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1、 粵教版初三物理教學反思 粵教版初三物理教學反思怎么寫 ?學期快 結(jié)束，老師們也紛紛為 自己這個學期的工作表現(xiàn)做個總結(jié)了。下面是小 編為你帶來粵教版初三物理教學反思的相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡。 “學海無涯，教無止境 ”，只有不斷充 電，才能 維持教學的青春和活力。所以，一直以 來我都 積極學習。本學期， 結(jié)合課程改革，確立的學 習重點是新 課程標準及相關(guān)理 論。一 學期來，我 認真參加學校 組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我 還利用書籍、網(wǎng) 絡 認真學習了物理新 課程標準，以及相關(guān)的文章如《

2、教育的 轉(zhuǎn)型與教師角色的 轉(zhuǎn)換》、《教 師怎樣與新課程同行》等。通 過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今 后教學努力的方向。隨著社會的 發(fā)展，知 識的更新，也催促著我不斷學 習。平 時有機會 還 通過技能培訓、外出聽 課、開課等使自己在教育教學方面不斷 進步。通 過這些學習活動， 不斷充 實了自己、豐富了自己的知 識和見識、為自己更好的教學 實踐作好了準 備。 教育教學是我 們教師工作的首要任 務。本學期，我努力將所學的新 課程理念應用到課堂教學 實踐中，立足 “用活新老教材， 實踐新理念。 ”力求 讓我的物理教學更具特色，形成

3、獨具風格的教學模式，更好地體 現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高物理教學 質(zhì)量。 我任教初二年 級的 16 至 22 班的物理 課程，任 21 班班主任。在日常教學中，我 堅持切實做好課堂教學 “五認 真 ”。 課前認真作好充分準 備，精心 設(shè)計教案，并 結(jié)合各班的 實際 ，靈活上好每一堂 課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成， 課后仔細批改學生作 業(yè)，使學生 對物理更有興趣，同 時提高學生的探究科學水平。另外，授 課后根據(jù)得失及 時寫些教后感、教學 反思，從短短幾句到 長長一篇不等，目的是 為以后的教學 積累經(jīng)驗。同 時，我還積 極和班主任進行溝通，了解學生，改 進教法，突破學法。

4、 總之，在 課堂教學，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素對學生的成 長和發(fā)展起到更大的作用。  質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學 反思本學年來的工作，在喜看成 績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點： 1、對于物理新 課程標準的學 習還不夠深入，在新 課程的實踐中思考得 還不夠多，不能及時將一些教學想法和 問題記錄 下來， 進行反思 ; 2、教科研方面本學年加大了學 習的力度， 認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理 論書籍，但在教學 實踐中的 應用還不到位，研究做得不 夠細和實，沒達到自己心中的目 標; 3

5、、物理教學中有特色、有 創(chuàng)意的東西還不夠多，今后 還要努力找出一些物理教學的特色點， 讓自己的教學水平更 進一步 ! 物理是學生普遍 認為難 學的一門中考學科。要使學生熟 練掌握物理基 礎(chǔ)知識和實驗技能，從容 應對中考，難度和強度是可想而知的。面 對著這樣緊張 而繁重的教學工作，我 們逐漸摸索和總結(jié)出了一套行之有效的方法，并在 09 屆初三學生的物理學 習中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法，取得了一定成 績?，F(xiàn)將具體做法 總結(jié)如下： 充分利用 課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學 習一年半物理的 實際情況出 發(fā)，著重把握好 “預習 指導—

6、— 導入新課—— 講授新課—— 小結(jié)—— 評閱作業(yè)—— 章節(jié)復習—— 考核 " 幾個有機的 環(huán)節(jié)，結(jié)合實驗精講概念、定理、定律，做到 讓學生在 輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核 過程中掌握、消化所學知 識，力爭精心 設(shè)計好每一堂 課，扎扎 實 實上好每一堂 課，認認真真鞏固好每一堂 課，使物理教學真正落到 實處 。在 講授新 課當中，做到突出重點，抓住關(guān) 鍵，突破 難點，精 選精講例題、習題，由淺入深，循序 漸進 ，在課堂上充分 發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用， 讓本來很有趣味的物理 課堂真正成 為學生學習的樂園。 遵循物理教學 規(guī)律和物理學科的特點，以 實驗

7、啟動物理概念、定理、定律的教學。在 演示實驗中，引 導學生有目的的 觀察，啟 發(fā)積極思維，提示物理 現(xiàn)象的本 質(zhì)。組織 好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主 動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力、 團結(jié)協(xié)作的精神和學生自主 創(chuàng) 新的能力。此期除做完、做好教學所要求的 實驗外，還利用電化教學 設(shè)備和多媒體教學手段及遠程教學 設(shè)備開展物理 實驗的教學。 經(jīng)過一個學期的努力，大部分學生能從 實驗現(xiàn) 象 中分析出 實驗目的、本 質(zhì)，初步具 備了物理的思 維品質(zhì)和獨立操作的能力， 實驗操作考 試各項指標完成率居全市之首。 注重每一個學生，使每一個學生都有 進步。學生智力、素

8、質(zhì)的參差必然 導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的 過程中注意兼 顧全體學生， 難易有度，激勵先 進學生，鼓勵后 進生。一期來，各班成立幫扶小 組，在培養(yǎng)好尖子生的同 時，還利用課余時間輔導 、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學生趕上先 進生，讓差生在老 師的激勵、關(guān)心下不斷取得 進步。應用物理知 識競賽四人獲得國家 級一二等 獎，多人 獲得省市 級獎 ;中考合格率也有 顯著提高。 在物理教學 過程中，不斷地向?qū)W生滲透 辯證唯物主 義教育、 愛國主義教育、道德品 質(zhì)教育和科學 態(tài)度教育。著重介 紹了我國科學家 熱愛祖國 的事跡，介 紹了我國 歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增 強了學生學

9、習物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴肅認真、實事求是、 團結(jié)協(xié)作的作 風。 著眼于素 質(zhì)教育， 為達到最 終培養(yǎng)學生能力的目的， 針對傳統(tǒng) 封閉、固定化的教學模式的弊端， 尋求、思考新的更好的教學方法。 該期嘗試了“教師設(shè)疑—— 學生閱讀 —— 歸納整理 —— 探求發(fā)現(xiàn) —— 查找準備—— 討論辯論 —— 專題講 座—— 課外實踐—— 心得體會 ”的教學程式， 還結(jié)合愉快教學法、陶治情感法、 強化訓練法，和 諧地展開雙 邊活動，此法不 僅能賜其以 魚，還賜其以網(wǎng)，授之以漁。教學 實踐表明，此教學模式 較常規(guī)教學更易增 強學生的自主自學能力， 調(diào)動學生學 習的積極性，發(fā)揮

10、學生的主 動性和主體性。使學生的成 績有較大幅度的提高。 嘗試了強化學生學 習物理的信心。每次開始上 課時，不是禮 節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號。如 “學物理，我能行 ”“輕松學物理，快 樂考高分 ”等以 堅定學好物理的信心， 堅持下來，取得了一定的效果。 堅持抓好了 “錯題 分類再現(xiàn)，平時打好學 習基礎(chǔ) ”。平 時我們備課組 內(nèi)教師通力合作，將不同 層次學生 練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理，建立 錯題檔案。 對粗心錯誤、概念 錯誤與難題錯誤 區(qū)別對待，然后 給學生進行第二次 練習 或測試。粗心 錯誤 常常包括審題錯 和筆誤兩種情況，屬于比 較簡

11、單 的錯題再現(xiàn)，比較適合于在中考前 進行最后磨合，提醒學生在考 場上要細心認真;而概念 錯誤則是要在每一章 節(jié)后記中整理，再通 過填空、選擇等題型再現(xiàn) ;而難題出錯往往是學生在分析 題目時遇到困 難無法完成而出 錯，所以很大程度上并不是 簡單的把做 錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù) 錯題的難度進行分析，將 難度較大的錯題拆解分成比 較簡單 的若干道 題，然后再 讓學生完成。因 為難度降低，第二次 練習時學生普遍能 夠做得較好，達到了鞏固 強化的效果。 一年來 ,可以說緊張 忙碌而收 獲多多。總體看 ,我們認真執(zhí)行學校教育教學工作 計劃,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學

12、 ,在繼續(xù)推進 "自主 -探究 - 創(chuàng)新 "課堂教學模式的同 時 ,把新課程標準的新思想、新理念和物理 課堂教學的新思路、新 設(shè)想結(jié)合起來 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學 ,收到很好的效果。 怎樣教物理 ,《國家物理 課程標準》對物理的教學內(nèi)容 ,教學方式 ,教學評估教育價 值觀等多方面都提出了 許多新的要求。無疑我 們每位物理教 師身置其中去迎接 這種挑戰(zhàn) ,是我們每位教 師必須重新思考的 問題 。因此我不斷的學 習讓我有了 鮮明的理念 ,全新的框架 ,明晰 的目標,而有效的學 習對新課程標準的基本理念 ,設(shè)計思路 ,課程目標,內(nèi)容標準及課

13、程實施建議有更深的了解 ,本學期我在新 課程標準的指 導下教育教學工作 躍上了一個新的臺 階。 本學期我 們深知我 們每位物理教 師都是課堂教學的 實踐者 ,為保證新課程標準的落 實,我們把課堂教學作 為有利于學生主 動探索的無學 習環(huán)境 ,把學生在 獲得知 識和技能的同 時,在情感、 態(tài)度價值觀等方面都能 夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指 導思想 ,所物理教學看成是師生之間學生之 間交往互 動,共同發(fā)展的過程 ,在教研 組長、集體備課組長 的帶領(lǐng)下,緊扣 新課程標準,和 "自主 -探究 -創(chuàng)新" 的教學模式。在有限的 時間吃透教材 ,分工撰寫學案 ,以組討論定稿

14、 ,每個人根據(jù)本班學生情況 說課、主講、自評 ;積極利用各種教學 資源 ,創(chuàng)造性地使 用教材公開 輪講 ,反復聽 評、從研、 講、聽、 評中推敲完善出精彩的案例。本次我 積極參加了鎮(zhèn)第八屆課堂教學比 賽 ,積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體 備課中,這種分合 協(xié)作的備課方式 ,既照顧到各班 實際情況 ,又有利于教 師之間的優(yōu)勢互補 ,從而整體提高 備課水平 , 課前精心 備課 ,撰寫學案 ,實施以后趁 記憶猶新 ,回顧、反思寫下自己 執(zhí)教時的切身體會或疏 漏 ,記下學生學 習中的閃光點或困惑 ,是教師最寶貴的第一手 資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸收 ,對今后改 進課堂教學和提高教

15、 師的教學水平是十分有用。 較強的物理思想方法得于滲 透。學生在 觀察、操作、 實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的 過程中 ,公式的形成、 獲 得、應用了然于心。提倡自主性 "學生是教學活 動的主體 ,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。 "這一觀念的確立 ,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。九?級電路、圖型連接、各 種物理 電學公式的 計算、實驗都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出的 過程性 ,注重學 習結(jié)果,更注重學 習過程以及學生在學 習過程中的感受和體 驗。 這樣的探索實驗讓 學生成了學 習的主人 ,學習成了他 們的需求 ,學中有 發(fā)現(xiàn) ,學中有 樂趣,學中有收 獲 ,這說

16、明:設(shè)計學生主 動探索的過程是探究性學 習的新的空 間、載體和途徑。教學活 動兼顧到知識教育與人文教育的和 諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學 習、不涫修 煉 ,提 高文化水平與做人境界 ,這將是一個 長期而非常有價 值的努力 過程。研 討反思將公開 課上的精華延伸運用于日常教學 實踐我們在總結(jié)自己教學的同 時,不斷反思教學 ,以科研促 課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開 課上的精 華延伸運用于日常教學 實踐 ,把仍在困惑 這我的許多問 題 ,有個在認識 。努力 處理好物理教學與 現(xiàn)實實 踐的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決 問題的重要性 ,重視培

17、養(yǎng)學生 應用物理的意 識和能力。重 視培養(yǎng)學生的探究意 識和創(chuàng)新能力。常 思考 ,常研究 ,?？偨Y(jié) ,以科研促 課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持 "以人為本 ,促進學生全面 發(fā)展 ,打好基 礎(chǔ) ,培養(yǎng)學生 創(chuàng)新能力 ",以 "自主 - 探究 -創(chuàng)新"課堂教學模式的研究與運用為重點 ,努力實現(xiàn)教學高 質(zhì)量 ,課堂高效率。 怎樣提高學生成 績 ,我們把評價作為全面考察學生的學 習狀況 ,激勵學生的學 習熱情,促進學生全面 發(fā)展的手段 ,也作為教師反思和改 進教學的有力手段 ,對學生的學 習評價,既關(guān)注學生物理學 習的結(jié)果,更關(guān)注他 們在學習過程中的 變化和發(fā)展。抓基 礎(chǔ)知識的掌握 ,抓課堂作業(yè)的堂堂清 ,采用定性與定量相 結(jié)合,定量采用等 級制,多鼓勵肯定學生。 堅持以教學 為中 心 ,強化對學生管理 ,進一步規(guī)范教學行 為 ,并力求常 規(guī)與創(chuàng)新的有機 結(jié)合 ,促進教師嚴謹 、扎實、高效、科學的良好教 風及學生嚴肅、勤奮、求真、善 問的良好學 風的形成。