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《世說新語》兩則,劉 義 慶,自古以來，出現(xiàn)過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的美談，至今流傳。今天，就有這樣的倆位，透過文字，穿越歷史的長河，來到我們面前，與我們見面……,《世說新語》兩則,學習目標,1、掌握下列字詞的意義和用法 俄而、擬、期、委、去、引、顧、不、乃、則 2、反復誦讀課文，直至基本成誦。 3、能夠復述兩則短文，并對文中觀點發(fā)表自己的看法。,《世說新語》兩則,編者簡介:,劉義慶(公元403--444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，所著除《世說新語》以外，還有《幽明錄》《宣驗記》等小說和文集，但已散失。,《世說新語》兩則,《世說新語》是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。 “志”是記的意思。“志人小說”主要是記述人物言行事跡。,《世說新語》兩則,詠 雪,詠雪,學習步驟一,讀準字音，正確停頓,詠雪,謝太傅\寒雪日\內(nèi)集，與兒女\講論文義。俄而\雪驟，公\欣然曰：“白雪紛紛\何所似？”兄子胡兒\曰：“撒鹽空中\(zhòng)差可擬?！毙峙甛曰：“未若\柳絮因風起?！惫玕大笑\樂。即\公大兄\無奕女，左將軍\王凝之\妻也。 — 《世說新語》—,柳絮,xù,yì,,yùn,謝道韞,無奕,fù,謝太傅,zhòu,雪驟,chā nǐ,差可擬,學習步驟二,利用資料，翻譯文章,謝太傅寒雪日 內(nèi)集，與兒女講論文義。,俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”,子侄輩,,忽然間雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”,詠雪,兄子 胡兒曰：“撒鹽空中 差 可擬?！?兄女曰： “未若柳絮因風起?！?表憑借,,詠雪,公大笑樂。 即公大兄 無弈 女，,,左將軍王凝之妻也。,表判斷,,詠雪,學習步驟三,根據(jù)內(nèi)容，理解文意,詠雪,1、文章哪句話交代了詠雪的背景？ 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。,,詠雪,2．“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑” 等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 3．文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?,家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等,表示一種贊揚和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。,詠雪,4、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?,參考：前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似（形似）； 后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的飄飛接近（神似）。,詠雪,柳絮因風起,形,神,文化內(nèi)蘊,飛揚之態(tài),輕盈之雅,,韻,詠雪,5、你怎樣理解“公大笑樂”？ （1）對兩個答案都表示滿意。 （2）“笑”前喻，“樂”后喻。 （3）為“柳絮”一喻而“笑樂”。,詠雪,學習步驟五,根據(jù)理解，主動打擂,詠雪,《世說新語》是（ ）（朝代）的（ ）組織一批文人編寫的。是六朝（ ）的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是（ ）。,南朝宋,劉義慶,志人小說,直敘其事,第一回合,詠雪,翻譯下列詞語的古今義,,兒女,文義,因風起,子侄輩,子女,詩文,文章意思,憑借,因為,詠雪,第二回合,1、俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”,不一會兒，雪下得更大了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”,2、撒鹽空中差可擬。,跟把鹽撒在空中差不多。,3、未若柳絮因風起。,不如比作柳絮隨風飄起。,詠雪,第三回合,翻譯下列句子,1、《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？,融洽、歡樂、輕松,古指子侄輩，今指子女,2、聯(lián)系上下文，兒女的含義與今天相比有什么不同？,詠雪,第四回合,理解下列問題,撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?,參考：前者寫的好，因為雪的顏色和形態(tài)跟鹽相似（形似）； 后者寫的好，因為雪的飄飛和柳絮的飄飛接近（神似）。,詠雪,第五回合,搜集詠雪的名句，寫下來,詠雪,第六回合,理解下列問題,,,忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開,—— 岑 參,,燕山雪花大如席 紛紛吹落軒轅臺,--李白,窗含西嶺千秋雪 門泊東吳萬里船,,——杜甫,—— 毛 澤 東,陳太丘與友期,陳太丘與友期,學習步驟一,讀準字音，正確停頓,陳太丘與友期,陳太丘\與友期行，期\日中，過中\(zhòng)不至，太丘\舍去，去后\乃至。元方\時\年七歲，門外\戲。客\問元方：“尊君\在不?”答曰：“待君\久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人\期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君\期日中。日中\(zhòng)不至，則是\無信；對子\罵父，則是\無禮。”友人慚，下車引之，元方\入門\不顧。,陳太丘與友期,學習步驟二,利用資料，翻譯文章,陳太丘與友期,陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，,去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：,,嬉戲,陳太丘與友期,“尊 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”,友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。”,,丟下，舍棄,陳太丘與友期,元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；,對子罵父，則是無禮?！? 友人慚，下車引之，,元方入門不顧。,,回頭看,陳太丘與友期,學習步驟三,根據(jù)內(nèi)容，理解文意,陳太丘與友期,陳太丘與友期行，期日中，過中（ ） 不至，太丘舍去，去后（ ）乃至。元方時 年七歲，（ ）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（ ）答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委（ ）而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車 引之，元方入門不顧。,友,友,于,元方,家君,君,家君,人,君,君,1、補出課文中的省略部分。,陳太丘與友期,“君”是有禮貌地稱呼對方，猶今之“您”。 “尊君”是對別人父親的一種尊稱。 “家君”是對人稱自己的父親。,2、文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？,陳太丘與友期,3、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？,是個不守信用，沒有時間觀念的人,“日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”,4、元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？,5、陳元方是一個怎樣的人？,聰明、勇敢、明理 （或）：有理有據(jù) 懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿,陳太丘與友期,5.文中的友人是怎么樣一個人？你是怎么看出的？ 無信：日中不至，則是不信； 無禮：對子罵父，則是無禮。 知錯就改：友人慚，下車引之。 責備他人，不善自?。悍侨嗽?！與人期行，相委而去。 6.小元方批駁友人的言辭是否得當？ 他抓住了對方錯誤的實質，把是非對錯辨得非常清楚；同時從一個晚輩的角度批評大人，注意了輩份，很委婉。,陳太丘與友期,7、在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？ ？說說你的看法。,示例一：元方不失禮：對“無信”“無禮”之人不理睬，正體現(xiàn)了元方為人有原則。雖然“友人慚”，元方仍“入門不顧”，只因他是一個七歲的孩子，對孩子率真的行為不能如此求全責備。或答“元芳他面對無禮的長輩，敢于維護自己父親的尊嚴，不卑不亢，并不是不懂禮貌”也可。 示例二：元方失禮：俗話說“知錯能改，善莫大焉”，“友人”已經(jīng)悔過，并向元方示好了，但元方仍“入門不顧”，對悔過之人不肯原諒，這也是一種失禮。,陳太丘與友期,在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？,示例一：元方不失禮：對“無信”“無禮”之人不理睬，正體現(xiàn)了元方為人有原則。雖然“友人慚”，元方仍“入門不顧”，只因他是一個七歲的孩子，對孩子率真的行為不能如此求全責備?；虼稹霸妓鎸o禮的長輩，敢于維護自己父親的尊嚴，不卑不亢，并不是不懂禮貌”也可。 示例二：元方失禮：俗話說“知錯能改，善莫大焉”，“友人”已經(jīng)悔過，并向元方示好了，但元方仍“入門不顧”，對悔過之人不肯原諒，這也是一種失禮。,8、你從文中得到什么啟示？,做人要講信用,9、作者寫此文，意圖是什么？,借元方責客之語，說明“信”和“禮”的重要 性。也贊揚元方的聰敏。,陳太丘與友期,10.用原文回答，陳元方是從哪兩方面反駁陳太丘的朋友的？ 答：陳元方是從“日中不至，則是無信”；“對子罵父，則是無禮?！边@兩方面反駁陳太丘的朋友的。,陳太丘與友期,11.全文主要表現(xiàn)陳元方的聰明機智，其中哪兩個詞語是全文的中心？ 答：無信、無禮。 12.友人“下車引之”的用意是什么？ 答：意識到自己錯了，想博得元方的好感。,陳太丘與友期,13.當友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？元方入門不顧表示了他的什么態(tài)度？ 答：君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 對友人不守信，說話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。,陳太丘與友期,14.你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？ 答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。,