《第15課 《誡子書》同步練習(xí)2021-2022學(xué)年部編版語文七年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第15課 《誡子書》同步練習(xí)2021-2022學(xué)年部編版語文七年級上冊（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 15　誡子書 【基礎(chǔ)積累】 1.文言詞匯選擇題。 (1)下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是 (　　) A.淫慢則不能勵精(放縱) B.年與時馳(疾行,指迅速逝去) C.非學(xué)無以廣才(寬廣) D.意與日去(歲月) (2)下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是 (　　) A.夫君子之行/陳太丘與友期行 B.非志無以成學(xué)/匹夫不可奪志也 C.年與時馳/元方時年七歲 D.意與日去/去后乃至 2.重點句子翻譯題。 (1)夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。 (2)年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世。 3.課文內(nèi)容理解題。 (1)文中作者忠告兒子寧

2、靜才能夠修養(yǎng)身心、靜思反省的句子是:　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　。 (2)文中強調(diào)苦學(xué)、立志、成才三者之間的關(guān)系的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 (3)諸葛亮對一生經(jīng)歷進行總結(jié),表明對兒子的教誨與期望的千古名句是:　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (4)文中反映諸葛亮靜觀萬物、靜心思考和冷靜處世的思想及心態(tài)的句子是:　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 4.綜合分析選擇題。 (1)下列對《誡子書》的分析理解,不正確的一項是 (　　) A.本文著重圍繞著一個“靜”字加以論述,同時把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,對比鮮

3、明。 B.“靜”是《誡子書》中的一個關(guān)鍵詞語,而修身養(yǎng)德是“靜”的基礎(chǔ)。 C.《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫,最忌怠惰險躁。 D.作者圍繞著“靜”,告誡兒子要成才必須具備三個條件——學(xué)習(xí)、立志、惜時。 (2)下列對文章的分析理解,不正確的一項是 (　　) A.《誡子書》開篇以“君子之行”的高標(biāo)準(zhǔn)道德規(guī)范要求兒子,明確提出修身養(yǎng)德的要求和具體途徑。 B.本文以父親的身份告誡兒子讀書修身,勤學(xué)勵志,靜心養(yǎng)德,要從“淡泊”“寧靜”中下功夫,最忌“淫慢”“險躁”。 C.“非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。”作者將立志、學(xué)習(xí)、成才三者緊密聯(lián)系,告誡兒子要志存高遠

4、,勤學(xué)成才。 D.本文的中心論點是“靜以修身,儉以養(yǎng)德”,作者從學(xué)習(xí)和做人兩方面進行了論述,強調(diào)一個“儉”字,把失敗歸結(jié)為一個“躁”字,把“靜”和“躁”進行正反對比論證。 【課內(nèi)閱讀】 閱讀下文,回答問題。 誡子書 [三國] 諸葛亮 夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。年與時馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及! 5.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是 (　　) A.夫/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德 B.非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠 C.

5、淫慢/則不能/勵精,險躁/則不能/治性 D.遂成/枯落,多不/接世,悲守/窮廬,將復(fù)/何及 6.解釋下列加點詞語在句子中的意思。 (1)靜以修身(　　　　　　　　) (2)淫慢則不能勵精(　　　　　　　　) (3)險躁則不能治性(　　　　　　　　) (4)年與時馳(　　　　　　　　) 7.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。 (2)非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。 8.找出文中關(guān)于“志”的語句,聯(lián)系上下文,說說你對文中“志”的作用的理解。 【課外閱讀】 閱讀下文,完成題目。 蘇秦者,東周洛陽人也,東事師

6、于齊,而習(xí)之于鬼谷先生。 出游數(shù)歲,大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之,曰:“周人之俗,治產(chǎn)業(yè),力工商,今子釋本而事口舌,困,不亦宜乎!”蘇秦聞之而慚自傷乃閉室不出出其書遍觀之。得周書《陰符》,伏而讀之。期年,以出揣摩,曰:“此可以說①當(dāng)世之君矣?！鼻笳f周顯王。顯王左右素習(xí)知蘇秦,皆少②之,弗信。 乃西至秦,說惠王,弗用。乃東之趙,趙相奉陽君弗說之。去游燕,歲余而后得見……于是蘇秦并相六國。(選自《史記蘇秦列傳》) 　　[注] ①說:勸說,說服。②少:輕視,貶低。 9.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是 (　　) A.東事師于齊(方位名詞作狀語,向東) B.兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之

7、(副詞,暗地里) C.今子釋本而事口舌(動詞,從事) D.出其書遍觀之(出去) 10.請用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷三處) 蘇 秦 聞 之 而 慚 自 傷 乃 閉 室 不 出 出 其 書 遍 觀 之 11.選文講述了一個什么樣的故事?說明了一個什么道理? 【能力提升】 12.家風(fēng),即門風(fēng),指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風(fēng)我傳承”的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你參與并完成下列任務(wù)。 (1)[尋家風(fēng)] 以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風(fēng)的材料。 材料一　在宗祠的大門上,經(jīng)常可以看到“德澤源流遠,家風(fēng)世澤長”之類的對聯(lián);廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉

8、持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓(xùn)。 材料二　“如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。” (胡適《我的母親》) 　　學(xué)父親做人,學(xué)父親做事,學(xué)父親對信仰的執(zhí)著追求,學(xué)父親的赤子情懷,學(xué)父親的儉樸生活。(《習(xí)近平的家風(fēng):從父親身上學(xué)到五件事》) 　　從以上材料中,你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風(fēng)傳承下去?請寫出兩種。 (2)[揚家風(fēng)] 老師想用一副對聯(lián)來總結(jié)本次活動。請根據(jù)提示,將對聯(lián)補充完整。 上聯(lián):長輩言傳　　　　明祖訓(xùn) 下聯(lián):子孫心領(lǐng)神會承　　　 答案 1.(1)[解析] C　“廣”在這里

9、是形容詞用作動詞,“增長”的意思。 (2)[解析] B　A項,品行;同行。B項,志向。C項,時光;當(dāng)時。D項,喪失;離開。 2.(1)君子的行為操守,以寧靜專一來修養(yǎng)身心,以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。 (2)年紀(jì)隨同時光而疾速逝去,意志隨同歲月而喪失,最終凋落衰殘,大多對社會沒有任何貢獻。 3.(1)靜以修身　非寧靜無以致遠　學(xué)須靜也 (2)才須學(xué)也　非學(xué)無以廣才　非志無以成學(xué) (3)非淡泊無以明志　非寧靜無以致遠 (4)非淡泊無以明志　非寧靜無以致遠 4.(1)[解析] B　“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。 (2)[解析] D　作者從學(xué)習(xí)和做人兩方面進行了論述,強調(diào)一個“靜”字。 5.[解

10、析] D　本題考查文言斷句的能力。做此類題要通讀全句,理解句子的意思,在此基礎(chǔ)上結(jié)合常見的斷句方法加以斷句。常見的斷句方法有:語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等?！八斐煽萋?多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及”的意思是:最終凋落衰殘,大多對社會沒有任何貢獻,只能悲哀地坐守著那窮困潦倒之人住的陋室,那時再悔恨又怎么來得及!故正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為:遂成/枯落,多/不接世,悲守/窮廬,將復(fù)/何及。 6.(1)屏除雜念和干擾,寧靜專一 (2)懈怠　 (3)輕薄 (4)疾行,指迅速逝去 7.(1)放縱懈怠,就無法振奮精神,輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。 (2)不能內(nèi)心恬淡,不慕名利,就

11、無法明確志向,不能寧靜專一,就無法達到遠大目標(biāo)。 8.文中關(guān)于“志”的語句是“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”“非志無以成學(xué)”。 示例:文中作者很重視“志”的作用,一方面強調(diào)要靠淡泊、寧靜以“明志”;一方面強調(diào)無“志”則不足以“成學(xué)”,即沒有志向,則學(xué)無目標(biāo),不能專一。 9.[解析] D　出:動詞,拿出。 10.[解析] 本句的意思是:蘇秦聽了這些話很慚愧,暗自傷感,于是閉門不出,把自己的藏書拿出來全部閱讀了一遍。根據(jù)句意可劃分節(jié)奏。 [答案] 蘇秦聞之而慚/自傷/乃閉室不出/出其書遍觀之 11.文中通過寫蘇秦出游失敗后遭受家人冷遇,然后刻苦讀書,最后取得成功的事例,說明了生于憂患

12、,逆境能造就人才的道理。 [參考譯文] 蘇秦是東周洛陽人,曾向東到齊國拜師求學(xué),在鬼谷子先生門下學(xué)習(xí)。 (蘇秦)外出游歷多年,弄得窮困潦倒,狼狽地回到家里。兄嫂、弟妹、妻妾暗地里都譏笑他,說:“周國人的習(xí)俗,人們都治理產(chǎn)業(yè),努力從事工商,如今你丟掉本行而去干耍嘴皮子的事,窮困潦倒,不也應(yīng)該嘛!”蘇秦聽了這些話很慚愧,暗自傷感,于是閉門不出,把自己的藏書拿出來全部閱讀了一遍。(蘇秦)得到一本周書《陰符》,伏案鉆研它。下了一整年的功夫,找到與國君相合的門道,(激動地)說:“就憑這些足可以游說當(dāng)代的國君了?！?他)求見并游說周顯王。顯王周圍的臣子一向了解蘇秦的為人,都瞧不起他,(因而周顯王)也不信任他。 于是(蘇秦)向西到了秦國,游說惠王,(秦惠王)不用(他)。于是(蘇秦)向東到了趙國,趙相奉陽君不喜歡蘇秦。(蘇秦)又去燕國游說,等了一年多才有機會拜見燕王……從此蘇秦擔(dān)任六國的國相。 12.(1)示例:①學(xué)習(xí)(記住)祖訓(xùn);②向長輩(父母)學(xué)習(xí)。 (2)身教　家風(fēng)