《人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》教案一》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初一數(shù)學(xué)下冊(cè)《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》教案一（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》教 案 指出下圖中哪些互為同位角，哪些是內(nèi)錯(cuò)角，哪些是同旁內(nèi)角 ？ 、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一） 知識(shí)目標(biāo) 1 .理解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的概念 2 .結(jié)合圖形識(shí)別同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角 ^ （二）能力目標(biāo) 1 .通過變式圖形的識(shí)圖訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力 2 .通過例題口答“為什么”，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力 （三）情感目標(biāo) 1 .從復(fù)雜圖形分解為基本圖形的過程中，滲透化繁為簡(jiǎn)，化難為易的化 歸思想；從圖形變化 過程中，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn) 2 .通過三線八角”基本圖形，使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的位置美 （四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的

2、概念 （五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在較復(fù)雜的圖形中辯認(rèn)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角 三、教學(xué)活動(dòng) （一）預(yù)習(xí)檢測(cè) 指出下列圖中的同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角 （二）新課講授 尸 1 K2 百？ 八、、■ 1、像上圖中的/ 1與/ 2這樣的位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)橥唤?，你認(rèn)為同位角在位置上 有什么特 你認(rèn)為內(nèi)錯(cuò)角在位置上有 2、想一想，像下圖中的/ 8與/ 2這樣的位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)閮?nèi)錯(cuò)角 什么特點(diǎn)? 3、像下圖中的/ 5與/2這樣位置的一對(duì)角我們稱它們?yōu)橥詢?nèi)角 你認(rèn)為同旁內(nèi)角在位置上有什么特點(diǎn)

3、？ （三）拓展延伸 1、請(qǐng)辯別內(nèi)錯(cuò)角、同位角、同旁內(nèi)角之間的區(qū)別和聯(lián)系 2、做一做 將左右手的大拇指和食指各組成一個(gè)角，兩食指相對(duì)成一條直線，兩個(gè)大拇指反向的時(shí)候 組成內(nèi)錯(cuò)角 兩食指相對(duì)成一條直線，兩個(gè)大拇指同向的時(shí)候組成同旁內(nèi)角 兩手的拇指和食指如何組合得到同位角 ？ （四）小結(jié) 兩條直線被第三條直線所截構(gòu)成的“三線八角”中，判斷同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的三個(gè) 步驟：一 看角的頂點(diǎn) 二看角的兩邊 三看角的方位 但這“三看”又離不開主線 截線”的確定 （5） 反饋測(cè)試 四條直線兩兩相交可得到多少個(gè)角？ 在這些角中分別有多少對(duì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角？ （6） 板書 1?同位角概念 2 ?內(nèi)錯(cuò)角概念 3?同旁內(nèi)角概念 學(xué)生練習(xí) 2與哪個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角，與哪個(gè)角是 練習(xí)如圖，/ 1與哪個(gè)角是內(nèi)錯(cuò)角， 與哪個(gè)角是同旁內(nèi)角？ / 同旁內(nèi)角？它們分別是哪兩條直線被哪一條直線所截形成的?