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______________________________________________________________________________________________________________ 五年級上冊英語教材分析 1. 陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊教育理念 陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊教材依據(jù)國家教育部頒布的2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴格遵循新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，以“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”為基本思路編寫設(shè)計而成的。該書以Alice、Su Nan、Kitty、Wu Chen、Colin、Kevin、Li Shan、Liu Zhaoyang 以及活潑可愛、滑稽有趣的Toby和Aggie為主線形象；由他們帶領(lǐng)同學(xué)們，在真實自然的情景中，通過參與各種內(nèi)容豐富、形式多樣的語言活動，來感知和體驗語言，并逐漸學(xué)會運用語言進行簡單交流，從而達到新課標(biāo)提出的小學(xué)英語教學(xué)的各項目標(biāo)。同時，該書以學(xué)生為本，注重小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。 2. 陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊內(nèi)容特色 a. 生動性：教材版式設(shè)計圖文相間，比例適度，疏密有致；插圖新穎活潑，符合兒童審美情趣，努力營造輕松、活潑的教材面貌，從直覺和感知層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如部分單元中Part B的Let`t learn more部分，教材中的圖畫與磁帶中的故事緊密結(jié)合，構(gòu)成立體的視聽結(jié)構(gòu)，以更形象化的語言和場景相結(jié)合讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣、信心、策略和習(xí)慣為根本出發(fā)點，為學(xué)生英語能力的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 b. 趣味性：教材中安排了節(jié)奏明快的chant、具有較強感染力的英文歌曲、走迷宮、涂顏色等教學(xué)內(nèi)容，聽、說、做、玩、唱、演的內(nèi)容安排，使表現(xiàn)形式豐富多樣，既富于情趣，又能開發(fā)學(xué)生智力。 c. 交際性：教材從切實培養(yǎng)兒童語言實踐能力考慮，設(shè)計了完整的語言情景，給學(xué)生提供了直接的交際素材。每課以語言功能為線索，有機結(jié)合語言結(jié)構(gòu)，圍繞一定的話題將語言材料呈現(xiàn)出來，供學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用，為提升使用英語進行交際的能力打基礎(chǔ)。 d. 激勵性：教材的每個單元都有Part C這一檢測環(huán)節(jié)，其中設(shè)計了形式多樣的練習(xí)題，并安排有相應(yīng)的聽力檢測。這一設(shè)計落實了學(xué)生在評價中的主體地位，幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會分析自己的成績和不足，激勵自己，增強自信心，同時能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力。 全書8單元的螺旋式學(xué)習(xí)符合聽、說、讀、寫的漸進認知規(guī)律，讓學(xué)生在腳踏實地、按部就班地為將來更進一步的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。 3. 陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊基本框架 陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。全書共8個單元，每單元8頁，分為PartA、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；PartA的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、日常會話新授及鞏固； PartB的內(nèi)容有3頁，紹一些簡單的中西方文化知識；其功能為本單元內(nèi)容的擴展；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。除此之外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。具體說明如下： Unit 1～Unit 4: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為日常會話新授及鞏固活動； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為字母和詞匯學(xué)習(xí)及鞏固活動； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。 Unit 5～Unit 8: Part A的內(nèi)容有3頁，其功能為導(dǎo)入、新授； Part B的內(nèi)容有3頁，其功能為本單元內(nèi)容的擴展、綜合及鞏固活動； Part C的內(nèi)容有2頁，其功能為評價。 最后的單詞表分為兩部分：Words in Each Unit（單元詞匯表）及Vocabulary（按字母順序?qū)卧~進行整理）。單詞表所收錄的詞匯都是在單元學(xué)習(xí)時輸入部分出現(xiàn)的新詞匯，都在新的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的二級必備詞匯表范圍以內(nèi)，拓展詞匯也在《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級必備詞匯表范圍以內(nèi)。陜旅版小學(xué)五年級《英語》上冊注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和健康、文明、積極向上的中外文化意識。編排深入淺出、內(nèi)容充實、活動設(shè)計科學(xué)嚴謹，將新課標(biāo)的精神落到了實處，讓英語易學(xué)、享受！ Unit 1 Get up on time! 單元總目標(biāo) 本單元教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是對時間的復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)有關(guān)活動的詞匯，“詞不離句”是本課時教學(xué)要遵循的原則。第二課時為會話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運用對話What time is it? It`s...學(xué)習(xí)怎樣用英語回答。第三課時以PartB中的Let`s learn more為主，理解和運用句型I get up at...表達幾點起床。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 單元知識目標(biāo)： 一、復(fù)習(xí)單詞： Go to school,go to bed,get up 二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 三、能聽懂、會說、會讀、會用詢問時間的交際用語： 1.-What time do you get up? -I get up at eight five. 2.-What time is it? -It`s seven. 3.-Don`t play too many computer games and go to bed early. 情感目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)談?wù)撟飨r間，培養(yǎng)學(xué)生守時的習(xí)慣。 2、在學(xué)習(xí)和討論職業(yè)話題作息時間中幫助學(xué)生樹立正確的時間觀。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk（主） Think and draw Let’s learn Look and answer 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)同學(xué)們?nèi)粘；顒拥膯卧~： Go to school,go to bed,get up 2、學(xué)習(xí)有關(guān)時間的單詞： Clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games 教學(xué)重點：能聽懂、會說“What time is it? It`s...”日常用語。 教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些句型； 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 2、新課導(dǎo)入 二、Let’s learn 1、學(xué)習(xí)單詞clock.教授單詞clock的讀音，并將其在四線三格中板書出來。 2、教師通過介紹上課過程引出單詞come in和sit down. 3、學(xué)習(xí)單詞wall、be late、play computer games. 5、教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn部分的單詞，注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、游戲；開火車 四、補全單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。 clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _ pl y c mput g me 課后作業(yè)： 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn more 的對話。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂Let`s learn more對話中表示時間的詞匯。 2、能用下列對話談?wù)撟飨r間。 （1）-What time do you get up? -I get up at ...... （2）-What time is it? -It`s seven. （3）Don`t play too many computer games and go to bed early. 教學(xué)重點： 1、能夠聽、說、認讀對話，語言語調(diào)自然。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點：Let`s learn more的熟練運用。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 教師在學(xué)生完成Part A 部分的第二個活動之后，讓學(xué)生根據(jù)各自的作息時間做介紹，教師可在學(xué)生介紹的過程中不斷與學(xué)生交流，引入特殊疑問句What time do you go to bed,then? 及回答I go to bed at... 二、課程展示活動和過程。 1、Let`s learn more (1)教師播放本部分的錄音，在學(xué)生聽這兩段對話之前，教師可以建議學(xué)生在聽的過程中將聽力中兩位主人公的姓名及他們的作息時間記錄在練習(xí)本上。 （2）學(xué)生再聽一遍錄音，這一遍教師可以在每句話后進行停頓，給學(xué)生時間思考并核對答案。 （3）教師找學(xué)生來回答問題，檢測他們對對話的理解。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說出問題的答案。 2、教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話，期間注意糾正學(xué)生的錯誤讀音。 三、游戲（看關(guān)鍵詞表演對話）： 1、教師先出示一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)對話。 2、教師和一位學(xué)生看關(guān)鍵詞進行對話練習(xí)。 3、學(xué)生分組看關(guān)鍵詞進行對話練習(xí)。 四、Works in pairs 1、教師展示W(wǎng)orks in pairs部分的內(nèi)容，學(xué)生一起表演。 2、學(xué)生分組表演。 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 補全Ask and fill in the form，的內(nèi)容，詢問一家人的作息時間。 教學(xué)目標(biāo)： 能充分運用所學(xué)知識來詢問家里人的時間安排。 教學(xué)重點： 1、能聽、說、認讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。 2、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點： 1、對What time do you...的復(fù)習(xí)鞏固。 2、能聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前復(fù)習(xí)。 （1）課堂問答 （2）復(fù)習(xí)單詞 教師快速閃動所準(zhǔn)備的有關(guān)時間的卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。 2．新課導(dǎo)人 教師通過師生互動引入What time does your grandma...? 根據(jù)調(diào)查補全對話： A:What time does your grandma...? B:She... A:What time do you...？ B:I... 二、課程展示活動和過程 1、聽力理解 （1）教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題聽對話，理解對話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對對話的理解。 （3）教師要求學(xué)生用完整的句子回答問題。 2．教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s learn more部分的對話。 （1）學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 擊鼓傳卡片 （1）教師拿出所準(zhǔn)備的單詞卡片，將班級學(xué)生分成兩組。 （2）教師發(fā)指令，第一組學(xué)生傳來一張卡片，當(dāng)教師叫停后，第一組學(xué)生集體說What time is it？拿到卡片的同學(xué)說：It’s… 課后作業(yè)： 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型。 教學(xué)目標(biāo) 通過Part C部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)單詞和句型進行全面復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點：能夠運用所學(xué)知識在具體情景談?wù)摗? 教學(xué)難點：能夠在實際交際中詢問和回答有時間 的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課堂問答 2、全班學(xué)生一起齊讀Let`s learn more 中的對話。. 二、課程展示活動和過程 1、復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的單詞，全班同學(xué)齊讀。 （2）聽音搶單詞游戲 教師把本單元的單詞放在桌子上，將學(xué)生分成兩組并在黑板上寫上GroupA和GroupB；兩組學(xué)生進行比賽，一組選一名學(xué)生參加聽音搶單詞，然后貼在各自的組。 2、復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C:Look and act (1)教師和學(xué)生討論第一組圖片表達的意思。 (2)教師呈現(xiàn)對話，學(xué)生結(jié)合圖文理解對話。 （3）教師和學(xué)生演示對話。 課后反思： UNIT 2 Be helpful at home! 單元總目標(biāo) 本單元的話題為家務(wù)活動；第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是學(xué)習(xí)在日常生活中的家務(wù)活動如何用英語表達。第二課時為會話教學(xué)，What can I do for you?詢問該做什么家務(wù)。用Can you...詢問你能幫我做...嗎？第三課時以PartB 中的Let`s learn more為主，拓展學(xué)習(xí)What can you do at home?I can...的用法。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過檢測活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體課時分配見下表： 單元知識目標(biāo) 一、能聽、說、讀、寫以下詞匯： make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 二、能聽懂、會說、會讀、會用如何用英語詢問做家務(wù)的交際用語： 1．—Can I help you,grandma? —Sure. 2.—Can you water the flowers,please? —Ok. 3.—What can you do at home,Shanshan?. —I can make the bed. 情感目標(biāo) 讓孩子了解到應(yīng)該多做家務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛做家務(wù)活的感情。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)的短語：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes. 教學(xué)重點：能靈活運用上述短語。 教學(xué)難點：讓同學(xué)們掌握can的基本用法。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、熱身活動 教師詢問 Who cooks meals in your home? 生回答 My...cooks meals in my home. 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生完成Look and tick中的問句What do you do at home? 二、課程展示活動和過程 新課展示Let`s learn 1．學(xué)習(xí)短語make the bed 教師播放錄音，通過錄音引入新短語的教授。 領(lǐng)讀并拼寫短語make the bed. 2．學(xué)習(xí)短語。 教師模仿動作讓同學(xué)們猜是什么家務(wù)活動，引出短語sweep thefloor, do the dishes、 water the flowers、clean the windows、cook the meal、wash the clothes. 及播放錄音。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1、你來表演我來猜 （1）教師先和一名學(xué)生做示范。教師做動作表現(xiàn)出家務(wù)活動，學(xué)生說出活動的名稱。 （2）將學(xué)生分成若干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，全組同學(xué)猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。 2、閃卡:What is missing? 教師拿著所學(xué)家務(wù)活動的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學(xué)生猜是什么家務(wù)活動不見了。 3、我是小畫家 教師給每位學(xué)生發(fā)一張紙，要求學(xué)生在紙上畫出他自己做的家務(wù)活動，然后根據(jù)所學(xué)知識來描述所畫的家務(wù)活動。說出句子最多的學(xué)生獲勝。 課后作業(yè)： ： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂Let`s talk對話中表示家務(wù)活動的詞匯。 2．能運用What can I do for you? 教學(xué)重點： 1、能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。 教學(xué)難點： 1、通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1、課前復(fù)習(xí) 教師可帶領(lǐng)學(xué)讀出上節(jié)課所學(xué)短語,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境。 2、新課導(dǎo)入 師生問答，師問What do you do at home?生答：I...at home. 二、課程展示活動和過程 1、 教師出示Let`s talk b部分對話，小組內(nèi)交流合作，老師予以輔導(dǎo)。 2、 教師播放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀Let`s talk部分的對話。 （1）、學(xué)生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （2）、學(xué)生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。 （3）、學(xué)生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。 3、教師領(lǐng)讀Let`s talk 對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．看圖片表演對話 （1）教師將對話中的插圖展示給學(xué)生，學(xué)生看著插圖來講述故事。 （2）教師和一位學(xué)生先進行示范練習(xí)。 （3）教師分組進行對話練習(xí)。 2．Part C:Choose,complete and talk 學(xué)生完成選句子填空，師講解并讓小組內(nèi)表演 課后作業(yè)： 課后反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽懂Let`s learn more對話中表示家務(wù)活動的詞匯和句型。 2．能理解并運用What can you do at home?談?wù)撃橙嗽诩夷茏鍪裁础? 教學(xué)難點： 1、能理解What can you do at home? I can......的用法。 2、能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。 教學(xué)重點： 通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前復(fù)習(xí) （1）、Guessing games 教師呈現(xiàn)所家務(wù)活動的一小部分，讓學(xué)生猜它們是什么活動。 （2）、Part B:Let`s play 教師請一位同學(xué)上臺面對全班同學(xué)，教師出示單詞卡，其他同學(xué)發(fā)出指令，臺上的同學(xué)進行表演。 2、新課導(dǎo)入 T:Hello,boys and girls.Today I have two boxes.Can you guess what is in each box?If you are right,I can give them to you as gifts. 二、課程展示活動和過程 Part B:Let`s learn more 1、對話新授 師出示Let`s learn more中的對話，小組內(nèi)交流合作，師予以輔導(dǎo)。 2、聽力理解 師播放錄音學(xué)生們聽并且理解。 （2）教師再次播放錄音，讓學(xué)生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Let`s learn more部分的對話。 三、操練活動的設(shè)計與實施 1．Part B:Look and talk 將學(xué)生分為四人小組，其中兩位學(xué)生看圖片1對話，另外兩位同學(xué)看圖片2對話。 2．鞏固活動：貼一貼，練一練 （1）教師可在黑板上分列出已學(xué)過的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 等單詞，然后隨機挑選學(xué)生，讓其將自制的圖片或單詞卡片貼在相應(yīng)列單詞的下方。 （2）教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板進行問答。 （3）當(dāng)學(xué)生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應(yīng)列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)but的用法。 課后作業(yè)： 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過PartB部分的活動和PartC部分的練習(xí)，對本單元所學(xué)的有關(guān)家務(wù)活動的單詞和功能句型進行復(fù)習(xí)和檢查。 教學(xué)重點：通過各項復(fù)習(xí)活動，能提高學(xué)生的綜合語言運用能力。 教學(xué)難點：通過本單元的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生熱愛動物的意識。 一、課程導(dǎo)入(LeadingIn)； 1、課前問答 2、看動作猜短語；教師做出各種家務(wù)活動的動作，其他學(xué)生搶答相應(yīng)家務(wù)； 二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Present； 1．復(fù)習(xí)本單元的單詞； 教師出示本單元所有的短語，全班同學(xué)齊讀； 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 看動作猜短語 教師做出各種家務(wù)活動的動作，其他學(xué)生搶答相應(yīng)家務(wù)活動的英文名稱。 二、課程展示活動和過程的設(shè)計建議(Presentation) 1．復(fù)習(xí)本單元的單詞 （1）教師出示本單元所有的短語，全班同學(xué)齊讀。 （3）教師將學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事。 2．復(fù)習(xí)本單元的句型 Part C: Choose,complete and talk 小組內(nèi)交流合作選句子填空并翻譯整個對話。 Part C: Read and complete 小組內(nèi)交流合作補全短文并會讀并且翻譯 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1．自己經(jīng)常做的家務(wù)活動。 （1）教師發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)畫出各自經(jīng)常做的家務(wù)活動。 （2）教師將學(xué)生分成若干組，每組選一名代表，用英語描述自己的家務(wù)活動。 課后作業(yè)： 課后反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-