2019-2020年九年級政治全冊 1.2.3 按勞分配為主體的分配制度教案 粵教版.doc
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2019-2020年九年級政治全冊 1.2.3 按勞分配為主體的分配制度教案 粵教版 一、教材分析 1.教學(xué)目標:知道我國的分配制度,理解分配制度與基本經(jīng)濟制度的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納信息和綜合分析問題的能力。 2.教學(xué)重點:理解我國的分配制度。 3.教學(xué)難點:基本經(jīng)濟制度與分配制度的關(guān)系,對多種分配制度的理解。 二、學(xué)生分析 1.針對的問題:分配制度的內(nèi)容政策性強,學(xué)生對現(xiàn)實中的這些問題了解甚少,感受不深,而且學(xué)習(xí)理論,容易覺得枯燥。 2.學(xué)生的需要:讓學(xué)生從了解父母或親戚所從事的行業(yè)入手,了解現(xiàn)階段我國存在的分配方式。 三、教學(xué)內(nèi)容及過程 (一)自主探究 議一議 展示表格,看看小強一家人的收入情況, 成員 工作崗位 年收入 爺爺 承包責任田 1.1萬元 爸爸 某外資企業(yè)設(shè)計師 4.5萬元 媽媽 某國有企業(yè)上班 2.2萬元 哥哥 個體雜貨店 3.1萬元 學(xué)生討論:小強一家分別是按什么方式取得收入的? 現(xiàn)階段我國實行什么樣的分配制度? (二)我國的分配制度 1.基本分配制度:堅持和完善以按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度。健全勞動、資本、管理等生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的制度 七嘴八舌: 材料:某企業(yè)在企業(yè)改制過程中,允許工人購買一定比例的股份,在工資分配方面實施崗位工資、績效工資、計件工資相結(jié)合的計算方式,還設(shè)立了技術(shù)創(chuàng)新獎、產(chǎn)品質(zhì)量獎、銷售貢獻獎,使企業(yè)在競爭中發(fā)展迅速。 學(xué)生討論:你認為材料中該企業(yè)采用的多種分配方式的效果會怎樣?說說你的理由。 2.為什么要實行這樣的分配制度?它起著什么樣的作用? 與公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的狀況相適應(yīng)。 點撥與啟發(fā):通過示意圖讓學(xué)生明白(略) (三)課堂練習(xí) (四)課堂小結(jié) 用知識結(jié)構(gòu)圖總結(jié)概括整一課的知識結(jié)構(gòu)。(略) (五)閱讀與感悟 認真閱讀并談感悟。 (六)布置作業(yè)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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