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1、《自信是成功的基石》教學(xué)設(shè)計 《自信是成功的基石》教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)情分析 初一的學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)，但由于受自身認(rèn)識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負(fù)或自卑的心理障礙。而認(rèn)識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學(xué)生對自己進(jìn)行正確的認(rèn)識及作出恰當(dāng)?shù)脑u價，增強(qiáng)自己的自信。學(xué)生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。 特別是在具體的授課班級，更要注意班級間差異和學(xué)生個體差異，比如藝術(shù)特長班的學(xué)生多數(shù)有

2、舞臺經(jīng)驗(yàn)和獲獎經(jīng)歷，自信者多且自負(fù)；同時，每個班中也有一些因各種原因?yàn)椴糠謱W(xué)生排擠的個別人，他們找不到自己的位置，很自卑、很敏感，教師在課堂上要避免在分析實(shí)例時指向他們。因此，教師在授課時不僅要關(guān)注不同班級的整體自信心水平，更要留心個別學(xué)生的心理狀態(tài)，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所獲。 二、課標(biāo)要求 1、“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象” 。 2、“成長中的我”中的“自尊自強(qiáng)”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。 三、教學(xué)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負(fù)者又是怎樣遠(yuǎn)離成功的；認(rèn)識到不

3、同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。 2.能力目標(biāo)：知道正確、全面地認(rèn)識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準(zhǔn)確的評價；通過掌握正確認(rèn)識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)，在實(shí)踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。 3.知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確地分清自信與自負(fù)、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負(fù)和自卑則使人遠(yuǎn)離成功，為樹立自信和在實(shí)踐中培養(yǎng)自信奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。 五、教學(xué)難點(diǎn) 1、自負(fù)、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。 2、為什么說自信有助于成功。

4、 六、教學(xué)過程預(yù)設(shè) （一）導(dǎo)入：聽老師講故事 曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有位心理學(xué)家做了一個小實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放進(jìn)透明的杯子里，開始，跳蚤一下子就從杯中跳了出來，幾次以后，心理學(xué)家在杯子上蓋上了透明的蓋子，跳蚤仍繼續(xù)往上跳，他碰擊到蓋子，可能是碰痛了吧，慢慢地它不再跳那么高了。這時，心理學(xué)家把蓋子拿了去…… 思考：還能跳出杯子嗎？為什么？ 學(xué)生討論：略 教師：透明的蓋子—以為沒有—碰疼了—受到挫折了—認(rèn)為自己不行了，失去自信和勇氣，將目標(biāo)定在了不及杯蓋的高度。（幫助學(xué)生從透明蓋子開始思考） 講解：最可悲之處就在于，實(shí)際上的玻璃罩已經(jīng)不存在時，它卻連“再試一次”的勇氣都沒有。玻璃罩已經(jīng)

5、罩在了潛意識里，罩在了心靈上。行動的欲望和潛能被自己扼殺！科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做“自我設(shè)限”。 其實(shí)，人生也是如此，每個人的一生都不會平平坦坦的。相信自己，有了自信，就有了戰(zhàn)勝困難、解決問題的信心。 在現(xiàn)代社會，一個沒有強(qiáng)烈自信心的人，是很難贏得機(jī)會與成功。 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究自信與成功的關(guān)系。 新課： 教師：跳蚤遇到挫折后，失去信心，不再嘗試新目標(biāo)了。那人遇到挫折會怎么樣呢？…… （二）讓我們走進(jìn)同齡人小銘，看看他的煩心事。（教材：小銘的故事） 閱讀與思考: 1) 小銘為什么沒能當(dāng)選? （因?yàn)樽载?fù)心理的影響） 2) 失敗之后的小銘又有什么變化？ 這時的小銘還是自負(fù)嗎

6、?——“自卑” 3）進(jìn)一步思考：什么是自負(fù)？什么是自卑? 為什么自負(fù)、自卑會導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離成功？ 學(xué)生活動——討論、發(fā)表觀點(diǎn)、互相質(zhì)疑 教師點(diǎn)撥： 自負(fù)：過高地估計了自己，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，誰也看不起，就覺得自己是最好的，別人都不如他； 自負(fù)的人對自己的認(rèn)識和分析是不切實(shí)際的，所追求的目標(biāo)也是不切實(shí)際的，從一開始就是虛假的。自負(fù)可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會即刻使他沮喪，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。 自卑：過低地估計了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)； 自卑的人會產(chǎn)生對自己的憎

7、恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己無能。即使自己可以做得很好，也不敢嘗試，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機(jī)會。 小銘在評選前很自負(fù)，評選失敗后又全盤否定自己走向了自卑。一個人為什么會走向兩個極端？小銘開始是眼中只要自己沒有別人，而后來是又只看到自己的缺點(diǎn)。其實(shí)自負(fù)與自卑的都是產(chǎn)生于對自己的不正確的認(rèn)識，都是以自我為中心，過度關(guān)注自己對自己的評價或別人對自己的評價，結(jié)果都會使人遠(yuǎn)離成功。 學(xué)生活動：探索與發(fā)現(xiàn)——從小銘評選前后的變化來探究兩個問題 ①自負(fù)者與自卑者的共有心態(tài)？——“以自我為中心” ②由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出必然導(dǎo)致什么結(jié)果？——“遠(yuǎn)離成功” 4）大家?guī)椭?/p>

8、大家——續(xù)說《小銘的故事》 如何幫助小銘走出自卑的陰影,獲得成功？ 一起回顧我們在上學(xué)期學(xué)習(xí)到得認(rèn)識自我的方法：正確、全面地看待自己（既看到優(yōu)點(diǎn)，也看到缺點(diǎn)）——“自信”，使自己不再自負(fù)和自卑。 可見，正視自己的缺點(diǎn)與短處，正確評價自己的長處和成績，劃清自信與自負(fù)的界線，對一個成功者來說是多么重要！ （三）成功者風(fēng)采展示(教師出示一些成功者的圖片，學(xué)生可以做簡單介紹，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考眾多的成功因素中自信所起的作用) 原本先天條件處于劣勢的鄧亞萍正是由于自信才有了今天的成績 我們看到的李陽總是充滿了激情，在成千上萬的人群前張口就喊他的瘋狂英語。 有學(xué)者認(rèn)為，奧巴馬吸引選民投他一票正

9、是他一舉手一投足間讓人感受到力量和自信。 “我”眼中自信的成功者（關(guān)注了成功的名人后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊自信的普通人） 教師：無論是星光閃爍的成功人士，還是我們身邊的普通人，每個人取得成功所走的道路不同，所需的專業(yè)知識不同，但在成功道路上起決定性作用的是——擁有自信品質(zhì)。正如一位哲人所說：自信是成功的基石。 自信可以釋放人的各種潛量，自信得人擁有許多優(yōu)秀的心理品質(zhì)，讓我們走近一些成功人士。 （四）走近自信者——探究自信者的哪些心里品質(zhì)有助于成功呢？ 學(xué)生活動：分組閱讀“謝坤山、原一平的成功事例”（學(xué)案） 對比分析：是什么樣的“魔法’能夠讓他們走向成功? 他們共同擁有的良好心理品質(zhì)是什

10、么？ 思考方向：面對問題或者遭遇失敗時，他們的態(tài)度？他們工作的動力源泉是什么？他們又是以何種態(tài)度來對待自己的工作呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出材料中的關(guān)鍵詞句，幫助分析） 樂觀——謝坤山面對自己的殘疾仍能笑對；原一平在幾乎一無所有的情況下對遇到的每一個人真誠的微笑。 教師講解——樂觀的優(yōu)勢：自信的人在艱苦環(huán)境中仍能沉住氣，相信自己，使目標(biāo)逐漸清晰，對完成任務(wù)充滿信心與希望。面對問題和失敗，不輕言放棄，想方設(shè)法創(chuàng)造條件。 專注（持之以恒）——原一平能日復(fù)一日，長期保持這種微笑不變，這又是一種什么樣的品質(zhì)呢?為了贏得一個大客戶，他曾在3年8個月中登門拜訪70次都撲空的情況下最終獲得成功。 謝坤山說：

11、如果要等傷口痊愈再畫，那我豈不是一年要休息300天，那荒廢的不只是我的畫，更是我在畫布里搏斗的人生。 教師講解——專注：自信的人對人對事能保持客觀，目標(biāo)明確，主次分明，不會感情用事，不被與任務(wù)無關(guān)的事情所干擾。在完成一項(xiàng)工作時，心無雜念，注意力高度集中，全力以赴，這樣的人就有希望成功。 好奇（不服輸）——有一天，我無意間從家里破舊的黑白電視上看到介紹盧浮宮收藏的名畫，我驚嘆：“世界上怎么會有這么美的畫!如果有一天，我也能畫出這么美的畫，就算沒有飯吃，我也心甘情愿!” 教師講解——“好奇心”會推動人不斷努力，在自己喜歡的領(lǐng)域取得成績和有所突破，而且自信的人更看重自己解決問題的能力，而不計較

12、功勞的大小。他們的快樂是來自于攻克難關(guān)后的豁然開朗，這是一種精神的興奮與喜悅。是激勵自信者不斷思考、不斷奮斗的動力。至于其他東西例如成功后的榮譽(yù)與獎勵，他們并不看重。比如，愛因斯坦把獎金支票當(dāng)書簽，居里夫人把榮譽(yù)獎?wù)陆o孩子當(dāng)玩具。 教師：自信使我們積極地去應(yīng)對生活中的各種問題，要完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，一定會遇到困難和挫折，沒有樂觀的心理品質(zhì)就可能半途而廢；沒有專注的心理品質(zhì)就不能全力以赴，因?yàn)楦鞣N干擾而失??；沒有好奇的心理品質(zhì)，對一件長期、枯燥、艱苦的工作就不可能堅(jiān)持下去。 （五）自信加油站（學(xué)方法、增自信） 正是自信者良好的心理品質(zhì)使我們平凡有限的人生璀璨地延伸下去。讓我們從現(xiàn)在開始行動，在點(diǎn)滴中積累自己的自信。 進(jìn)入自信加油站，發(fā)表自己的自信宣言…… 學(xué)生活動：（發(fā)表自信宣言） 例如：我是獨(dú)一無二的！ 我的努力一定會有成果！…… （六）結(jié)束語： 一旦擁有自信，你就會發(fā)現(xiàn)原來可以做的的更好！讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，出發(fā)！ 第 9 頁 共 9 頁