《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 綜合練習(xí)5 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 綜合練習(xí)5 新人教版必修3.doc（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考生物二輪復(fù)習(xí) 綜合練習(xí)5 新人教版必修3 1．人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于（ ） A.大腦皮層 B.垂體 C.下丘腦 D.脊髓 2．理論上講，用針刺激正常成年人的手（趁其不備），結(jié)果是（ ） A.人先將手縮回，而后才感覺到疼痛 B.人先感覺到疼痛，而后才將手縮回 C. 人將手縮回，同時感覺到疼痛 D.需要根據(jù)刺激的強(qiáng)度進(jìn)行判斷 3.下列不屬于抗原的是（ ） A. 牛痘病毒 B.細(xì)菌 C.癌細(xì)胞 D.自身正常的細(xì)胞 4．下列關(guān)于人體下丘腦的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　?。? A．調(diào)節(jié)體溫的中樞位于人的下丘腦。 B.下丘腦中有滲透壓感受器，可以感受內(nèi)環(huán)境中滲透壓的變化 C.下丘腦能夠調(diào)節(jié)胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的功能 D.下丘腦既能合成抗利尿激素又能合成腎上腺素等激素 5．神經(jīng)元受到刺激后產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在細(xì)胞間傳遞方式分別是通過（ ） A．遞質(zhì)和產(chǎn)生局部電流 B．遞質(zhì)和產(chǎn)生沖動 C．產(chǎn)生局部電流和釋放遞質(zhì) D．遞質(zhì)和遞質(zhì) 6．下圖為三個通過突觸連接的神經(jīng)元?，F(xiàn)于箭頭處施加刺激，則能測到動作電位的位置（ ） A．a(chǎn) 和b 處 B． a、b和c 處 C． b、c、d和e處 D．a(chǎn)、b、c、d和e處 7．下列屬于效應(yīng)T細(xì)胞作用的一組是（ ） ①分泌淋巴因子 ②呈遞抗原 ③識別抗原 ④激活溶酶體酶 ⑤與靶細(xì)胞結(jié)合 A．①②③⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑤ 8．下列哪項(xiàng)是甲狀腺激素功能的正確敘述（ ） A.甲狀腺激素分泌過少，身體逐漸消瘦 B. 甲狀腺激素分泌過少，代謝緩慢，心跳減慢 C. 甲狀腺激素分泌過多，使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性減弱 D. 甲狀腺激素分泌過多，呼吸困難，心跳減慢 9．當(dāng)人體內(nèi)識別、消除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞的功能過低時，往往可能導(dǎo)致 （ ） A．藥物或食物的過敏反應(yīng) B．類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎 C．物質(zhì)氧化分解減慢 D．形成惡性腫瘤 10．小明因故沒吃早飯就上學(xué)，到第四節(jié)課時仍然精神飽滿地認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)，這時他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的過程不正確的是（ ） A．胰高血糖素促進(jìn)肝糖元水解生成葡萄糖 B．腎上腺素促進(jìn)肝糖元分解 C．胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素 D．胰高血糖素促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖 11．下列屬于效應(yīng)T細(xì)胞作用的一組是 （ ） ①分泌淋巴因子 ②呈遞抗原 ③識別抗原 ④激活溶酶體酶 ⑤與靶細(xì)胞結(jié)合 A．①②③⑤ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②④⑤ 12．下圖示人體糖代謝的部分過程，圖解存在的錯誤是（ ） A．③和④ B．⑤和⑥ C．⑦和⑧ D． ⑧和⑨ 13．下列關(guān)于血液中胰高血糖素和胰島素的濃度與人血漿中葡萄糖濃度的說法中，正確的是（ ） A．當(dāng)某人在數(shù)小時內(nèi)不進(jìn)食時，胰臟就會增加胰島素的分泌 B．高濃度的胰高血糖素會刺激肌肉細(xì)胞從血漿中吸收葡萄糖 C．高濃度的胰島素刺激肝臟分泌葡萄糖 D．在腸系統(tǒng)中大量的葡萄糖從食物中轉(zhuǎn)運(yùn)入血漿時，胰臟就會減少胰高血糖素分泌 14．下列屬于條件發(fā)射的是（ ） A.聽到鈴聲而進(jìn)教室 B.異物進(jìn)入氣管而咳嗽 C.因困倦而打哈欠 D.聽到巨響而大吃一驚 15．下列器官中，不具有免疫功能的是（ ） A．肝臟 B．皮膚 C．扁桃體 D．骨髓 二、非選擇題 16．（一）右圖是人體抗體的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答 （1）其分子組成的基本單位是 ，結(jié)構(gòu)通式是 。 （2）該物質(zhì)由 細(xì)胞產(chǎn)生，該物質(zhì)由4條肽鏈、 n個氨基酸組成，則合成該物質(zhì)時，可以形成 個肽鍵。 （二）下面的示意圖代表人體內(nèi)的三類主要生理過程，請據(jù)圖回答： (1)過程①中，Y代表的物質(zhì)是 ，假如①生理過程需要線粒體供能，則該過程稱為 。 (2)過程②中X代表的物質(zhì)是 ，Y代表的物質(zhì)是 ，②生理過程為 。 (3)過程③中Y代表的物質(zhì)是 ，它是在細(xì)胞中的 上合成的。 17．細(xì)胞通訊是一個細(xì)胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng).細(xì)胞通訊對于多細(xì)胞生物體調(diào)節(jié)生命活動是必須的.下圖是幾個細(xì)胞通訊的實(shí)例。 （1）A圖中的激素是 （填激素名稱），肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 ，肝細(xì)胞接受這一激素刺激后所發(fā)生的生理反應(yīng)是 。 （2）B圖中的突觸在傳遞信號時，實(shí)現(xiàn)了電信號→ → 的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)，使下一神經(jīng)元 。 （3）上圖中傳遞信號的物質(zhì)是 和 。上述過程表明細(xì)胞膜在 方面的作用。 18．下圖為糖代謝示意圖，據(jù)圖回答： （1）當(dāng)體內(nèi)G過多時 分泌增強(qiáng)，使G進(jìn)入A合成 ，進(jìn)入 合成肌糖元，進(jìn)入組織細(xì)胞進(jìn)行［④］ 和［⑤］ 。同時還抑制［②］ 和 。 （2）當(dāng)G在血液中含量過低時， 的活動加強(qiáng)，并分泌 ，它主要作用于A促進(jìn)［②］ ，同時促進(jìn) 。 （3）當(dāng)機(jī)體使B物質(zhì)供能時，可能發(fā)生在 時，當(dāng)B物質(zhì)合成時，是 供應(yīng)過量。B物質(zhì)的合成場所是 。 19．為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下： ①將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察記錄其活動狀況。 ②A組小鼠注射適量胰島素溶液，B組注射等量生理鹽水。一段時間后，A組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，B組活動狀況無變化。 ③A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段時間后，A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動狀況無變化．該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素降低血糖的作用。 請回答： （1）該實(shí)驗(yàn)原理是什么？ （2）分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因是什么？ （3）胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是什么？ 1—5CADDC 6—10CBBDC 11—15ACDAA 1—5CADDC 6—10CBBDC 11—15BCDAA 16．（一）（1）氨基酸 略 （2）效應(yīng)B n－4 （二）(1)載體（或載體蛋白） 主動運(yùn)輸 (2)抗原 抗體（或免疫球蛋白） 體液免疫 (3)酶 （4）核糖體 17．（1）胰島素 蛋白質(zhì) 加快葡萄糖的氧化分解、合成糖元、促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化成非糖物質(zhì)（2）化學(xué)信號 電信號 興奮或抑制 （3）激素 神經(jīng)遞質(zhì) 信息傳遞 18．（1）胰島B細(xì)胞　肝糖原　骨骼肌細(xì)胞（骨骼?。∮醒鹾粑ㄑ趸纸猓∞D(zhuǎn)變?yōu)橹尽「翁窃姆纸狻》翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 （2）胰島A細(xì)胞　胰高血糖素　肝糖原的分解　非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 （3）糖類代謝發(fā)生障礙，引起供能不足　糖類　肝臟 19．（1）胰島素具有降低血糖的作用．體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機(jī)體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補(bǔ)充葡萄糖溶液得到緩解． （2）注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細(xì)胞特別是腦組織細(xì)胞因血糖供應(yīng)減少，導(dǎo)致能量供應(yīng)不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀． （3）胰島素可使組織細(xì)胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。