結(jié)算法。 ①整數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母不變。 ②計(jì)算時(shí)能約分的可以先約分，再計(jì)算出結(jié)果。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在計(jì)算方法的主動(dòng)遷移中，激活舊知識(shí)，運(yùn)用舊知識(shí)解決新的問(wèn)題，鞏固分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法和算理。 （3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與整數(shù)的乘法也滿足乘法交換律：a×b=b×a。 三、鞏固練習(xí)，反饋提高 1.課件出示習(xí)題。 同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，指名匯報(bào)。 2.課件出示習(xí)題。 （1）指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。 （2）同桌交換批改并督促訂正。 3.課件展示教科書(shū)P3“做一做”。 （1）師：“已經(jīng)吃了它的”怎么理解？

7、 【學(xué)情預(yù)設(shè)】“已經(jīng)吃了它的”表示已經(jīng)吃了的面粉質(zhì)量占整袋面粉的，即求3kg的是多少,可以用乘法計(jì)算，列式為3×。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 4.組織學(xué)生根據(jù)算式自主設(shè)計(jì)題目。 師：同學(xué)們，你們能根據(jù)“60×”這道乘法算式編一道題嗎？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)編：一輛汽車(chē)每小時(shí)行駛60km，小時(shí)行駛多少千米？只要學(xué)生編的題目符合運(yùn)算意義就要給予鼓勵(lì)，同時(shí)要關(guān)注編題內(nèi)容是否符合實(shí)際。 【設(shè)計(jì)意圖】借助根據(jù)算式編題的逆向思維訓(xùn)練,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ ?板書(shū)設(shè)計(jì) ?教學(xué)反思 在本節(jié)課中,教師放

8、手讓學(xué)生用自己的思維方式自由地、多角度地進(jìn)行思考,學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念。有的學(xué)生通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解,將整數(shù)乘分?jǐn)?shù)與整數(shù)乘法的計(jì)算聯(lián)系起來(lái)思考；有的學(xué)生通過(guò)計(jì)算分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)來(lái)理解；有的學(xué)生講清了分母不能與整數(shù)相乘,只能將分子與整數(shù)相乘的道理……由此體會(huì)到,包括教師在內(nèi)的任何人,都不能要求學(xué)生完全按照教師或者教科書(shū)編寫(xiě)者的意圖去思考和解決問(wèn)題,那些單一的、刻板的要求只會(huì)阻礙學(xué)生的思維發(fā)展。 2.計(jì)算下面各題。 21×= 27×= ×20= ×10= 3.在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 時(shí)=( )分 m=( )cm kg=( )g 公頃=( )m2 4.開(kāi)普勒-452b是用開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)的系外行星。這顆系外行星位于天鵝座，它的公轉(zhuǎn)周期約是地球公轉(zhuǎn)周期（365天）的。開(kāi)普勒-452b的公轉(zhuǎn)周期約是多少天？ 參考答案 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26