《2019-2020年高一政治 《新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化》教案2 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高一政治 《新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化》教案2 滬教版.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高一政治 《新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化》教案2 滬教版 一、教學目標： 1．知識與技能：通過對本框的學習使學生懂得新型工業(yè)化的內涵。通過對工業(yè)化涵義的剖析，對英、美、德、日等國家工業(yè)化模式的分析，以及總結我國工業(yè)化的歷程，從而詮釋出我國新型工業(yè)化的涵義和特點。培養(yǎng)學生能初步把握我國經濟發(fā)展的方向、辨證分析問題的能力。 2．過程與方法：組織課內閱讀、討論、課外搜集相關資料和信息結合實例得出我國必須走新型工業(yè)化的道路及新型工業(yè)化道路的特征。通過創(chuàng)設貼近學生生活的教學情景、巧設問題，幫助學生構架書本世界和學生世界的橋梁。 3．情感、態(tài)度、價值觀目標：認識中國走新型工業(yè)化道路的緊迫性以及它與我們生活的密切關系。增強公民應有的使命感，激發(fā)學生學習文化知識掌握科學技能的熱情。形成對黨的方針、政策的認同感。 二、課前準備： 科技含量高 1．教師準備： ⑴ 新型工業(yè)化道路特征 經濟效益好 ① 理清教材知識框架： 資源消耗和環(huán)境污染少 人力資源能夠得到充分發(fā)揮 ⑵ 信息化與工業(yè)化的關系 工業(yè)化為信息化提供物質基礎 信息化帶動工業(yè)化 ②查找相關資料，巧妙設置問題：查找相關資料“美英模式”、“德日模式”有什么特點？各國工業(yè)化模式對我國的工業(yè)化道路有重要的啟示與借鑒。教師課前對學生查找案例做簡要指導。 2．學生準備：學生對老師設置的問題分組完成并完成P34操作平臺，部分學生制作課件。 三、教學過程： 【導入】任何一個國家的經濟發(fā)展和財富創(chuàng)造，都不可能脫離本國的基本國情，都必須從實際出發(fā)去選擇自己的發(fā)展道路。中國的現代化道路應該怎樣走？就是我們這節(jié)課要學的內容。 課題：新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化 【提供材料】：介紹“美英模式”和“德日模式”（多媒體配以圖片、文字打印發(fā)給學生） 師：“美英模式”和“德日模式”有什么特點？各國工業(yè)化模式對我國的工業(yè)化道路有重要的啟示與借鑒。 學生分組討論回答：（討論時間控制在5-8分鐘，）略 教師充分調動學生個人（或小組）觀點的積極性，并做簡要評價。 （設置此環(huán)節(jié)，是讓學生通過思考討論對發(fā)達國家的發(fā)展有所了解，形成對比。使學生能迫切思考我國應該怎樣發(fā)展。培養(yǎng)學生勤于思考、相互協作。） 【教師歸納】英美工業(yè)化道路的基本特征是，依賴從世界廣大殖民地掠奪能源、原材料，并傾銷其產品，結果造成全球范圍貧富兩極分化、資源大量消耗和環(huán)境生態(tài)惡化。德日模式的特點是政府通過改革創(chuàng)造有利于工業(yè)化的環(huán)境，注重利用外資，引進技術，改革企業(yè)組織，大力發(fā)展科教事業(yè)。 各國工業(yè)化模式對我國的工業(yè)化道路有重要的啟示與借鑒，這些啟示也構成我國新型工業(yè)化道路“特殊性”的基礎。 （1）市場經濟是實現工業(yè)化的基礎，是工業(yè)化過程中產業(yè)結構轉變、生產組織變革、技術創(chuàng)新和產業(yè)技術選擇的依托機制。 （2）適應當時國際環(huán)境和國內需求、產業(yè)發(fā)展等狀況，是工業(yè)化啟動和成功的基本前提。 （3）建立有利于激勵本國優(yōu)勢產業(yè)和有利于進行適用技術選擇、引進的體制。 （4）在特定國內外環(huán)境中，選擇合適的趕超戰(zhàn)略是工業(yè)化跨越式發(fā)展的重要基礎。 （5）重視教育、科技是促進工業(yè)化的基本動力。如德國、日本非常重視科教政策。 師：我國的新型工業(yè)化道路是不是一種區(qū)別于這些國家的一種新模式呢？區(qū)別到底在哪里？ 指導學生閱讀課本教材回答：（略） （培養(yǎng)學生自學能力，穿插對學生進行國情教育，提升其愛國主義情感，激勵他們的愛國熱情。） 【教師歸納】我國的新型工業(yè)化模式和傳統(tǒng)的世界其他國家工業(yè)化模式有重大差別，這些差別正是形成我國工業(yè)化的“新型”的前提。 【多媒體演示】:我國新型工業(yè)化的特征 a) 科技含量高。 b) 經濟效益好。 c) 資源消耗低和環(huán)境污染少。 d) 人力資源得到充分發(fā)揮。 【學生】：閱讀教材第38頁，新型工業(yè)化道路 “新”在何處？ （1）充分發(fā)揮科學技術作為第一生產力的重要作用，注重依靠信息技術和科技進步提高經濟效益。 （2）正確處理經濟發(fā)展與人口控制和資源、環(huán)境保護的關系，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 （3）人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。 【探究學習】 上海浦東張江科技園是一個國家級高新技術開發(fā)區(qū)。在過去的十多年里，園區(qū)經濟始終保持較快的增長速度。從xx年，連續(xù)四年對上海市工業(yè)經濟發(fā)展的貢獻率保持在55%左右，成為上海經濟發(fā)展的重要增長源。 高新技術產業(yè)對工業(yè)化有哪些促進作用? （建議提前布置學生進行調查探究，在課堂內交流探究成果。） 師：高新技術產業(yè)對工業(yè)化的促進作用主要有：降低資源消耗；減少環(huán)境污染；通過提高產品的科技含量，提高產品的附加值：可以促進人們提高自己的人力資本水平。 【案例分析】：上海金楓釀酒公司（提供學生文字資料） 上海金楓釀酒公司前身為上海楓涇酒廠，是全國大型黃酒生產企業(yè)。創(chuàng)建于1939年，具有60年豐富的釀造經驗。 xx年金楓成為第一食品全資子公司。第一食品入主金楓以后，調整公司產品結構，推出“石庫門”系列黃酒，打開了黃酒銷售的新局面，使金楓的盈利能力在短短三年時間內迅速提高。石庫門系列是公司在進行了深入市場調研以后，針對現代消費人群推出的新產品，其產品結構由中檔到高檔依次為：紅標、黑標--錦繡--經典，其中精裝經典的零售價格達到了318元，與貴州茅臺價格接近。 公司“石庫門”系列的成功，是與公司的創(chuàng)新意識分不開的，公司在產品理念、產品性狀、產品消費方式、產品包裝以及銷售路徑方面都進行了一系列創(chuàng)新。公司特地引進了葡萄酒的生產設備,建成全國第一條年產萬噸黃酒的新工藝生產流水線,由先進的計算機技術控制整個生產流程,其中冷凍技術的采用徹底打破了“冬水冬釀”的桎梏,實現了全年生產,即使在最炎熱的8月,金楓的生產線上依然熱火朝天。 與技術變革同時進行的,是黃酒菌種的提純。公司經過上千次的實驗研發(fā)成功的黃酒發(fā)酵菌種被中科院鑒定為優(yōu)良菌種,收藏并編號2-1392,為全國黃酒企業(yè)所采用。為保證產品的質量,公司通過了ISO9001:xx質量管理體系和HACCP食品安全管理體系認證,并特地聘請了三位國家級的黃酒品酒師,監(jiān)督產品的質量。 XO樣的黃酒誕生了,無論標光,還有口感,金楓的黃酒已經摒棄了苦澀、渾濁的古老模樣,而煥發(fā)出與眾不同的光鮮。 師：上海楓涇酒廠為什么能再現青春活力的？ 學生討論、交流（略） 教師聯系教材內容展開進一步的分析： 上海楓涇酒廠正是走了新型工業(yè)化道路，擺脫了粗放型的生產模式，以科技進步為動力、以提高經濟效益和競爭力為中心，走循環(huán)經濟之路，可持續(xù)發(fā)展道路，才有今天的成效。 上海楓涇酒廠的發(fā)展給人們的生活帶來了極大的實惠，城鄉(xiāng)協調發(fā)展，每個人的生活有保障，沒有人與自然的激烈沖突。希望學生從多個角度發(fā)表自己在這方面的看法。上海楓涇酒廠的發(fā)展告訴我們：必須走新型工業(yè)化道路，認真落實科學發(fā)展觀。 師：什么是“信息化”？“信息化”與“工業(yè)化”的關系？ 指導學生閱讀教材后總結回答： “信息化”就是在農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)和科學技術等社會生產和社會生活各個方面廣泛應用現代信息技術，深入開發(fā)和廣泛利用信息資源，加速現代化的過程。 “信息化”與“工業(yè)化”的關系：工業(yè)化為信息化提供物質基礎； 信息化帶動工業(yè)化 教師聯系教材進一步分析： 以信息化帶動的工業(yè)化。進入信息時代，不僅工業(yè)化的內容與傳統(tǒng)工業(yè)化有所不同，而且在技術上使發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢、實現跨越式發(fā)展成為現實可能。信息化具有迅速收集、整理、傳輸信息的功能，它能夠降低全社會的信息成本，從而加速工業(yè)化進程，推動經濟的快速發(fā)展。不斷進步的信息網絡技術，不僅使傳統(tǒng)產業(yè)迅速提高勞動生產率和服務效率，增加品種，提高質量，降低成本，而且有效地改進微觀經濟管理和宏觀經濟管理，催生新的生產經營方式和新的業(yè)態(tài)。總而言之，信息化是帶動工業(yè)化的強大動力，信息化與工業(yè)化相結合可以迅速提高工業(yè)化水平，加快工業(yè)化進程。 新型工業(yè)化道路，就是在新的歷史條件下體現時代特點、符合我國國情的工業(yè)化道路。 四、學業(yè)訓練與評價方式： 1．教師在課前與學生一起預習本框內容，結合“操作平臺”，通過上網搜集有關資料使學生對所學內容有一個大致的了解，如：新型工業(yè)化道路的特征、“信息化”與“工業(yè)化”的關系等。讓他們把搜集資料的過程變成一個預先學習的過程。 2．課后加強拓展訓練。如以小組為單位調查楓涇“杰士達”汽車制造廠工業(yè)化發(fā)展之路，撰寫調查報告；還可以以小組為單位調查楓涇還有哪些企業(yè)在探索新型工業(yè)化的道路等。 3．教師在教學過程中注重評價學生參與課堂討論、合作學習的表現和收獲、情感變化。通過這種評價引導學生分析案例、解答問題，能使學生能更好地掌握知識、培養(yǎng)學生分析問題的能力，以提高教學效率。通過師生共同對P34操作平臺的探究性學習，幫助學生懂得現代技術和信息資源在社會經濟發(fā)展的重大作用。尤其是利用學生所熟悉的身邊的案例進行探究性學習，進一步明確我國必須走新型工業(yè)化道路。 附教學資料： 1．英美模式： 　　雖然英國和美國的工業(yè)化進程在時間上并不一致，但是，兩者工業(yè)化的動力機制具有類似性，都是依靠市場方式自發(fā)推進經濟發(fā)展，都是在經濟系統(tǒng)中內生地實現技術進步和產業(yè)結構的轉變。 英國是世界第一個工業(yè)化國家，英國的工業(yè)化是在市場經濟體制已經相當完善的前提下，通過市場力量和部門利潤率的變化實現的。從1776年亞當斯密出版《國富論》提出自由競爭和自由貿易，到后來李嘉圖提出比較優(yōu)勢理論，“自由放任”思想在英國的主體地位逐漸確立并成為英國經濟政策的指導思想。此后，“自由放任”一直指引著英國的工業(yè)化進程。自由競爭奠定了完善市場經濟體制的基礎，自由貿易使英國的出口保持持續(xù)擴張，出口的擴張引起國內生產結構的變化，英國因此完成了工業(yè)化。 我們可以將英國的工業(yè)化路徑總結為：“自由放任”（自由競爭和自由貿易）——市場機制完善，出口擴大——產品需求結構變化以及部門利潤率變化（以毛紡工業(yè)為代表的工業(yè)利益大于傳統(tǒng)農業(yè)部門利益）——生產結構轉變——圈地運動（土地產權和農業(yè)經營方式、生產組織的變化；為工業(yè)提供原料和廉價勞動力）——資本積累——工業(yè)革命（技術革新）——以紡織為先導的工業(yè)部門的擴張——工業(yè)化向其他行業(yè)的進一步擴散—經濟結構的變化—實現工業(yè)化。 美國的工業(yè)化可以看作是英國工業(yè)化模式的延伸，它同樣是在市場經濟成熟后從經濟系統(tǒng)內部實現工業(yè)化的。不過，美國作為稍后進行工業(yè)化的國家，在吸收英國市場經驗的基礎上，政府強有力的指導政策也起了一定作用。更重要的是，美國的工業(yè)化不但建立在市場基礎上，而且是以工廠體制和生產組織的內部創(chuàng)新為起點和動力的。針對美國當時人力缺乏，資源豐富的特點，企業(yè)、工廠在利益誘導和市場選擇中，自主地形成了“股份有限公司”、“通用制”等適合企業(yè)發(fā)展的大型生產組織，從而在較短時間內聚集資源，實現社會化大生產，以機器工業(yè)代替了手工勞動的生產方式，從而完成了工業(yè)化。 2．德日模式 ： 　　德國、日本的工業(yè)化道路被認為具有類似性，都是在強調一系列政策重點的基礎上，通過政府主導推進工業(yè)化的。 19世紀中期，當英國已經完成工業(yè)化，德國還是一個落后的農業(yè)國，但是1871年德國統(tǒng)一后，僅僅用了30年時間，就完成了工業(yè)化，并成為工業(yè)強國，居歐洲之首，世界第二，重要原因就是德國政府在工業(yè)化和經濟發(fā)展中起了巨大作用。德國在統(tǒng)一之前一直處于四分五裂狀態(tài)，貨幣、經濟制度五花八門。統(tǒng)一后，德國經濟學家一直強調保護民族工業(yè)的重要性，如李斯特的“國家保護主義”。保護主義也成為國家政策的理論指導。并且，為實現國家經濟強大，德國在社會軍事組織基礎上建立了強有力的政府官僚體系，成為實現產業(yè)保護、統(tǒng)一市場、投資科技的有效組織基礎。在英、美已經實現工業(yè)化的壓力下，德國通過強有力政府干預、通過適當的保護政策很快實現了經濟趕超。 日本的工業(yè)化也是在政府強制基礎上實現的。明治維新后，政府一方面通過大力引進西方先進科技，加速本國工業(yè)發(fā)展，實行出口導向型政策促進本國工業(yè)的發(fā)展，另一方面，注重發(fā)展教育科技，并在政府干預下迅速改革傳統(tǒng)生產體制，建立適合大生產的“卡特爾”。而擴張侵略、掠奪財富加速了日本工業(yè)化的進程。 第一課 發(fā)展經濟與改善生活 第二節(jié) 社會經濟發(fā)展的道路 第一框 新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化（B） 一、教學目標： 1、知識和技能：了解“新型工業(yè)化道路”提出的背景和主要特征，體會我國堅持科學發(fā)展觀，走新型工業(yè)化道路的必要性；能夠根據提供的圖像及文字資料分析推導出有關我國發(fā)展道路的科學結論。 2、過程和方法：通過課前資料收集和整理，培養(yǎng)學生信息的收集和處理能力；通過課堂展示、討論交流等自主性活動，培養(yǎng)學生語言表達能力及合作精神。 3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對信息化帶動工業(yè)化的關注熱情，認識中國走新型工業(yè)化道路的緊迫性以及它與我們生活的密切關系，增強使命感。 二、課前準備 1、布置學生查找“第七屆上海國際工業(yè)博覽會”的有關信息；上網查詢“新型工業(yè)化”、“信息化”等熱門詞匯的含義；搜集“英國工業(yè)化進程”和“上海信息化發(fā)展狀況”的有關資料。 2、師生合作，共同制作多媒體課件。 三、教學過程： 【導入新課】：學生時政新聞發(fā)布：介紹近日舉辦的第七屆上海國際工業(yè)博覽會的概況，從本屆博覽會的主題引出“新型工業(yè)化道路”話題。 【學生多媒體演示】上海國際工業(yè)博覽會（見【附件1】） 一、新型工業(yè)化道路和國民經濟信息化 （板書） 教師：黨的十六大提出本世紀頭二十年經濟建設和改革的主要任務是:完善社會主義市場經濟體制,推動經濟結構戰(zhàn)略性調整，基本實現工業(yè)化。我國為什么要選擇工業(yè)化道路呢？ 【閱讀與思考】：請同學們閱讀教材35頁欄目，并思考經濟發(fā)達地區(qū)和經濟落后地區(qū)農民的生產和消費方式有哪些不同？ 經濟發(fā)達地區(qū) 農民生產小麥 面粉廠加 工成面粉 食品廠加 工成食品 去超市 買食品吃 提問：你能從圖示中得到哪些信息？兩種生產方式有何不同？ 【小組討論】 【學生發(fā)言交流】：（略） 教師總結：兩種生產方式下的生產技術、勞動生產率、經濟效益、生產規(guī)模、從業(yè)人數等方面均有差別，這就是自給自足的自然經濟（農業(yè)經濟）與為日益擴大的市場而生產的發(fā)達商品經濟（工業(yè)經濟）的區(qū)別，優(yōu)劣十分明顯。 縱觀當代世界的發(fā)達國家，大多是實現高度工業(yè)化的國家。工業(yè)化是社會現代化的必由之路，沒有工業(yè)化，就不可能實現現代化。 1、工業(yè)化的含義及其發(fā)展進程 ① 工業(yè)化 ：一般指從傳統(tǒng)的農業(yè)社會向現代工業(yè)社會轉變的過程。 工業(yè)化的國際標準及我國的現狀：（圖表顯示） 農業(yè)產值占GDP比重 農業(yè)從業(yè)人口占總人口比重 城鎮(zhèn)人口占總人口比重 工業(yè)化的國際標準 小于15% 小于20% 大于60% 中國目前狀況 15% 50% 38% ② 工業(yè)化的進程： 【學生多媒體演示】英國的工業(yè)化歷程（見【附件2】） 【學生思考】：西方國家的工業(yè)化進程和教訓給我們什么啟示？ 【學生回答】：（略） 教師歸納：發(fā)達國家工業(yè)化過程中存在值得我們借鑒的經驗及教訓。如果中國走傳統(tǒng)工業(yè)化的老路，其能源消耗是整個世界無法承受的；我國不應該重蹈西方國家工業(yè)化“先發(fā)展，后治理”的覆轍。我們應該選擇既順應世界經濟發(fā)展潮流又符合中國國情的“新型工業(yè)化道路”。 【播放錄像片】：“蒙?！奔瘓F迅速崛起（見【附件3】） 教師：為什么“蒙?！奔瘓F能夠迅速崛起？其成功的妙訣有哪些？ 指導學生結合錄像資料和教材內容，分析歸納“新型工業(yè)化道路”的特征 【學生回答】：（略） 教師總結，并展示板書 2、我國新型工業(yè)化道路的特征： j、科技含量高。 k、經濟效益好。 l、資源消耗低和環(huán)境污染少。 m、人力資源能夠得到充分發(fā)揮 教師對每個特征作簡要解釋，或引導學生閱讀理解每個特征的具體內涵。 這實質上是黨和政府確定的以人為本，全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的“科學發(fā)展觀”的具體體現，我們要堅定不移地貫徹落實。 【知識拓展】你能結合學過的世界歷史“關于產業(yè)革命”的知識，完成下列填空題嗎？說說看四次產業(yè)革命分別以何種科學技術成果為標志? 填充圖表：世界四次產業(yè)革命（參見【附件4】） 時 間 科技成果標志 人類所處時代 第一次 18世紀70年代--19世紀 人類進入蒸汽時代 第二次 19世紀后半期 人類進入電氣化時代 第三次 20世紀40年代開始 電子計算機原子能 第四次 20世紀90年代開始 互聯網廣泛應用 師：我們正處在信息時代，信息技術發(fā)展水平及其在國民經濟各領域的應用深度，正日益成為各國經濟增長的重要驅動力量及衡量國家現代化和綜合國力的重要標志，我國實現工業(yè)化必須把握信息化這個時代特征。我們再來分析經濟落后的國家如何通過信息產業(yè)后來居上，迅速實現工業(yè)化 【多媒體演示】：瑞典迅速崛起的啟示（見【附件5】） 瑞典迅速崛起的奧秘是什么？ 【學生回答】：（略） 教師總結：信息技術、無線通訊產業(yè)被認為是瑞典經濟的特別優(yōu)勢?！八街梢怨ビ瘛?，根據當代世界經濟和科技發(fā)展趨勢，我國實現工業(yè)化必須牢牢把握信息化建設這個核心。 3、信息化的含義及重要意義 ①、信息化：就是在農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)和科學技術等社會生產和社會生活各個領域廣泛應用計算機、現代通信、網絡等現代信息技術，深入開發(fā)和廣泛利用信息資源，全面提高經濟運行效率和人民生活質量的發(fā)展過程。 ②、信息化的重要意義：信息技術在國民經濟各個領域的普遍應用，極大地提高了勞動生產率，降低了資源消耗和生產成本，減少了環(huán)境污染，已經成為促進生產力發(fā)展和人類文明進步的新動力。 【議一議】 “信息化”與“工業(yè)化”是怎樣的關系？（以小組為單位推薦代表發(fā)言） 【學生討論】：（略） 教師歸納總結：以信息化帶動工業(yè)化，就是以先進的信息技術改造傳統(tǒng)產業(yè)，全面提升傳統(tǒng)產業(yè)的技術含量和國際競爭力，使信息化在工業(yè)化發(fā)展中起到倍增的作用和催化的力量；以工業(yè)化促進信息化，就是以工業(yè)化的物質技術成果為基礎，使信息化通過工業(yè)化發(fā)展而不斷深化和加速發(fā)展。 【案例展示】：森達在國內制鞋業(yè)首家實施了企業(yè)資源信息管理系統(tǒng)（見【附件6】） 結論：實現工業(yè)化是一個不可逾越的過程，我們要走的是一條用信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，科技含量高、經濟效益高、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的工業(yè)化路子。 展示板書： 4、“信息化”與“工業(yè)化”的關系 u. 工業(yè)化為信息化提供物質基礎 v. 信息化帶動工業(yè)化 w. 信息化和工業(yè)化聯動和互相促進，才能推進我國現代化的進程。 【完成課本34頁“操作平臺”】在上海，現代信息技術和信息資源在社會經濟發(fā)展中立下了汗馬功勞。你能舉出這方面的實例嗎？ 【學生活動】列舉信息化改變人類生產生活方式的例證 教師總結：上海提出建設“數字城市”、“數碼城市”、“信息港”的口號。顯然，在上海用信息化帶動工業(yè)化，產生經濟發(fā)展的倍增效應是完全可能的。 【多媒體演示】上海信息港的建成——大大提升了信息化水平（見【附件7】） 師：申辦、籌辦xx年世界博覽會是上海的又一次發(fā)展機遇，“數字世博”將助推上海的信息化水平上一個新的臺階。 以信息化帶動工業(yè)化，走新型工業(yè)化道路是實現現代化的必然選擇，作為未來的建設者，我們應該怎么辦？ 【即興演講】 “我與上?！當底质啦? 四、學習訓練與評價提示 1．【布置作業(yè)】（1）我們學校提出構建“數字化校園”會對我們的學習生活帶來哪些便利？請把你的感受寫出來，并上傳到校園網BBS交流平臺 （2）搜集有關“上海信息化發(fā)展狀況”的資料，體會信息化發(fā)展會對人類的生產和生活帶來哪些改變，思考我能為xx年的上?！皵底质啦弊鲂┦裁础? 2．對課堂上學生的積極思維，參與師生互動給予及時表揚，調動每個學生的學習積極性；并對學生課前收集資料以及課堂交流發(fā)言進行客觀評價，評定等第，納入學生平時成績考核記錄。 五、教學資料附錄 【附件1】上海國際工業(yè)博覽會是中國唯一的以高新技術裝備為交易、展示主體的國家級大型工業(yè)博覽會。每年11月份在上海舉辦。第七屆上海國際工業(yè)博覽會2005年11月4日至9日舉行，以“信息化帶動工業(yè)化”為主題，突出現代裝備制造業(yè)，以先進的電子信息技術融入、改造傳統(tǒng)工業(yè)。充分發(fā)揮產品交易、產權交易和技術交易“三位一體”的交易功能，使“上海工博會”成為高新技術和用高新技術改造傳統(tǒng)工業(yè)的展示中心、交易中心和評估中心。從xx年起，將改名為中國國際工業(yè)博覽會。 【附件2】英國的工業(yè)化歷程及其教訓 世界上最早完成工業(yè)化的國家是英國。英國的工業(yè)化從18世紀70年代開始，到19世紀70年代完成，大概用了100年時間。（到20世紀初期，主要歐美國家基本上實現了工業(yè)化。到20世紀末，全世界200多個國家和地區(qū)中，有60—70個基本實現了工業(yè)化）。 當然，英國的工業(yè)化進程走了一條彎路：由于面對的是廣闊的國內外市場，對工業(yè)品的需求迅速增長，同時，各種資源尤其是自然資源豐富，價格低廉，工業(yè)生產基本上是粗放型或資源消耗型的，工業(yè)化的不斷推進建立在資源高投入的基礎之上。這種工業(yè)化過程一直伴隨著較為突出的環(huán)境污染，走的是一條先污染后治理的道路。（歐美主要發(fā)達國家在工業(yè)化接近完成或完成之后，治理環(huán)境污染的問題才被真正提到議事日程上來）。 1952年12月，倫敦大霧籠罩,致使城市上空連續(xù)四五天煙霧彌漫,飛機取消航班,汽車白天行駛要開車燈,行人只能沿人行道摸索前行。相隔10年后又發(fā)生煙霧事件，造成1200人的非正常死亡，工業(yè)排放的煙霧是元兇。英國的工業(yè)化導致了泰晤士河在近現代近百年時間里看不到魚，經過二戰(zhàn)后的環(huán)境治理，才于1968年在泰晤士河中重新發(fā)現40種魚。 【附件3】從“蒙?！奔瘓F迅速崛起看“新型工業(yè)化道路” ?①、科技含量高(從奶牛育種飼養(yǎng)方式到牛奶加工儲藏保鮮工藝，均合理選用當代世界最先進科技成果)。 ②、經濟效益好(產品適銷對路、產出投入比率高，組建以來，短短幾年時間，已發(fā)展成為我國奶制品企業(yè)中一顆耀眼的明星)。 ③、資源消耗低和環(huán)境污染少(以環(huán)境保護理念為指導，充分利用內蒙古大草原的資源優(yōu)勢，成本低、見效快，污染少)。 ④、人力資源能夠得到充分發(fā)揮（奶牛散養(yǎng)在牧民家里，科學飼養(yǎng)，既保證了公司有充足的奶源，也帶動了廣大牧民迅速致富）。 【附件4】：世界四次產業(yè)革命 第一次產業(yè)革命：(18世紀中--19世紀末),由于蒸汽機和紡織機的應用,帶動鋼鐵、機械、煤炭、造船、紡織等產業(yè)的迅速發(fā)展，人類進入蒸汽時代。 第二次產業(yè)革命：（19世紀后半期）由于電的發(fā)明和應用，電力、汽車、飛機、冶金、化學、石油等工業(yè)得到迅速發(fā)展，人類進入電氣化時代。 第三次產業(yè)革命：（20世紀40年代開始）由于電子計算機、原子能、空間技術的廣泛應用，機械化生產進入到自動化生產的電子時代。 第四次產業(yè)革命： （20世紀90年代開始）由于互聯網的廣泛應用，電子時代邁進信息化時代。 【附件5】瑞典迅速崛起的啟示 二十世紀初，瑞典還是一個農業(yè)國，是歐洲落后國家之一。20世紀70年代中期以后，瑞典加大科研與發(fā)展的力度和投入，高科技產業(yè)迅速發(fā)展，尤其是以信息技術為龍頭，帶動了通訊、交通、醫(yī)藥保健、信息、環(huán)保等產業(yè)的飛速發(fā)展，在世界上具有較強的競爭力，迅速成為一個發(fā)達的現代化工業(yè)強國。信息技術為瑞典經濟帶來了巨大的活力，使其迅速實現了工業(yè)化。在工業(yè)化的過程也造就了一批成功的跨國企業(yè)和世界著名品牌，如愛立信、沃爾沃、伊萊克斯、利樂包裝、阿斯利康、宜家等等。 愛立信公司，今天已經是遍布全球一百四十多個國家，為運營商和用戶提供全套通信設備和技術解決方案的跨國企業(yè)。從第一代電話到今天人人都在談論的第三代電話，愛立信一直是世界通信行業(yè)中領先的佼佼者。作為世界上最大的移動通信網供應商，全球40％的移動呼叫是通過愛立信的系統(tǒng)進行的，而在目前全世界近百家運營第三代電話的合同中，一半以上使用的是愛立信的技術支持。 【附件6】森達在國內制鞋業(yè)首家實施了企業(yè)資源信息管理系統(tǒng) 制鞋工業(yè)歷來被認為是最傳統(tǒng)的手工作坊生產，與信息業(yè)沒有關系，但“中國皮鞋大王”—江蘇森達集團董事長朱相桂說：“皮鞋不再是小作坊式的產品，而是用高科技和信息化手段支撐的藝術產品?！?森達集團首家實施了企業(yè)資源信息管理系統(tǒng)，比如按不同國家、不同人群腳的特征，輕點鼠標，系統(tǒng)就會自動設計出最優(yōu)化的生產方案；比如通過電腦系統(tǒng)進行模擬試穿等。 【附件7】上海信息港的建成——大大提升了信息化水平 1996年“上海信息港工程”正式啟動； xx年上海信息港被列為當年上海市政重大工程建設的“一號工程” 2001年1月5日上海信息港主體工程建成開通； xx年6月上海信息港成功組織“亞太地區(qū)城市信息化高級論壇”； xx年上海信息港成功入選“百姓心目中的上海近年重大工程”。 目前，上海擁有全球最大的城域有線電視網，是全球國際光纜登陸地和無線通訊設施最密集的城市之一，是中國乃至亞太地區(qū)重要的信息樞紐城市。為上海構建世界級國際大都市，提升城市功能作用做出了貢獻。 【附件8】學生列舉的信息化改變人類生產生活方式的例證 學生交流課外搜集的有關“上海信息化發(fā)展狀況”的資料，以小組為單位推薦代表在全班發(fā)言。 數控機床大大提高加工精度和效率； 銀行聯網“一卡通”使經濟活動更便捷，更方便； 電子站牌為上海交通排堵保暢做貢獻； 信息化教學手段使遠程教育（沒有圍墻的學校）成為現實； 國際經貿、海關通關的信息化，提高了效率。