《讓家園共育錦上添花 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《讓家園共育錦上添花 (2)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓家園共育錦上添花 家長(zhǎng)獻(xiàn)花 1、入園前培訓(xùn)。新生幼兒入園前，會(huì)組織老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，以便家長(zhǎng)了解幼兒入園后會(huì)有的一些正常表現(xiàn)，緩解入園焦慮的問(wèn)題。 主要從以下幾個(gè)方面跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通： (1)了解孩子上幼兒園的重要性以及必要性。 部分家長(zhǎng)送孩子上幼兒園基的本想法僅僅局限于孩子的年齡到了。其實(shí)，孩子上幼兒園是必須的。孩子上幼兒園可以培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的能力。幼兒園就是孩子們的社會(huì)。孩子們?cè)谶@里學(xué)會(huì)與他人交往、交流。會(huì)在交往中通過(guò)伙伴們對(duì)自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己，促進(jìn)自己心理的成長(zhǎng)和發(fā)展。 （2）端正態(tài)度，堅(jiān)定信心。 新入園寶寶痛苦的哭聲是避免不了的。我們要平常心對(duì)待。因?yàn)榧议L(zhǎng)的態(tài)

2、度會(huì)直接影響到孩子。那我們家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做就能讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園呢？ 首先在送孩子上幼兒園時(shí)，盡量不要表現(xiàn)出不舍或不放心，因?yàn)楹⒆訒?huì)從家長(zhǎng)的態(tài)度上，認(rèn)為幼兒園是一個(gè)可怕的地方。那樣孩子就會(huì)更加的害怕恐懼。所以家長(zhǎng)一定要放松，孩子才能感覺(jué)到力量，感覺(jué)幼兒園是一個(gè)能讓他放心的地方。 另外，家長(zhǎng)不要偷偷溜走。送孩子入園時(shí)，很多的家長(zhǎng)會(huì)選擇偷偷溜走或是用“我出去一會(huì)兒就回來(lái)”這樣的借口的悄悄走掉。長(zhǎng)時(shí)間這樣以后孩子會(huì)想，媽媽騙我，把我放在這走了，不要我了！孩子心里是非常害怕的。與其這樣，不如堅(jiān)定的和孩子說(shuō)，你在這等媽媽，媽媽到放學(xué)的時(shí)候就來(lái)接你，如果你乖乖的在這玩，媽媽會(huì)第一個(gè)來(lái)接你。以此來(lái)轉(zhuǎn)移孩

3、子的注意力。 （3）入園后，孩子尿褲子，吃飯，生病。 孩子在家不尿褲，入園后怎么開(kāi)始尿褲子了呢？這是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入了肛欲期（一般2——3歲），在這個(gè)時(shí)期，寶寶要練習(xí)有意識(shí)的憋住大小便，練習(xí)中，出現(xiàn)失誤是很正常的。就會(huì)尿褲子。 孩子會(huì)上火、生病其實(shí)有很多的原因，比如，剛?cè)雸@時(shí)的焦慮心情會(huì)造成免疫力低下而生病，而且進(jìn)入新環(huán)境中，跟在家是不一樣的，是需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，生病就是適應(yīng)過(guò)程中的一個(gè)表現(xiàn)，也是正常的。 （4）自理能力 入園前應(yīng)掌握基本的生活自理能力，如自由飲水、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立大小便、會(huì)洗手、用勺子吃飯、大小便后清潔、在老師幫助下穿脫衣褲、穿鞋子等等。 （5）履行接送卡制度 憑卡

4、接送幼兒（每一名幼兒一張接送卡），送的時(shí)候拿走接送卡，接孩子的時(shí)候把接送卡給老師再領(lǐng)走孩子。交接一定要和老師面對(duì)面交接，做到人在卡不在，卡在人不在！如果接孩子時(shí)沒(méi)有帶接送卡，請(qǐng)一定自覺(jué)簽字。另外，如果接送卡不慎丟失，請(qǐng)一定要馬上告訴老師。 2、家長(zhǎng)義工。為促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)以及日常工作的開(kāi)展，我園定期面向家長(zhǎng)群體招收義工人員，并且義工們都是自愿前提下支持幼兒園工作的。 （1）在各項(xiàng)大型活動(dòng)中，如慶三八購(gòu)物活動(dòng)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一節(jié)慶?；顒?dòng)等等，義工們會(huì)主動(dòng)幫助老師照看孩子、維護(hù)活動(dòng)中會(huì)場(chǎng)的秩序、合影留念、布置及整理活動(dòng)場(chǎng)地等工作； （2）在日常工作中義工們會(huì)充當(dāng)支教，定期到園給孩子們進(jìn)

5、行日常安全教育培訓(xùn)，如防火、防震安全常識(shí)，并陪同孩子進(jìn)行安全演練。還會(huì)進(jìn)行“聽(tīng)爸爸媽媽講故事”活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)與孩子互動(dòng)交流的樂(lè)趣。 3、家長(zhǎng)委員會(huì)。幼兒園成立家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)期開(kāi)始前我們會(huì)將學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，如開(kāi)學(xué)典禮、家長(zhǎng)開(kāi)放日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)課程、六一節(jié)、期末成果展具體何時(shí)進(jìn)行、進(jìn)行的方式、目的及意義與家長(zhǎng)做溝通交流。同時(shí)對(duì)于日常工作計(jì)劃，包括口語(yǔ)表達(dá)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、主題教學(xué)、戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)等反饋給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與商討并提出合理化的建議。本著“辦園圍著孩子走，辦園圍著家長(zhǎng)走”的原則，真正讓家長(zhǎng)融入到幼兒園這個(gè)“大家庭”中，成為幼兒園的一份子。 4、開(kāi)放日、大型活動(dòng)、觀看孩子表演

6、。每次活動(dòng)之前會(huì)跟家長(zhǎng)做好溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)調(diào)整好時(shí)間前來(lái)參與活動(dòng)并觀看孩子表演、精彩展示，給與孩子激勵(lì)、評(píng)價(jià)，既能滿足孩子的自信心，又讓家長(zhǎng)能夠切實(shí)感受孩子在幼兒園所發(fā)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，感受孩子在幼兒園的氛圍。 5、開(kāi)通園長(zhǎng)熱線、園長(zhǎng)信箱。家長(zhǎng)如對(duì)幼兒園的工作有任何疑問(wèn)或建議，可隨時(shí)撥打園長(zhǎng)熱線或投信到園長(zhǎng)郵箱，跟園長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，我們也耐心解答家長(zhǎng)的疑問(wèn)并虛心采取合理化的建議。如生活方面，為保護(hù)孩子牙齒，將一些甜點(diǎn)類食品調(diào)整為花樣精致的面食；為增進(jìn)幼兒食欲經(jīng)常更換營(yíng)養(yǎng)食譜。校車方面，學(xué)期前提前與家長(zhǎng)溝通校車路線，方便家長(zhǎng)接送幼兒，并每月更換校車車次，保證幼兒在園時(shí)間合理化。學(xué)習(xí)方面：由月反饋

7、改每周反饋，且反饋內(nèi)容全面化，包括孩子參加的各項(xiàng)活動(dòng)，生活方面的進(jìn)步等等，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的具體事宜。 微信送花 微信作為課程開(kāi)發(fā)，從幼兒年齡特點(diǎn)、衣食住行等方面入手，將立體多維的有助于幼兒成長(zhǎng)的案例、金點(diǎn)子、育兒方法、注意事項(xiàng)定期發(fā)布給家長(zhǎng)，從而引起的與家庭的共頻共振，成立開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，并形成自己的園本課程。 1、各班建立QQ群，可隨時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在園情況并解答家長(zhǎng)關(guān)于教育孩子的一些疑問(wèn)。 2、開(kāi)辦校訊通業(yè)務(wù)，定期將孩子在園所學(xué)內(nèi)容、參加的活動(dòng)以及家長(zhǎng)需要配合幼兒園所做的工作發(fā)送給家長(zhǎng)，以便教育教學(xué)能更好地進(jìn)行。 3、建立“稻田曙光幼兒園”網(wǎng)站，隨時(shí)將園所以

8、及班級(jí)動(dòng)態(tài)、活動(dòng)照片、育兒方法、營(yíng)養(yǎng)食譜等內(nèi)容更新到網(wǎng)站上，家長(zhǎng)可隨時(shí)登陸觀看。 例如抽取幾條所發(fā)布的育兒方法： （1）蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。 我們經(jīng)?？吹接械募议L(zhǎng)對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過(guò)來(lái)，聽(tīng)到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語(yǔ)調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽(tīng)話?？墒悄阍囘^(guò)另外一種方法嗎：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話。 無(wú)論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說(shuō)什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?lái)，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說(shuō)出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，

9、用這樣的方式對(duì)孩子說(shuō)話，孩子同樣聽(tīng)你的話，而且還會(huì)更開(kāi)心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說(shuō)話的方式而已，而孩子卻更開(kāi)心了，對(duì)你的“命令”，同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛?lái)了，你用和藹的口氣和他說(shuō)話。 （2）保護(hù)孩子的自尊心 當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，完全沒(méi)有必要大聲說(shuō)出來(lái)。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之間的秘密：“如果你看見(jiàn)爸爸搖頭，那就說(shuō)明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”

10、 （3）尊重孩子的獨(dú)立意識(shí) 隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長(zhǎng)。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)，他說(shuō)“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說(shuō)“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊他的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長(zhǎng)大”。 論壇添花 定期舉辦“驕子論壇”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園聆聽(tīng)講座吸收育兒經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并感受活動(dòng)氛圍。 1、接待組的老師們負(fù)責(zé)在門口處引領(lǐng)家長(zhǎng)按各級(jí)部進(jìn)行簽到、領(lǐng)取材料； 2、后勤組的老師們會(huì)負(fù)責(zé)將寶寶們照顧好，以便家長(zhǎng)安心參加會(huì)議，并為家長(zhǎng)準(zhǔn)備熱水等事宜； 3、之后由禮儀組的老師們引領(lǐng)家長(zhǎng)按正確的路線進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，老師們雙

11、腳呈小八字部站立，雙手交疊放于小腹前，且會(huì)面帶微笑，真誠(chéng)的引領(lǐng)家長(zhǎng)； 4、會(huì)場(chǎng)組的老師們則負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)們按一定的次序引領(lǐng)到座位上，向家長(zhǎng)解釋為了維持會(huì)場(chǎng)秩序請(qǐng)按順序坐，并不要占位； 5、保安組的老師們負(fù)責(zé)巡視并維持會(huì)場(chǎng)秩序，保證無(wú)隨意走動(dòng)現(xiàn)象，如遇家長(zhǎng)有事外出則引領(lǐng)其從出口處離開(kāi)； 6、主講組的老師們則負(fù)責(zé)主持、音樂(lè)、講解課程。 本次“驕子論壇”圍繞“家庭是復(fù)印機(jī)，父母是原件，孩子是復(fù)印件”、“成長(zhǎng)是解決一切問(wèn)題的方法”、“再好的教師都彌補(bǔ)不了家庭教育的缺失”三個(gè)方面進(jìn)行講述，并穿插游戲活動(dòng)、能量傳遞、釋放能量等環(huán)節(jié)，讓整場(chǎng)論壇高潮迭起，驚喜連連。通過(guò)本次論壇活動(dòng)解決了家長(zhǎng)們比較迷惑的“孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成”“家長(zhǎng)如何以身作則”“怎樣讓孩子更好的成長(zhǎng)”以及“怎樣發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的天性”等問(wèn)題，在家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的溝通、家長(zhǎng)與老師的溝通中，家長(zhǎng)們形成了自己的生態(tài)觀、并嘗試進(jìn)行換位思考，將辦學(xué)行為成為忠實(shí)的同盟軍。 還會(huì)定期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，進(jìn)行跟蹤研討，對(duì)論壇中聚焦的問(wèn)題進(jìn)行跟進(jìn)，逐步形成園本化的小課題研究。通過(guò)本次論壇，聚焦的主要問(wèn)題有：孩子厭食問(wèn)題、規(guī)律作息問(wèn)題、沉迷電視動(dòng)畫片問(wèn)題等都與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，形成小課題并進(jìn)行跟蹤研究，定期與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通或微信交流，與家長(zhǎng)商討解決方案，進(jìn)行跟進(jìn)式交流，并在后期將過(guò)程與成果整理成書面材料，成為園本研究材料。