真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。 教師職業(yè)道德（西北大學2011年2月版） 第一章 師德概述    1.職業(yè)的概念和特點是什么？ 答：所謂職業(yè)，就是在社會生活中，為了滿足社會生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對社會承擔的具有一定社會職責義務的專門的業(yè)務和工作！特點：，職業(yè)具有專門性、獨立性、穩(wěn)定性和特殊性等特點。 2什么是教師及教師職業(yè)？ 答：所謂教師，是指通過教育活動為社會服務或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會需要而為社會服務的人。教師職業(yè)，就是按照一定社會需要和規(guī)定的標準培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，使受教育者成為有社會價值的人的事業(yè)。 3簡述教師職業(yè)勞動的特點。（重要） 答：教師職業(yè)勞動是培養(yǎng)人、塑造人和改變人的社會勞動，與其他勞動既有一定的一致性，又有自己鮮明的特點，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：一、長期性和復雜性。二、延續(xù)性和艱苦性。三、藝術性和創(chuàng)造性。四，主動性和示范性。五、個體性和群體性。 4簡述教師職業(yè)勞動的社會意義。 答：教師職業(yè)的社會價值具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的職業(yè)勞動對社會精神文明建設起著直接而重要的作用。其次，教師的職業(yè)勞動對社會物質文明建設起著簡潔而巨大的作用。最后，教師的職業(yè)勞動對一個人的成長發(fā)展起著引導作用。 5簡述道德及其特點。 答：道德就是由一定社會關系，特別是經(jīng)濟關系所決定，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內容的思想意識、行為規(guī)范和實踐活動的總稱。特點：a道德是非制度化的；b道德是非強制性的；c道德是以節(jié)制個人利益為前提的 6簡述職業(yè)道德的概念及其特點。答：職業(yè)道德是指人們在從事某種職業(yè)活動過程中，思想和行為所應遵循的道德準則和道德規(guī)范，也就是調整職業(yè)內部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的各種關系的行為準則。特點：第一，內在的穩(wěn)定性。第二，形成和行為尺度的多樣性。第三，適用對象的限定性。 7簡述教師職業(yè)道德的概念及其特點。（重要） 答：教師職業(yè)道德又稱為“師德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動過程中，所應遵循的調節(jié)教師與學生、教師與集體、教師與社會之間關系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應具備的道德品質。特點：一、意識水平高層次；二、道德境界高尚性；三、道德意識自覺性；四、行為舉止示范性；五、道德影響深廣性；六、道德內容先進性。（重要） 8教師職業(yè)道德的作用有哪些？  答：1、調節(jié)作用；2、教育作用；3、導向作用（激勵作用、控XXX用、調整作用、矯正作用）；4、促進作用。  9教師職業(yè)道德與道德的XXX與區(qū)別是什么？ 答：XXX：1、共性，它們都是約束人們的行為規(guī)范；2、共性與個性的關系，道德包含教師職業(yè)道德，而教師職業(yè)道德是道德的特殊形式。區(qū)別：1、產(chǎn)生的世界不同；2、適用范圍不同；3、層次境界不同。 第二章 師德原則 10教師職業(yè)道德原則的含義是什么？ 答：教師職業(yè)道德原則是一定的社會和階級在某一歷史時期對教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節(jié)和評價一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導地位，是整個教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。 11 教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？（重要） 答：1、集體主義原則；2、教育人道主義原則；3、教書育人原則；4、樂教勤業(yè)原則；5、教育民主原則；6、教育公正原則；7、人格示范原則；8、依法治教原則。 12 簡述集體主義原則的內容和本質。（重要） 答：集體主義原則的內容要求是：堅持集體利益與個人利益的辯證統(tǒng)一，強調集體利益高于個人利益；充分尊重和維護個人的正當利益；當集體利益和個人利益發(fā)生矛盾時，要以集體利益為重，必要時要放棄或犧牲個人利益，同時要不斷發(fā)展完善集體利益，已逐步滿足個人的正當利益。本質：1、集體利益反映了社會主義公有制經(jīng)濟關系的根本要求。2、集體主義正確解決了個人利益和集體利益的關系。3、集體主義貫穿了社會主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構成社會主義道德規(guī)范體系的核心。4、集體之一是社會主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標志。 12（另）簡述堅持集體主義原則的具體要求。答：1、正確處理個人與社會的關系；2、把集體利益放在首位；3、正確處理個人與他人的關系；4、正確處理貢獻與索取的關系。 13 簡述教育人道主義原則的內涵的確立依據(jù)和具體要求 答：人道主義原則是指在教育過程中教育者與受教育者都應當從社會主義人道主義原則出發(fā)，尊重對方作為人的價值與尊嚴。具體要求：1、尊重和理解自己的教育對象；2、真誠的與其他教育者合作。  14 為什么說教書育人是基本原則？教書育人原則的具體要求是什么？（重要） 答：理由：1、教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質特征；2、教書育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直強調的；3、自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標準。具體要求：1、正確認識和處理好教師與育人的關系；2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識。 15 樂教勤業(yè)原則的含義和具體要求是什么？ 答：含義：樂教勤業(yè)原則是指教師樂于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。具體要求：1、熱愛教育工作，把教育工作當成崇高的事業(yè)來追求；2、勤于敬業(yè)，勇于探索。 16 教育民主原則的含義和具體要求是什么？  答：含義：教育民主原則是指在教育教學過程中教師要以平等友善的態(tài)度對待學生、尊重學生、引導學生，激勵學生發(fā)展。具體要求：1、教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格；2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導的心態(tài)對待學生；3、教師要營造一種使學生能平等交流、主動參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。 17 教育公正原則的含義和具體要求是什么？  答：含義：所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當?shù)胤峙浣逃Y源，使每個人獲得與其相適應的教育，滿足個體的學習需要，使個體得其應得，實現(xiàn)個性化的發(fā)展。具體要求：1、尊重學生人格和受教育的平等權利；2、因材施教；3、賞罰分明。 18人格示范原則的含義及具體要求是什么？（重要） 答：含義：人格示范是指教師通過自身高尚的人格力量給學生以良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應當遵守的基本的師德原則。具體要求：1、教育者先受教育；2、在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；3、要有良好的儀態(tài)。 19 依法執(zhí)教原則的含義和具體要求是什么？（重要） 答：含義：依法執(zhí)教原則是指在教育教學過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動，保證教育活動的合法性、正確性、促使學生的健康發(fā)展。 具體要求：1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；2、模范執(zhí)行國家的政策法令；3、自覺遵守社會主義法律；4、廉潔自律，抵制不良社會風氣的侵蝕。 第三章 師德范疇  20 簡述教師職業(yè)道德的范疇。（重要） 答：教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會對教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內心信念，對教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務、教師良心、教師公正、教師威信、教師榮譽等。 21簡述教師良心的含義、形成和作用。 答：教師良心，是教師個人在教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行到的控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。（重要）形成：1、它是隨著社會生活的發(fā)展而形成的；2、它是對教師道德關系的自覺反映；3、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。作用：1、教師良心對教師的行為選擇起指導作用；2、教師良心對教師的行為過程起監(jiān)控作用；3、教師良心對教師行為結果起評價作用。  22簡述教師公正的含義，決定因素和作用。（重要） 答：含義：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合XXX。 決定因素：1、教師公正要受到一定社會歷史條件和社會教育制度、教育職業(yè)勞動目的制約；2、教師公正取決于教師對教育規(guī)律和每個學生情況的認識水平；3、教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。作用：1、有利于形成良好的教育教學環(huán)境，保證教育任務的順利完成；2、有利于調動每個學生學習的積極性；3、有利于教師威信的形成；4、給學生的道德心靈以良好的影響。（重要） 23 教師義務的含義、形成和作用是什么？ 答：含義：教師義務具有兩方面的含義，一是指社會向教師提出的在從事職業(yè)活動時所必須遵循的道德要求的綜合；二是指教師在教育職業(yè)勞動中自覺意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看做是個人的內在道德需要，是對社會、對教育事業(yè)應盡的使命和責任。形成：1、教師義務根源于現(xiàn)實的社會主義教育勞動的內在關系；2、教育義務的內容，是有社會主義教師道德規(guī)范決定的。作用：1、履行教師義務，有益于減少和協(xié)調教育工作中的“沖突情勢”保證教育勞動的順利進行；2、履行教師義務，可以使教師在教育勞動中自覺進行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；3、履行教師義務，有益于在教育勞動中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質。 24 簡述教師榮譽的含義和內容，以及怎樣正確對待榮譽。（重要） 答：含義：教師榮譽，即社會對教師的道德行為的價值所作出的公認的客觀評價。內容：1、光榮的角色稱號；2、無私的職業(yè)特性；3、崇高的人格形象；4、豐厚的勞動回報。正確對待榮譽的要求：1、要處理好集體榮譽和個人榮譽的關系；2、要處理好自尊和謙遜的關系。 25 簡述教師威信的內涵、意義及其形成條件。（重要）  答：內涵：教師的道德威信，指教師在教育環(huán)境中，特別是在學生集體中的道德地位、道德尊嚴和道德影響力。意義：1、教師威信是教師開展教育教學工作的道德基礎；2、教師威信的高低直接影響教育勞動的效果；3、教育威信是教師不斷自我完善、自我進取的積極精神因素。形成條件：可分為主觀和客觀兩個方面?？陀^條件：1、社會地位；2、政府支持；3、家長態(tài)度?？陀^條件：教師威信主要受專業(yè)素質、人格魅力、評價手段、師生關系等四方面因素制約的。 第四章 師德規(guī)范 （重點） 26 教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是什么？（重要）  答：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是指在教師職業(yè)活動中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導意義的道德規(guī)范，比其他教師職業(yè)道德規(guī)范更具有普遍指導意義。具體內容如下：1、愛國守法：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；2、愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求；3、關愛學生：關愛學生事教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)；4、教書育人：教書育人是教師職業(yè)道德的核心；5、為人師表：為人師表是教師職業(yè)的內在要求；6、終身學習：終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。 27 教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？  答：1、熱愛教育，樂于奉獻；2、教書育人，盡職盡責；3、嚴謹治學，提高水平。 28 教師為什么要熱愛教育，樂于奉獻？（重要） 答：1、熱愛教育是對教師的基本要求；2、樂于奉獻是人民教師的本色。 29 教師為什么要教書育人，盡職盡責？  答：1、教書育人是教師的根本道德責任；2、兢兢業(yè)業(yè)，扎實練好基本功，教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責；育好人是教師的天職所在。 30 嚴謹治學的意義和基本要求是什么？ 答：意義：1、嚴謹治學是培養(yǎng)學生良好學風所必須的；2、嚴謹治學是提高教師素質所必需的；3、嚴謹治學是不斷提高教育質量所必需的?；疽螅?、好學不倦，精通業(yè)務；2、把握規(guī)律，科學施教；3、嚴于律己，精益求精；4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。  31 教師在師生關系中的道德規(guī)范有哪些？（重要） 答：要處理好師生關系，教師首先必須明確其師生關系中的道德規(guī)范：1、熱愛學生；2、尊重學生；3、了解學生；4、公正的對待學生；5、嚴格要求學生；6、教學相長。 32 簡述熱愛學生的意義和基本要求。  答：意義：1、愛是學生的需要；2、愛是教育的橋梁；3、愛是培養(yǎng)學生高尚的社會情感的重要手段?；疽螅?、全面關心學生的成長；2、把愛的種子撒向每一個學生；3、保持對學生穩(wěn)固而持久的愛。 33 尊重學生的意義和基本要求是什么？  答：意義：1、只有尊重學生，學生才會自尊、自信、自強不息；2、只有尊重學生，才能調動起來學生接受教育的主動性和積極性?；疽螅?、尊重學生的自尊心；2、尊重學生的個性；3、尊重學生對班級工作的意見和建議。 34簡述了解學生的意義和基本要求？  答：意義：1、了解學生是教師培養(yǎng)愛生知情的需要；2、是教育學生的客觀要求。 基本要求：1、努力使自己成為學生的朋友；2、克服某些心理效應的影響，深入的了解學生。  35 如何公正的對待學生?  答：公正的對待學生，包括兩層含義：一是教師必須公平的、一視同仁的對待所有學生，既不偏袒任何一名學生，也不委屈任何一名學生；二是教師必須公正的、是非分明地看待學生的各種行為，既要實事求是的看到他們的缺點，也要積極熱情的贊揚他們的優(yōu)點。 36、嚴格要求學生的意義和基本要求是什么？ 答：意義：1、嚴格要求學生是愛的體現(xiàn)和學生成長的需要；2、嚴格要求學生是充分發(fā)揮學生的內在潛力，促其成才的需要。嚴格要求1、循循善誘，誨人不倦；2、嚴而有度，嚴而有方；3、合理要求，持之以恒。  37如何規(guī)范理解教學相長？  答：教學相長是說，教和學是相互XXX、相互作用的，教中常常有學，學中常常有教，二者能夠相互促進，相得益彰。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、要求教師要不斷地從學生的“學”中汲取營養(yǎng)來改進自己的“教”；2、要求教師要真心實意地歡迎學生指出錯誤并用于公開承認錯誤；3、要求教師要鼓勵和支持學生提出不同于自己看法的獨立見解；4、要求教師要有歡迎、鼓勵和支持學生超過自己的寬闊胸懷。 38 簡述教師在教師集體中的道德規(guī)范。 答：共有四點：尊重同事；團結協(xié)作；公平競爭；維護集體榮譽。 39 尊重同事的意義和具體要求有哪些？（重要） 答：意義：1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動者的具體體現(xiàn)；2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成。具體要求：1、尊重同一學科的同事；2、尊重不同學科的教師；3、尊重優(yōu)秀和暫時處于后進狀態(tài)的同事；4、尊重持不同學術觀點和教育思想的同事；5、不同年齡教師之間要相互尊重；6、領導與教師之間要相互尊重。 40教師團結協(xié)作的意義和要求是什么？ 答：意義：1、團結協(xié)作是實現(xiàn)教育目標的客觀要求；2、團結協(xié)作是教師人格的必備要素；3、團結協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑；4、團結協(xié)作是形成良好校風的重要保障。要求：首先，驕傲是要做到謙虛為懷，有自知之名；其次，要嚴于律己，以誠待人；再次，必須努力培養(yǎng)自己的競爭意識，提高自己的競爭能力，敢于競爭，樂于進攻。 41簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。 答：必要性：在教師集體中開展有益競爭：1、是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的內在要求；2、是我國教育事業(yè)發(fā)展的內在要求；3、是促進教師個體奮發(fā)向上的內在動力。手段：1、競爭必須符合道德；2、應妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關系；3、教師要有開拓進取、敢于創(chuàng)新的精神。 42簡述你對維護集體榮譽的理解？ 答：集體榮譽感是集體凝聚力的來源。集體榮譽感既是集體所必需的，又是集體發(fā)展的促進動力。集體榮譽感的組成因素在于：集體成員對集體中其他成員的信任；集體成員得到集體中其他成員的信任；集體成員對所在集體的深刻認知。集體榮譽感意味著敬業(yè)樂群。因此，每個教師都要培養(yǎng)集體榮譽感，自覺維護集體榮譽。 43教師在自身建設中的道德規(guī)范有哪些？答：教師的工作任務是教書育人，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表，就是教師嚴格要求自己的道德標準。 44 依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（重要） 答：意義：1、依法執(zhí)教是強化教育社會功能所必需的；2、是普及義務教育所必需的；3、是教育規(guī)范化、有序化所必需的；4、是保證教育人道化所必須的。要求：1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論；2、擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；3自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。  45 簡述愛崗敬業(yè)的意義和基本要求？答：意義：1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎；2、是樂教勤業(yè)的動力源泉；3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。要求：熱愛教育，樂于從教；教書育人，盡職盡責；學而不厭，誨人不倦；認真工作，不敷衍塞責；勤奮鉆研，科學施教；淡泊名利，育人為樂。  46 廉潔從教的意義和基本要求是什么？答：意義：1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件；2、是為師立教的根本；3、是“樹人”的根本人格條件；4、是培養(yǎng)學生良好情操的活的源泉；5、是培養(yǎng)學生正確的道德是非觀念的重要因素；6、是轉化社會風氣的重要措施。 要求：1、保持廉潔自律，堅持高尚情操；2、抵制不良風氣，保持教育公正；3、發(fā)揚奉獻精神，淡泊功名利祿；接受外在監(jiān)督，增強廉教意識。 47為人師表的意義和基本要求是什么？ 答：為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率，即做到“學為人師，行為示范”。它的意義如下：1、教師之所以要為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；2、教師的任務在于育人，不僅用自己的學識教人，更重要的使用自己的品格教人；3、教師的職業(yè)勞動需要教師在學生中享有很高的威信。教師威信是進行教育和教學活動的不可缺少的重要條件；4、在教師的職業(yè)勞動中，在教育教學過程中，教師自身的品德和行為是強有力的教育因素。要求：（重要）1、語言規(guī)范健康；2、教態(tài)高雅自如；3、儀表樸實大方；4、身教重于言教。 第五章師德修養(yǎng) 48為什么要加強教師職業(yè)道德的培養(yǎng)？答1、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展，教師隊伍建設的需要；2、是實現(xiàn)自身價值、完善人格的需要；3、是學生健康成長的需要。 49教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務和內容有哪些？（重要） 答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務是：1、提高教師職業(yè)道德認識：就是要提高對教師道德原則和道德規(guī)范及其他意義的認識。2、陶冶教師職業(yè)道德情感：道德情感是關于人們的思想、意圖、舉止、言論是否符合道德規(guī)范而產(chǎn)生的情緒體驗。它是知行轉化的催化劑，是履行道德規(guī)范的內在動力。3、磨練教師職業(yè)道德意志：道德意志就是在道德實踐中克服內心障礙和外部困難的毅力和能力。4、堅定教師職業(yè)道德信念：道德信念，是發(fā)自內心對某種道德理論的真誠信仰和履行道德義務的強烈責任感。5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德習慣。 50 教師職業(yè)道德教育的意義有哪些？ 答：1、教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義師德品質的重要環(huán)節(jié)；2、是糾正不良教風、校風的有力手段；3、是加強教師隊伍建設的迫切需要。 51 簡述教師職業(yè)道德教育的特點、原則和方法。（重要） 答：特點：1、職業(yè)針對性；2、自教互教性；3、同時多端性；4、漸進重復性.原則：1、傳播知識與實踐鍛煉相結合；2、組織教育與自我教育相結合；3、正面教育與批評疏導相結合；4、嚴格要求與尊重信任相結合；5、個人示范和集體影響相結合；6、榜樣引導與正確輿論相結合；7、理論灌輸與多種活動相結合；8、道德教育與其他教育相結合。方法（重要）：1、說理疏導法；2、榜樣教育法；3、實踐鍛煉法；4、對比教育法；5、情感陶冶法。 52 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義和意義分別是什么？答：含義：教師道德修養(yǎng)，是指教師根據(jù)社會主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進行的改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業(yè)道德品質，提高自己職業(yè)道德境界的實踐活動以及所達到的程度或水平。意義：1、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要；2、是完成教師崇高職責和歷史使命的需要；3、是教育迎接新世紀挑戰(zhàn)的需要；4、是實現(xiàn)從應試教育向素質教育轉變的需要；5、是做好教育工作的需要。 53 簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則、途徑和方法。（重要：途徑和方法） 答：原則：堅持執(zhí)行統(tǒng)一；動機和效果統(tǒng)一；自律與他律相結合；堅持個人和社會結合；堅持繼承與創(chuàng)新相結合。途徑（重要）：1、強化意識，發(fā)掘修養(yǎng)能力；2、學習理論，明確修養(yǎng)能力；3、注重實踐，提高修養(yǎng)水平。方法（重要）：致知、內省、慎獨、學習、踐履。 54 簡述教師職業(yè)道德內化的意義，過程和條件。 答：意義：1、教師職業(yè)道德內化是教師個體道德品質形成的重要條件；2、是教師職業(yè)道德由他律向自律轉化的需要；3、是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)；4、是實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。過程：1、提高教師職業(yè)道德認識；2、培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感；3、堅定教師職業(yè)道德信念；4、磨練教師職業(yè)道德意志；5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習慣。條件：1、社會道德教育；2、個體道德修養(yǎng)；3、道德評價。 第六章師德評價 55 簡述教師職業(yè)道德評價的含義，意義和功能。 答：含義：教師職業(yè)道德評價是指按照一定的道德評價標準，運用規(guī)章制度、校內外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內心信念等形式，對教師的職業(yè)行為所做的善惡褒貶的道德評價。意義：道德評價是道德他律機制的核心。1、教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護作用；2、是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉化為職業(yè)道德行為的一個重要機制；3、對教師個體思想、行為的道德價值起評判作用；4、是調節(jié)教育人際關系的杠桿。功能：評定功能；分析反饋功能；預測功能；導向功能。 56 教師職業(yè)道德評價的標準和依據(jù)是什么？ 答：標準：善惡標準；職責標準；素質標準。依據(jù)：1、在評價道德行為善惡的根據(jù)問題上，要堅持動機與效果統(tǒng)一的觀點；2、堅持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為；3、堅持用理想與現(xiàn)實統(tǒng)一的觀點來評價教師的道德行為。 57 教師職業(yè)道德評價的方式和方法是什么？ 答：方式：教師職業(yè)道德評價的外在形式主要有學生評價、他人評價、教育傳統(tǒng)習俗和社會評價，教師職業(yè)道德評價的內在形式主要是自我評價。具體方法：1、外部評價的具體方法：相對評價、絕對評價、定性方法、定量方法。2、自我評價的具體方法：參照法、量表自評法、橫向比較法、期望值比較法。附錄（不太重要） 58 公民道德建設的重要性是什么？ 答：社會主義道德建設是發(fā)展先進文化的重要內容，切實加強社會主義道德建設，以德治國，把法制建設與道德建設、依法治國與以德治國緊密結合起來，通過公民道德建設的不斷深化和拓展，逐步形成與發(fā)展社會主義市場相適應的社會主義道德體系。這是提高全民族素質的基本工程，對弘揚民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風尚，促進物質文明與精神文明協(xié)調發(fā)展，全面推進建設有中國特色社會主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。 59公民道德建設的指導思想和主要內容是什么？ 答：我國公民道德建設的指導思想是：堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領，重在建設、以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民的道德素質，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。主要內容：從我國歷史和現(xiàn)實的國情出發(fā)，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。 8 / 8