《新版信息技術為小學生課外閱讀“錦上添花”匯編》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《新版信息技術為小學生課外閱讀“錦上添花”匯編（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新版信息技術為小學生課外閱讀“錦上添花”匯編 摘要：面對新的教育形式，我們應重新認識課外閱讀在語文教育中所處的位置，明確時代賦予它的一些新功能與特點，用信息化技術對學生的課外閱讀加強指導，幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經(jīng)驗，從而不斷發(fā)展學生的語文素養(yǎng)和文化積淀。 關鍵詞：小學生 課外閱讀 信息技術 一、信息技術與小學生課外閱讀融合的目的 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（202x-202x）》指出，“教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心?！毙畔⒒瘯r

2、代是教育發(fā)展的必然趨勢，是真正落實以人為本教育理念的重要舉措，是提高教育教學效率、效果和效益的大膽嘗試。 二、信息技術與小學生課外閱讀融合的實踐案例 （一）電子閱讀器參與小學生課外閱讀指導 在課外閱讀過程中，使用電子閱讀器讓學生在閱讀過程中隨時輸入文字記錄所思所想，與我們在讀紙書時進行批注一樣。還可以對于精彩的段落或者章節(jié)加以標注、添加書簽，覺得非常有意義的格言警句，也可以輕松分享到網(wǎng)絡。以教學課外書籍《城南舊事》為例： 《城南舊事》課外閱讀教學設計 教學目的： 通過電子閱讀器引導學生讀《城南舊事》中的片段，讓學生學會分析

3、人物形象。 教學過程： 1.導入新課： ①童年是一個人記憶的開始，實際的童年過去了，心靈的童年永存下來。讓我們一起齊讀第6課《冬陽 童年 駱駝隊》課文的倒數(shù)第二自然段。 ②了解作者林海音。 ③請學生閱讀《城南舊事》的簡介。 ④教師作簡介： 2.大致學習《城南舊事》中幾個故事： ①教師電子閱讀器推送《城南舊事》，引導學生看目錄。 ②《城南舊事》中以主人公小英子的成長為線索共講述了5個故事。 3.重點學習第二個故事《我們看海去》： ①讓學生自由讀。問：“你們讀過這首詩

4、后能猜出故事講的是什么內容嗎？” ②電子閱讀器出示：英子一家遷居新簾子胡同。 ③出示問題，讓學生分析。 ④讓學生們試寫人物分析。 4.學習表現(xiàn)人物情感的片段。 5.學習表現(xiàn)社會生活。 6.學習精彩富有個性的語言。 7.總結閱讀方法。 （二）QQ群、微信群參與小學生課外閱讀交流 QQ群作為現(xiàn)在人們交流的一種最簡單的溝通方式，被廣泛運用于生活實踐，抓住它的廣泛性，將QQ群“作業(yè)”的功能運用到了我們的閱讀推廣中，以《昆蟲記》為例： 1.首先制定全書學習計劃： 《昆蟲記》

5、是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲學巨作，同時也是一部富含知識、趣味美感和哲理的文學寶庫。 《昆蟲記》閱讀總計劃 2.按閱讀計劃安排每日閱讀作業(yè)，學生參與討論： 4月17日閱讀作業(yè)： ①作者為什么說螳螂是比狼還要狠毒十倍？ ②你知道“金蟬脫殼”這個成語的意思嗎？法布爾又是怎么介紹金蟬脫殼的？ 4月18日閱讀作業(yè)： ①荒石園音樂會中最出色的演出者有哪些呢？ ②翻出課文《蟋蟀的住宅》來讀讀，再看看原文，相信你一定會有新的收獲。 4月19日閱讀作業(yè)： 了解了螳螂、蟬、蟋蟀

6、和蝗蟲，今天就讓我們一起走進蜘蛛的世界！讓爸爸媽媽給你拍張讀書靚照作為今天的作業(yè)吧！ 4月20日閱讀作業(yè)： ①蜣螂又名“屎殼郎”，你能說說它是如何與“伙伴”一起運送糞球的嗎？ ②你覺得文章中哪里最能體現(xiàn)迷宮蛛母親的偉大？ 4月24日閱讀作業(yè)： 小札記里有自己的真實讀后感想，規(guī)格是A4紙大小，圖文并茂，周四（4月20日）上交給你們各自的語文老師。 以教育理念創(chuàng)新為先導，以優(yōu)質資源和信息化學習環(huán)境建設為基礎，以學習方式和教育模式創(chuàng)新為核心，真正讓信息化技術為學生課外閱讀“錦上添花”。 參考文獻： 1.《語文課程標準》 2.《小學語文教學大綱》 3.顧純剛《信息技術與教學課堂整合初探中小學電教》 4.陳文彬《小學教育現(xiàn)代化》蘇州大學出版社 202x年10月 （湖南省級課題課題號：HNETR16016）