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第三單元 運算定律與簡便計算 第四課時：乘法運算定律 教學內(nèi)容： P34/例1（乘法交換律） 例2（乘法結(jié)合律） 教學目標： 1.引導(dǎo)學生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重難點: 探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。 教學用具:主題圖掛圖. 教學過程： 一、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。) （1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？(學生在練習本上獨立解決問題。) 引導(dǎo)學生觀察主題圖。根據(jù)學生提出的問題，適當板書。 二、新授 引導(dǎo)學生對解決的問題進行匯報。 （1）425=100（人） 254=100（人） 兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？(教師根據(jù)學生的舉例進行板書。) 你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？ 板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。 能試著用字母表示嗎?學生匯報用字母表示：ab=ba 我們在原來的學習中用過乘法交換律嗎？在驗算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進行驗算，就是用了乘法交換律。 根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導(dǎo)。 （2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（桶） =250（桶） 小組合作學習: ①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。 ① 用語言表述規(guī)律，并起名字。 ② ④字母表示。 小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報，進行板書整理。 三、鞏固練習 P35/做一做1、2 四、小結(jié) 學生小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容?；貞浾?jié)課的學習要點。完善板書。 五、作業(yè)：P37/2—4 板書設(shè)計： 乘 法 交 換 律 和 乘 法 結(jié) 合 律 （1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 ┆（學生舉例） =250（桶） =250（桶） ┆(學生舉例) （255）2=25(52) 交換兩個因數(shù)的位置，積不變。 先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)， 這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 ab=ba (ab)c=a(bc)