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作者：2001年四川省高考理科狀元王海桐,北大是我美麗羞澀的夢,認(rèn)識作者,王海桐：女，1983年9月26日生，2001年畢業(yè)于四川省成都市石室中學(xué)，是當(dāng)年四川省高考理科狀元，以713分（原始分，五科卷面總分750分）考取了北京大學(xué)金融系。,知識點(diǎn)擊：北京大學(xué)簡介,創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學(xué)堂，是中國第一所國立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時中國的最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后，于1912年改為現(xiàn)名。作為新文化運(yùn)動的中心和“五四”運(yùn)動的策源地，作為中國最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國共產(chǎn)黨最早的活動基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國家的建設(shè)和發(fā)展、社會的文明和進(jìn)步做出了不可代替的貢獻(xiàn)，在中國走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用。愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)在這里生生不息、代代相傳。,1917年，著名教育和民主主義革命家蔡元培出任北京大學(xué)校長，他“循思想自由原則、取兼容并包之義”，對北京大學(xué)進(jìn)行了思想解放和學(xué)術(shù)繁榮，北京大學(xué)從此日新月異。陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東以及魯迅、胡適等一批杰出人才都曾在北京大學(xué)任職或任教。1937年盧溝橋事變后，北京大學(xué)與清華大學(xué)、南開大學(xué)南遷長沙，共同組成長沙臨時大學(xué)。1938年初，臨時大學(xué)遷往昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)。西南聯(lián)大匯聚三校菁華，以剛毅堅(jiān)卓精神，維系中華教育命脈?？箲?zhàn)勝利后，北京大學(xué)返回故園，于1946年10月正式復(fù)學(xué)。,中華人民共和國成立后，全國高校于1952年進(jìn)行院系調(diào)整，北京大學(xué)成為一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，為國家培養(yǎng)了大批人才。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北大校友中,已有三人獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎（全國僅五人），12人成為“兩彈一星”的元勛，近500人當(dāng)選兩院院士，中國人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，并且產(chǎn)生了一批重大研究成果。北京大學(xué)位于京城西郊，占地2661581平方米(3992．277畝)。學(xué)?，F(xiàn)教職工16073人，29617名各類在校學(xué)生。現(xiàn)有199個博士點(diǎn)、221個碩士點(diǎn)、100個本科專業(yè)，以及覆蓋139個專業(yè)的35個博士后流動站。北京大學(xué)擁有的教授、博士生導(dǎo)師、中科院院士及國家重點(diǎn)學(xué)科和國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量均居全國高校之首。現(xiàn)任校黨委書記、校長閔維方教授。,最具偶像價值的大學(xué)據(jù)世界媒體報道，如果中國大陸有一所大學(xué)，足以讓學(xué)生尚未邁人校門就已經(jīng)感覺“畢業(yè)”的大學(xué)，那絕對是北京大學(xué)，事實(shí)上北大在中國人的心里已經(jīng)成為一個巨大的精神偶像。一位著名大陸涉臺學(xué)者、北京的大學(xué)教授，在他的名片上，依然印著“北京大學(xué)歷史學(xué)系畢業(yè)”。在他的觀念里，“北大畢業(yè)”代表擁有了一種憤世嫉俗的高貴氣質(zhì)與作為北大人精神從容的驕傲?！氨贝髮W(xué)生”的稱號，在中國人的心目中，就是一種社會地位與榮譽(yù)。北大建校一百年，作為一個中國新思想的起源地，北大幾乎與大陸社會的歷史發(fā)展與時代精神的變遷，都保持著高度密切的關(guān)系，一直到今天，傳承下來的“五四”精神，依然是這所大學(xué)最引以為傲的精神資源。,燕園風(fēng)光,北京大學(xué)校園又稱燕園，位于北京海淀區(qū)東北部，與圓明園、頤和圓毗鄰。這里不僅有亭臺樓閣等古典建筑和假山奇石，而且山環(huán)水抱，湖泊相連，堤島穿插，湖光塔影，風(fēng)景宜人；校園內(nèi)古樹參天，綠樹成蔭，四季常青，鳥語花香，園林景色步移景異。學(xué)習(xí)環(huán)境整潔、優(yōu)美、寧靜、典雅而舒適。學(xué)生可以在校園里充分感受自然與人文的氣息。,1.北大校門2.未名湖之夏3.未名湖之秋,博雅塔,南北二閣,百年風(fēng)雨石,百年紀(jì)念大講堂,北大圖書館,理科教學(xué)樓區(qū),了解北大：,北大三維全景圖：北京大學(xué)三維全景.htm,每一位學(xué)子的夢想一旦佩上北大?；?，每個人頓時便有被選擇的莊嚴(yán)感，因?yàn)檫@是一塊圣地，百余年來中國社會的痛苦和追求，都在這里得到集聚和呈現(xiàn)。沉沉暗夜中的古大陸，這校園中青春的精魂曾為之點(diǎn)燃昭示理想的火炬。一代又一代的中國學(xué)者，從這里眺望世界，走向未來，以堅(jiān)毅的、頑強(qiáng)的、前仆后繼的精神，在這片遼闊的國土上傳播文明的種子。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和精神的遠(yuǎn)播。生活在燕園的人都會把握到這種恒遠(yuǎn)同時又是不具形的巨大的存在，那是一種北大特有的精神現(xiàn)象，這種存在超越時間和空間成為北大永存的靈魂。,文章結(jié)構(gòu)分析,北大是我美麗羞澀的夢,奶奶拂袖而去——奶奶的歧視,我比想象的靈巧——老師的否定,習(xí)慣是一種力量——父母的塑造,享受青春的美麗——自我的反省,北大是我美麗羞澀的夢——高考的洗禮,我的故事,,,第一部介紹寫作緣由和主線,分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？同桌討論后填寫下面的表格。,思考探究1、導(dǎo)語主要寫了什么？請用一句話概括。,介紹寫作的緣由和主線（文眼）。,2、主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。,我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長錄。,3、細(xì)讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用鉛筆在課本上劃出關(guān)鍵句?！獙?dǎo)語部分：,困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個‘很會考試，考得很棒的人。這讓我不舒服?！彼伎迹骸拔也皇且粡埰戒伒目季恚沂橇Ⅲw的，有血肉的?！?——《奶奶拂袖而去》：困惑：“真可惜，我只是個他人口中‘無用的女孩，既不美麗，也不靈巧?！彼伎迹骸叭坞y以成為‘梧桐的無奈與不甘心做‘梧桐的抗?fàn)幵谛牡装魏?，注定我永久地掙扎與反抗?！?——《我比想象的靈巧》：,思考：“態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對于自我生存的態(tài)度，可能是啟開成功大門的鑰匙，也可能是鎖頭。”,困惑：“一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年?！?,思考：“這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)，可它同時也帶給我巨大的壓力?！?——《習(xí)慣是一種力量》：,困惑：“在在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然驚覺這成了一種習(xí)慣?！?思考：“所以沒有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握?！?——《享受青春的美麗》：,困惑：“而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我。”,思考：“這些呵護(hù)是我所有信心的來源?！?——《北大是我美麗羞澀的夢》：,困惑：“什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？”,4、課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談?wù)勀愕母惺?，并加以仿寫?、如何理解“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣?！?——提示：要成功，必須得付出。,[聯(lián)系自己思考]1、作者說：“如果我引人注目，那么713分決不會是唯一的理由?！边@句話透露了什么情感信息？你對“高考狀元”這一現(xiàn)象有什么看法？2、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談?wù)勀愕目捶ā?、在青春的校園里你也可能與作者當(dāng)年一樣，正孕育著美麗的夢想。請把你夢想中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄在日記中或與同學(xué)交流。,——不愿別人把自己看成只是“很會考試，考得很棒的人”。,[課后練筆]一位心理學(xué)家說過：“一個人生命幅度的大小取決于你對自己的覺知?！蹦銓ψ约河卸嗌儆X知呢？你的智慧在哪里？你的潛能在何方？你曾經(jīng)的創(chuàng)傷和隱憂是否還哭泣在午夜夢回中?你心中的渴望是否和父母、老師的期待一致？……也許認(rèn)識自己，是我們每個人的必修課，每個人都應(yīng)該成為自己的心理學(xué)家。那么，從這一課開始，認(rèn)識你自己，省察你的內(nèi)心，并向我們“說出你的故事”.寫成自述散文，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬,擬定文題為：在（）中（）例如：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在競爭中成長在軍訓(xùn)中鍛煉（磨練）內(nèi)容：寫自己的一段生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷；以敘述為主，適當(dāng)加以議論。800字以上。,閱讀課文，嘗試著理解下列句子：,我愿意寫我的困惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。一個人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無奈與不甘心做“海桐”的抗?fàn)幵谛牡装魏印蚁嘈拍承┰拰θ松挠绊懥?。?xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！生命本就沒有恒常，誰會知道下一秒下一分會發(fā)生怎樣的事情，會有怎樣的苦痛？所以沒有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和把握。,繼續(xù)閱讀：思考并探究下列問題：,課文中有許多表現(xiàn)作者堅(jiān)定樂觀或迷惘抗?fàn)幍木渥樱謩e找一兩個，說說你的感受。為什么說“北大是我美麗羞澀的夢”？請?jiān)诰W(wǎng)絡(luò)上查找一些近幾年的各省高考狀元談“成長”的文章并與同學(xué)交流。,基礎(chǔ)知識鞏固訓(xùn)練,1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A逡巡(qūn)沙礫(l)困惑(hu)干癟(biě)B．拙劣(zhuō)無辜(gū)詮釋(qun)枷鎖(jiā)C攥住(zun)籌備(chu)懵懂(měng)囈語(y)D．羞澀(s)蜃樓(chn)呵護(hù)(hē)尷尬(gāng),D,讀shn,2．下列字形無誤的一項(xiàng)是()A寢食難安昏昏噩噩轟轟烈烈B．得意忘行啼笑皆飛金戈鐵馬C一踏糊涂拂袖而去恢心喪氣D．灰飛煙滅面目全非刻骨銘心,D,渾渾,形、非,塌、灰,3．為下列各句選擇一組最恰當(dāng)?shù)脑~語()(1)一個聲音在地嗚咽：如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。(2)我愿意寫我的與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。(3)在有意無意的暗示、訓(xùn)言中，我慢慢變得很努力地去做每一件事，總能做得很好。A固執(zhí)困惑期望B執(zhí)拗困惑期許C．固執(zhí)疑惑期望D執(zhí)拗疑惑期許,A,4．下列加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是()A有些話對你早巳云淡風(fēng)清，對我卻刻骨銘心。B．我應(yīng)該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。C今天，這里高樓林立，綠樹掩映，原來那低矮的不見了，整座城市已面目全非，給人以煥然一新的感覺。D．自信，對于在沙漠中跋涉的我只不過是海市蜃樓，在我心底最柔軟的角落小聲而固執(zhí)地嗚咽著。,C,5．下列句子有語病的一項(xiàng)是()A．這靈魂里一點(diǎn)一點(diǎn)不安的因子讓我在面對它的時候有時像快樂的噴泉，有時像被動的牙膏。B我在汜憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。C我對自己說：原來關(guān)于我，再也沒有比“海桐”更貼切的詮釋了。D．在巨大的痛苦中我猛然明白：原來生活的列車有時會出軌，于是我們也會變得面目全非。,C,改“關(guān)于”為“對于”；“關(guān)于”用于表達(dá)范圍，而“對于”則用于表達(dá)對象,6．將下列句子排列順序使各句銜接起來，銜接最好的一項(xiàng)是()①可總有些時刻，別人的期許我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。②“自己”，尤其在心理上，幾乎對所有人來說都是一個終生的謎。③我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價值。④所以，我相信潛意識，相信潛能，相信——態(tài)度決定命運(yùn)。⑤而對于一個懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會植根在心里，并使他懷疑自己。A①②③④⑤B．③①⑤②④C③②④①⑤D．②④③⑤①,B,7．下列各句標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是()A有記者打電話告訴我：“你是今年四川省理科狀元。”不敢相信的木然，難以相信的狂喜——我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行。(當(dāng)然，我想這是人的正常反應(yīng))B．很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時，都帶有“尋寶”的神情，也往往不滿足于我的答案。C．對于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密不可分，所以我相信某些話對人生的影響力。D．高2001級1班(理科實(shí)驗(yàn)班)，永遠(yuǎn)是一個讓我忍不住微笑面對的名詞。,A,8．對下列各句使用的修辭格分析不恰當(dāng)?shù)囊唤M是()A這靈魂里一點(diǎn)一點(diǎn)不安的因子讓我在面對它的時候有時像快樂的噴泉，有時像被動的牙膏?！跋瘛笔敲饔?，兩個“像”字寫出了作者的不同感受。B．我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西”，卻帶回滿身的沙礫?！司渲小坝洃浀臏\?！薄ⅰ伴W亮的貝殼”、“沙礫”都用了借喻。C．就像一位同學(xué)在畢業(yè)留言中寫的：“只因有了54位自稱‘天才’的家伙的相聚，就有了狂風(fēng)、閃電、雷雨——這些青春之歌的旋律?！薄司洹跋瘛睘槊饔?，“狂風(fēng)、閃電、雷雨一一這些青春之歌的旋律”是暗喻。D．與其像某些人一樣在每一個瞬間都想抓住些什么卻終無所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂?！司渲小跋瘛辈皇潜扔?，而“煙火”則用了借喻。,C,9．對下列句子理解有誤的一項(xiàng)是()A．當(dāng)記者告訴作者是今年四川省理科狀元時，她說“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”——此句運(yùn)用比喻，很形象地寫出了作者得知自己是全省理科狀元時興奮、激動、手舞足蹈的神態(tài)動作。B．我愿意寫我的閑惑與思考，而不僅僅是“狀元成長錄”。——此句表明作者面對成績，面對眾多的采訪，并沒有沾沾自喜，而是對自己成長中的諸多困惑以及努力奮爭作了深刻的思考。C在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了，只有我一個人，一個人站在記憶的法庭上……——此句表明作者作為四川省理科狀元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在了別人的前邊，表現(xiàn)的是智者的孤獨(dú)。D．“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣”?！司浔砻鳎禾煜聸]有盡全盡美、毫無缺憾的事，習(xí)慣也如此，它在促進(jìn)我學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時，也給了我巨大壓力，甚至帶來了一些負(fù)面效應(yīng)。,C,10．根據(jù)要求，改寫下面的一段話。要求：①語意不變。②把結(jié)句放在前面。③用排比句式。不管你的學(xué)識深淺，不管你的處境順逆，不管你的個性如何，不管你的職位怎樣，書總是你的朋友，它對這些從不挑剔。,答案：書是你的朋友，它對這些從不挑剔：不嫌棄你的學(xué)識淺薄，不計(jì)較你的處境艱難，不討厭你的個性怪僻，不鄙夷你的地位低下……,課后作業(yè),完成課本P20~24的“點(diǎn)擊鏈接”的閱讀任務(wù)。完成第一篇大作文：以“我行”為話題，以教育名言“要讓每一個孩子都抬起頭來走路”寫一篇800字以上的作文。（9月22要交齊）,熟語積累：,寢食難安——覺也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或?qū)W習(xí)、工作極其緊張。,渾渾噩噩——形容質(zhì)樸天真；亦形容糊里糊涂，愚昧無知。渾渾：深大的樣子。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。,玉樹臨風(fēng)——形容人風(fēng)度瀟灑，秀美多姿。,金戈鐵馬——指兵強(qiáng)馬壯的軍隊(duì)，也借指戰(zhàn)爭?；蛐稳輵?zhàn)士在戰(zhàn)場上縱橫馳騁的雄姿。,拂袖而去——把袖子一甩就走了。指因言語不合而生氣、不滿或者因避忌而離去。,啼笑皆非——哭也不是，笑也不是。形容人的行為既令人難堪，又令人覺得可笑。,刻骨銘心——比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。多用于表示對人的感激。刻骨：感受極深。銘：在石頭或金屬器物上刻字。,轟轟烈烈——形容氣魄雄偉，聲勢浩大。,灰心喪氣——形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉?；倚模盒娜缦缌说乃阑摇蕷猓簡适斑M(jìn)的勇氣。,可望而不可即——比喻目標(biāo)和愿望目前還不能實(shí)現(xiàn)。即：接近。只可遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，卻不能接近。,