《《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》說課稿（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中數(shù)學(xué)說課稿范例《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》說課稿 一、教材分析 　　1、《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》是人教版新課標(biāo)實驗教材初中數(shù)學(xué)七年級下學(xué)期第五章《相交線與平行線》的第一節(jié)第三課時內(nèi)容。 　　2、地位和作用 　　由于角的形成與兩條直線的相互位置有關(guān)，學(xué)生已有的概念是兩相交直線所形成的有公共頂點的角（鄰補角、對頂角等）即兩線四角，在此基礎(chǔ)上引出了這節(jié)課：兩直線被第三條直線所截形成的沒有公共頂點的八個角的位置關(guān)系——同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。研究這些角的關(guān)系主要是為了學(xué)習(xí)平行線做準(zhǔn)備，同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的判定恰恰是后面順利地學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)與判定的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。這一節(jié)

2、內(nèi)容起到了承上啟下的作用： 　　兩線四角 承上 三線八角 啟下 平行線的判定和性質(zhì)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 　　由于本節(jié)課只有一課時，主要讓學(xué)生理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件。所以，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在： 　?。ㄒ唬? 　　1、明確構(gòu)成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件，理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念。 　　2、結(jié)合圖形識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。 　　3、通過變式或復(fù)雜圖形找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。讓學(xué)生找到在千變?nèi)f化的圖形中的不變之處，能夠抓住概念的重點。 　　（二） 　　1

3、、從復(fù)雜圖形分解為基本圖形過程中，滲透化繁為簡，化難為易的化歸思想，從圖形變化過程中，使學(xué)生認(rèn)識幾何圖形的位置美。 　　2、通過觀察，探究“三線八角”的過程培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象能力；發(fā)展圖形觀念，積極參與數(shù)學(xué)活動與他人合作交流的意識。 　　三、教學(xué)重點及難點： 　?。ㄒ唬┲攸c：根據(jù)圖形識別哪兩條直線被哪條直線所截構(gòu)成的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。 　?。ǘ╇y點：在復(fù)雜圖形中辨別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。 　?。ㄈ┙虒W(xué)疑點及解決辦法： 　　正確理解新概念，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納三類角的特征，并以練習(xí)加以鞏固。 　　四、教法、學(xué)法 　?。ㄒ唬┙谭ǎ航虒W(xué)有法，但無定法，一節(jié)課中不能是單一的教法，在這節(jié)課中我主要采用的教法有：觀察法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法等。 　?。ǘW(xué)法：以復(fù)習(xí)舊知識創(chuàng)設(shè)情境引入課題，以指導(dǎo)閱讀、設(shè)計問題、小組討論學(xué)習(xí)新知，以變式練習(xí)鞏固新知。在這節(jié)課中使用的學(xué)法主要有：合作學(xué)習(xí)法、探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、討論法等。